染雾初中语文说课稿《春》 篇一
一、说教材
《春》是初中语文教材七年级上册的一篇诗歌，作者是现代诗人白朴。本诗以春天为主题，通过描绘春天的美丽景色和生机勃勃的场景，表达了对春天的热爱之情。
二、说教学目标
1. 知识目标：学习和理解《春》这首诗歌的内容，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语感和审美能力。
3. 情感目标：通过欣赏诗歌，培养学生对春天的热爱之情，激发学生的创造力和想象力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：理解诗歌的内容，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。
2. 教学难点：培养学生的欣赏诗歌的能力，提高学生的语感和审美能力。
四、说教学过程
1. 导入：通过展示春天的图片和播放春天的音乐，引发学生对春天的美好印象和向往之情。
2. 欣赏诗歌：分段欣赏《春》这首诗歌，让学生在欣赏中感受春天的美丽景色和生机勃勃的场景。
3. 分析诗歌：通过问题引导，让学生分析诗歌的基本结构和修辞手法，例如诗歌的韵脚、节奏、押韵等。
4. 朗读诗歌：让学生分组朗读诗歌，培养学生的语感和朗读能力。
5. 创作活动：让学生根据自己对春天的感受，自由发挥，创作一首自己的春天诗歌。
6. 展示与分享：让学生展示自己的创作，并与同学分享自己对春天的感受和想象。
五、说教学方法
1. 情景教学法：通过展示春天的图片和播放春天的音乐，创造出一个真实感的教学环境。
2. 合作学习法：通过分组朗读和创作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六、说教学手段
1. 多媒体展示：通过投影仪展示春天的图片和播放春天的音乐，给学生直观的感受。
2. 分组朗读：将学生分成小组，让他们共同朗读诗歌，培养学生的合作意识。
3. 创作活动：给学生提供一定的创作自由度，让他们根据自己的感受和想象创作一首自己的春天诗歌。
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对春天的美丽景色和生机勃勃的场景有了更深入的理解和感受。他们能够欣赏诗歌，理解诗歌的基本结构和修辞手法，并通过创作活动表达自己对春天的热爱之情。同时，通过合作学习的方式，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在组织创作活动时，有些学生的表现较为散漫，需要进一步加强指导和引导。
初中语文说课稿《春》 篇三
一、教材分析
《春》是初中语文七年级上册的一篇课文，该课文是一首由白居易所作的古诗。这首诗通过描绘春天的景色和气息，表达了诗人对春天的喜爱之情。通过学习这篇课文，我们可以培养学生的审美能力，让他们感受到春天的美好。
二、教学目标
1. 知识目标：学习了解和理解《春》这首古诗的内容和意境。
2. 能力目标：培养学生的阅读和欣赏能力，让他们能够领略诗歌的美妙之处。
3. 情感目标：通过欣赏诗歌，让学生感受到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解诗歌的意境，感受春天的美好。
2. 教学难点：培养学生的审美能力，让他们能够欣赏诗歌。
四、教学步骤
1. 导入：通过展示春天的图片，引起学生对春天的思考和想象。
2. 学习诗歌：让学生跟读诗歌，帮助他们理解诗歌的内容和意境。然后，教师解读诗歌，解释其中的意象和修辞手法。
3. 欣赏诗歌：播放音频，让学生听诗歌的朗诵，感受诗歌的美妙之处。然后，让学生用自己的语言描述诗歌所描绘的春天景色和气息。
4. 分析诗歌：让学生分组讨论，归纳出诗歌中的意象和修辞手法，并分享给全班。
5. 创作诗歌：让学生根据自己对春天的感受，创作一首小诗。然后，学生可以互相交流和欣赏彼此创作的诗歌。
6. 总结归纳：教师引导学生总结本节课所学的内容，并提出对诗歌的理解和感受。
7. 作业布置：要求学生回家观察春天的景色，写下自己对春天的感受和体会。
五、教学手段
1. 课件展示：通过图片和文字的展示，引起学生的兴趣和思考。
2. 多媒体教学：通过播放音频，让学生听到诗歌的朗诵，感受诗歌的美妙之处。
3. 小组讨论：通过小组合作的方式，培养学生的思考和表达能力。
初中语文说课稿《春》 篇四
初中语文说课稿范文《春》
各位评委：
大家好!今天,我说课的题目是《春》.下面,我将从教材,教法,学法,教学程序,板书五方面对本课的设计进行说明.
第一、分析教材
1.课文的地位及作用
《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文.它体现了本单元的教学目标,对于学好本单元其他课文,乃至以后学习
写景抒情散文都大有裨益.
2.教学目标
根据语文课程标准要求的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观并重的三维教学理念,加上本文作为写景抒情散文的体裁特点,本文的教学目标确定为:
(1)把握重要词语的音,形,意
(2)体会春景中寓含的热爱自然,春光的感情,奋发向上的精神
(3)欣赏描写春的优美生动的语言
(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料
3教学重点,难点
作为七年级的学生,这是第一次系统的学习写景抒情散文,学生年龄小,感悟力还不成熟,结合本文的体裁特点,重点设为目标的(2,3,4),难点设为目标的(4)
第二、分析教法
1.主要采用问题导引式,启发式.这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏.
2.采用多媒体等电教手段,扩大教学容量.这种方式的采用,既可以吸引学生注意,激发学生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力.
第三、分析学法
朗读法,讨论法.课程标准提出:"要有丰富的积累,形成良好的语感,注意情感体验,培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的.,所以这两种方法是切实可
行的,可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解.
第四、教学步骤
1.检查预习,补充相关知识.对于低年级的学生要打牢字词基础,加强对字词,特别是有些多音,多义字的检测.提问学生课外收集的作者情况,培养学生课外查找资料的习惯,教师可以进行补充.
2.学生自由朗读或默读全文,思考讨论以下问题:
(1)在作者笔下,描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画
(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到
这两个问题有利于学生对全文的理解,也较容易,可以通过学生自主活动,讨论补充把握较好.教师应把发言权脚给学生.
