染雾初中历史小论文范文 篇一
标题：秦始皇与中国统一
中国的统一对于一个国家的发展和繁荣至关重要。在中国历史的长河中，有一个人被誉为“中国统一之父”，他就是秦始皇。秦始皇通过一系列的改革和征服，成功地统一了中国，为后来的统一王朝奠定了基础。
秦始皇是中国历史上第一个真正意义上的皇帝。他相信“法家”思想，提出了“严刑峻法”的治国理念。他通过中央集权的政治体制，建立了严密的行政机构，确保了统治的稳定。此外，秦始皇还进行了一系列的改革，包括统一度量衡、文字、货币等，使得国家的管理更加统一高效。这些改革不仅提高了国家的行政能力，也促进了不同地区的交流和融合，为统一做出了重要贡献。
秦始皇在统一过程中的征服战争也是不可忽视的因素。他通过强大的军事力量，征服了六国，统一了中国大部分地区。秦始皇的军事改革使得军队更加强大和有组织，使得征服战争变得更加顺利。这些战争不仅削弱了其他国家的力量，也加强了秦国的统治地位。
秦始皇的统一不仅仅是军事和政治的统一，更是文化的统一。他统一了文字和度量衡，使得不同地区的人民能够更好地沟通交流。他还修建了长城和连接南北的运河，加强了国家的交通和经济联系。这些举措使得中国各地的人民逐渐形成了共同的文化认同和国家认同，为后来的统一王朝打下了坚实的基础。
总之，秦始皇通过改革和征服成功地统一了中国。他的政治改革、军事征服和文化统一都为中国的发展和繁荣奠定了基础。他的统一成果为后来的统一王朝提供了借鉴和启示，对于中国历史的发展产生了深远的影响。
初中历史小论文范文 篇二
标题：唐朝的开放政策与繁荣社会
唐朝是中国历史上一个辉煌而繁荣的时代，其开放政策对于社会的繁荣发展起到了重要作用。唐朝积极推行对外开放政策，促进了经济的繁荣和文化的交流，使得唐朝成为东方文明的中心。
唐朝的开放政策主要体现在对外贸易和外国人的接纳上。唐朝时期，中国与丝绸之路沿线的国家保持着广泛的贸易往来，使得中国的商品和文化传播到世界各地。同时，唐朝也积极接纳外国人，包括外国使节、僧侣和学者等，他们带来了外国的知识和文化，丰富了唐朝的社会和文化。
唐朝的开放政策还促进了科技和文化的繁荣。唐朝时期，科技在中国取得了巨大的进步，包括造纸术、火药和指南针等。这些科技的发展不仅促进了农业和手工业的进步，也推动了经济的繁荣。同时，唐朝还吸引了许多文化人才，包括文人、学者和艺术家等，他们为唐朝的文化繁荣做出了重要贡献。
唐朝的开放政策还为政治和社会的稳定提供了保障。唐朝时期，政府积极吸收外国人才，他们为政府的管理和决策提供了重要的支持。同时，对外开放也使得唐朝的社会更加多元化，不同地区和民族之间的交流和融合促进了社会的和谐稳定。
总之，唐朝的开放政策对于社会的繁荣发展起到了重要作用。唐朝通过对外贸易和外国人的接纳，促进了经济的繁荣和文化的交流。同时，开放政策也推动了科技和文化的进步，为政治和社会的稳定提供了保障。唐朝的开放政策使得唐朝成为一个辉煌而繁荣的时代，对于中国历史的发展产生了深远的影响。
初中历史小论文范文 篇三
导语：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。以下是小编整理的初中历史小论文范文，希望能够帮
篇一：历史小论文
笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：
一、激发兴趣，加深理解
由于历史课内容纷繁复杂，年代、人名、史实颇多，学生很难记住。为了提高学生学习兴趣，集中注意力，培养学生的想象力，更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论，除了用生动形象的语言、启发的方法外，使用历史插图进行教学，可以给学生一个深刻的印象。如在讲唐朝民族关系《和同为一家》一课时，教师可使用“唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。
二、陶冶情操，促进德育
在历史教学中，进行历史知识的传授并非历史教学的最终目的，我们还必须充分发挥历史教学的德育功能，挖掘教材中的思想教育因素。运用插图进行教学，可以增强教学感染力，激发学生的热情，对学生进行生动形象的爱国主义、历史唯物主义教育。如在讲火药、火器发明时，教师可指导学生感悟课本上的“火箭”插图，并启发学生认识到今日的火箭发射原理，实际上就来源于宋代的火器。14世纪火药传入欧洲，改变了中世纪的战争模式，帮助欧洲资产阶级打开了封建城堡，加速了资产阶级革命的胜利，大大推动了社会进步。从而，增强了学生的民族自信心和民族自豪感，学生也因此受到一次深刻的思想教育。
三、培养能力，提高素质
1、培养学习迁移能力
教育学认为，学习迁移是指已经学得的知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响，其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫“正迁移”。教师可以利用插图来培养学生这种迁移能力。以《彼得一世》这幅插图为例，教材内容虽已表明：他是俄国近代史上杰出的政治家。他进行了多方面的改革，增强了俄国经济、军事实力，巩固了专制统治，使俄国一跃成为欧洲的强国，为进一步对外扩张创造了条件。但仅此还显得不够，教师应适时引导学生通过识图、解图来实现知识的迁移──不难看出，彼得一世刚毅、果断的气质跃然纸上，实际上他一生的历史活动是深受这种个性影响的。通过感知插图，学生加深了对彼得一世义无反顾、大刀阔斧的改革精神的理解。
2、培养分析比较能力
许多历史特征是相比较而存在、相比较而认知的，所以，比较和鉴别在教学中被大量采用。而教材中的许多插图恰好为历史比较法的实践运用提供了丰富的素材。利用插图进行对比，可以使学生更直观地认识事物的内在特征及其本质区别。如在《世界历史》第二册中，关于“主要资本主义国家经济发展不平衡”一节，教师可让学生先对比本课中的两幅扇形图，会很自然地得出美、德经济发展迅速，英、法相对缓慢的结论；然后再引导学生观察两幅柱状图，又很容易地分析出英、法经济发展缓慢的原因，从而加深学生对资本主义国家经济发展不平衡性的理解，提高学生的分析比较能力。
3、培养历史想象能力
赵恒烈先生认为：“合理的想象在严肃的历史科学中不仅是允许的，而且是不可避免的。”教材中的许多插图为学生想象能力的培养提供了广阔的空间，比如董希文的《开国大典》，它艺术地记录下了1949年10月1日那一瞬间激动人心的历史，完美地再现了新中国诞生的辉煌。教师引导学生仔细品味此图，便会有如闻其声、如见其人、如临其境之感，学生的历史想象能力得到了充分的发挥。
基于上述分析，笔者认为，运用插图开展教学，在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生历史思维能力等方面具有独到的优势，如果我们能改变当前历史教学中“重文轻图”的思想观念，深入探讨利用插图培养学科能力的实现形式，无疑将为提高中学历史教学水平开辟一方新的天地。
篇二：历史小论文
戏述唐玄宗——潮起潮落
唐朝年间，有许多人叱咤风云。然而我却对唐玄宗是情有独钟，他那精湛的统治能力，巧妙的用人。唐玄宗为广纳贤人，不惜委屈自己，这都让我一一折服，但人算不如天算，如此明理的皇帝最后也因贪图享乐而自作自受。
当年的开元时期，可谓是繁荣富庶，毫无疑问，乃唐玄宗的统治优良也。选用姚崇作相，给繁荣又加上了一层必然。黄金搭档在一起当然把唐朝的繁荣体现得栩栩尽致。唐朝诗赋让人醉生梦死，都是因为唐玄宗把诗赋加进了进士科为主要的考试内容。唐朝农业方面有很大的发展，唐玄宗任君期间，共修建四十多处大型水利工程，南引的水稻也广泛采用育秧移植栽培，产量大大增加。手工业日益发达，丝绸品渐渐出炉，技术高超。它的陶瓷业也不甘落后，奋勇直追，推出至今有名的越窑青瓷、刑窑白瓷和唐三彩，在陶瓷业独领风骚。
数千古风云人物，还看唐朝。
人无非此一时，彼一时。唐玄宗也无例外。也许是当时的硕大成就让他过分自信，他如同井底之蛙，在井里是一片繁荣景象，以为这儿已经是世界的边缘，但未知人外有人，天外有天。日益的贪图享乐的心理油然而生，杨贵妃又闯入他的视线，无疑这时的朝政如同一本长篇的乏味文章，而眼前杨贵妃却是一本富有趣味的小说。当然他选择了“小说”。“一失足成千古恨”，这句至理名言，在唐玄宗身上表现得淋漓尽致。
我们仰慕唐朝那时的风光，敬仰唐玄宗的能力，但是叹息却成为文章的末尾插曲。
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