染雾小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材是小学音乐课本中的歌曲《嘀哩嘀哩》。这首歌曲是一首既活泼又有趣的儿歌，适合小学一年级的孩子们学唱和跟着节奏拍手。通过学习这首歌曲，可以培养孩子们的音乐感受力和节奏感，增强他们的音乐表达能力和合作意识。
二、教学目标
1. 能够准确地唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲。
2. 能够准确地感受并表达歌曲中的节奏。
3. 能够跟着节奏拍手，培养孩子们的节奏感。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：准确地唱出歌曲，并跟着节奏拍手。
2. 教学难点：培养孩子们的节奏感，让他们能够准确地感受并表达歌曲中的节奏。
四、教学过程
1. 热身活动：师生一起做一些简单的身体活动，如摇摆手臂、扭动腰部，以放松身体。
2. 引入歌曲：播放《嘀哩嘀哩》的音乐，让孩子们先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 教唱歌曲：老师带领孩子们一起唱歌，先教唱歌词，然后逐句教唱旋律，最后整体合唱。
4. 跟着节奏拍手：老师教孩子们跟着歌曲的节奏拍手，可以先用口型发出“嘀哩嘀哩”的声音，然后用手跟着节奏拍打。
5. 分组合作：将孩子们分为几个小组，每个小组分别担任不同的角色，例如主唱、伴奏、合唱等，通过分组合作，培养孩子们的合作意识和团队精神。
6. 表演展示：每个小组轮流表演他们的合作成果，让其他小组和全班同学一起欣赏和评价。
五、课堂总结
通过本节课的学习，孩子们能够准确地唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能够跟着节奏拍手。通过分组合作，他们还培养了合作意识和团队精神。小学音乐课的目标是培养孩子们的音乐感受力和表达能力，通过学唱和跟着节奏拍手，可以提高孩子们的音乐素养和合作能力。希望孩子们在今后的学习中能够继续努力，享受音乐的美好。
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材是小学音乐课本中的歌曲《嘀哩嘀哩》。这首歌曲是一首活泼欢快的儿歌，旋律简单易学，适合小学一年级的孩子们学唱和跟着节奏拍手。通过学习这首歌曲，可以培养孩子们的音乐感受力和节奏感，增强他们的音乐表达能力和合作意识。
二、教学目标
1. 能够准确地唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲。
2. 能够跟着节奏拍手，培养孩子们的节奏感。
3. 能够通过分组合作，表演出自己的音乐才艺。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：准确地唱出歌曲，并跟着节奏拍手。
2. 教学难点：培养孩子们的节奏感，让他们能够准确地感受并表达歌曲中的节奏。
四、教学过程
1. 热身活动：师生一起做一些简单的身体活动，如摇摆手臂、扭动腰部，以放松身体。
2. 引入歌曲：播放《嘀哩嘀哩》的音乐，让孩子们先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 教唱歌曲：老师带领孩子们一起唱歌，先教唱歌词，然后逐句教唱旋律，最后整体合唱。
4. 跟着节奏拍手：老师教孩子们跟着歌曲的节奏拍手，可以先用口型发出“嘀哩嘀哩”的声音，然后用手跟着节奏拍打。
5. 分组合作：将孩子们分为几个小组，每个小组分别担任不同的角色，例如主唱、伴奏、合唱等，通过分组合作，培养孩子们的合作意识和团队精神。
6. 表演展示：每个小组轮流表演他们的合作成果，让其他小组和全班同学一起欣赏和评价。
五、课堂总结
通过本节课的学习，孩子们能够准确地唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能够跟着节奏拍手。通过分组合作，他们还培养了合作意识和团队精神。小学音乐课的目标是培养孩子们的音乐感受力和表达能力，通过学唱和跟着节奏拍手，可以提高孩子们的音乐素养和合作能力。希望孩子们在今后的学习中能够继续努力，享受音乐的美好。
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿 篇三
。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家
借鉴!
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿 篇四
我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册第一课时。
一、说教材
在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，第一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。
二、说学情
为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教学目标
根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：
1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教学重、难点
结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。
五、说教学方法
考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。
本节课在指导学生的学习方法
方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究，资料共享平台
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿 篇五
六、说教学用具
为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。
七、说教学过程
在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：
(一)创设情境
首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。通过这个环节引起学生对春天的关注。接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。
(二)编创激趣
在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的.小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。
(三)创造展示
在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……(演示)，并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接着以别的小朋友也想唱一唱的形式，带领学生欣赏完整的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特点。并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。让学生在自我发现、自主探究的过程中学会演唱歌曲，并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导学生表现歌曲的情绪，并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，检验学生的学习效果，对本节课的内容进行巩固与提高。
(五)音乐表现
接下来的环节，我让同学们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如：碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。在此我会展示课堂乐器，让同学们自己选择，自己创作，满足学生的好奇心，为学生创设一个和谐民主的课堂氛围和自觉探索的思维空间。下面我会请小组上台进行创作展示，让学生积极主动的参与，独立大胆的实践。这同时也是合作学习的表现，既能发挥团结友爱的合作精神，又能培养学生的各方面能力。
(六)小结作业
在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。
八、说板书
本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。主要有课题、乐谱以及教学重、难点的展示。我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺少丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差。希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位考官!
