染雾小学语文《松鼠》说课稿 篇一
一、教材分析
《松鼠》是小学语文一年级上册的一篇课文，属于童话故事类。通过讲述松鼠为了储存食物而不断努力的故事，旨在培养学生的勤劳与坚持的品质。本文适合通过讲述故事情节、学习生字词和理解文章主旨等方式进行教学。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够正确朗读课文内容，理解课文的基本意思，记住和运用生字词。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事中松鼠的努力和坚持，培养学生的勤劳和毅力，激发学生积极向上的情感。
三、教学重点
1.理解课文的基本内容和主旨，通过故事情节培养学生的阅读理解能力。
2.正确朗读课文，加深对生字词的记忆和运用。
四、教学准备
教师：课文教材、黑板、彩色笔、PPT等。
学生：课本、笔、练习册等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一张松鼠的图片引入课题，激发学生的学习兴趣，询问学生对松鼠的了解和感受。
2.新课呈现（15分钟）
通过课件展示课文内容，讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文的基本内容。
3.合作学习（15分钟）
将学生分为小组，让他们合作朗读课文，讨论并回答一些问题，如松鼠为什么要储存食物？为什么松鼠要爬高点？等等。鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和口头表达能力。
4.巩固训练（10分钟）
让学生个别或小组完成与课文内容相关的练习题，检验他们对课文的理解和记忆。
5.拓展延伸（10分钟）
让学生自由发挥，编写一个小故事，内容与松鼠储存食物相关。鼓励学生多角度思考，培养他们的创造力和想象力。
6.课堂总结（5分钟）
通过回顾课堂内容，总结本节课的重点和难点，强调课文中所传递的积极向上的意义。
七、课后作业
要求学生背诵课文，准确朗读，并完成与课文相关的练习题。
小学语文《松鼠》说课稿 篇二
一、教材分析
《松鼠》是小学语文一年级上册的一篇课文，讲述了松鼠为了储存食物而不断努力的故事。通过这个故事，学生能够感受到努力和坚持的重要性，并培养他们的勤劳和毅力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够正确朗读课文内容，理解课文的基本意思，记住和运用生字词。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事中松鼠的努力和坚持，培养学生的勤劳和毅力，激发学生积极向上的情感。
三、教学重点
1.理解课文的基本内容和主旨，通过故事情节培养学生的阅读理解能力。
2.正确朗读课文，加深对生字词的记忆和运用。
四、教学准备
教师：课文教材、黑板、彩色笔、课件等。
学生：课本、笔、练习册等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一张松鼠的图片引入课题，让学生观察图片，对松鼠进行描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现（15分钟）
教师通过课件展示课文内容，讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文的基本内容。
3.合作学习（15分钟）
将学生分为小组，让他们合作朗读课文，讨论并回答一些问题，如松鼠为什么要储存食物？为什么松鼠要爬高点？等等。鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和口头表达能力。
4.巩固训练（10分钟）
让学生个别或小组完成与课文内容相关的练习题，检验他们对课文的理解和记忆。
5.拓展延伸（10分钟）
教师通过展示一些与松鼠相关的图片或视频，让学生了解更多关于松鼠的知识，激发他们的好奇心和求知欲。
6.课堂总结（5分钟）
通过回顾课堂内容，总结本节课的重点和难点，强调课文中所传递的积极向上的意义。
七、课后作业
要求学生背诵课文，准确朗读，并完成与课文相关的练习题。同时鼓励学生观察周围的动物，写一段关于动物努力的经历。
小学语文《松鼠》说课稿 篇三
于漪老师曾说“谁想成材，谁就要千方百计地学会用语言去分析课文这一基本方法。”在分析松鼠“漂亮”的特点时，抓住“清秀”“矫健”“翘起”等极富表现力的词语，学习抓住特征进行生动说明的方法。
(这样设计可以突出教学重点。阅读与观察相结合，学习用生动的语言描述观察所得，理解形象化描述对于揭示事物特征的作用，为下文的导读和自学提供范例。)
请学生先用自己喜欢的方式自由阅读，让学生用一句话概括内容。让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里。
速读课文，说说松鼠的“乖巧”表现在哪里。重点学习描述松鼠搭窝的一段文字，圈点描写松鼠搭窝的'动词，以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述。
4、迁移训练
学习贵在学以致用，先让学生观看资料片《长颈鹿》，再引导学生用自己的语言描述长颈鹿的外貌、生活习性等方面的特点。
(“教材无非是个例子”，口语训练，达到了由“内化吸收”转为“外化表达”的目的。)
5、结束：
我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：
学生一：小松鼠，乖又乖，学生二：小松鼠，讨人爱，
长长的尾巴翘起来，面容清秀，尾巴长，
当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子，
树上搭窝真可爱!巧手搭窝真能干!
(诗歌编写，冲破文体束缚，寓教于乐。益于生长学生的创新头脑。)
6、部署作业：
视察并网络你所喜好的动物资料，写成先容性笔墨，以小组为单元办一份图文并茂的手抄报
。
(将自主互助的学习方法
由课内延伸到课外，培养学生网络资料、运用资料的本领。)
四.总结
通过本节课的学习，学生根本掌握了捉住特性形貌事物的方法，大多数学生能用较为正确的语言阐发课文，生动地形貌视察到的事物。对付部门底子较单薄的学生，我接纳学生出自测题、和他测题的方法，进一步牢固知识点，强化本领点，美满头脑教育点。)
