染雾可贵的沉默说课稿 篇一
沉默是一种无声的力量，它可以在不发一言的情况下传递出深刻的思考和情感。在教学中，老师的沉默也是一种宝贵的资源，可以帮助学生更好地理解课堂内容和培养自主学习的能力。因此，我认为沉默在说课中是非常可贵的。
首先，沉默可以帮助学生更好地理解课堂内容。在我教学的过程中，我发现当我给学生讲解一个概念或解释一个问题时，有时候不说话反而能更好地引导学生思考和理解。当我提出一个问题后，我会暂停一下，给学生一些时间去思考。这段沉默的时间可以让学生自己去思考问题，理清思路，从而更好地理解和吸收知识。而如果我一直讲解不停，学生可能会过度依赖我的解释，而没有真正理解其中的道理。
其次，沉默可以培养学生的自主学习能力。在我教学的过程中，我会经常安排一些小组合作学习的活动。在这些活动中，我会给学生一些指导，然后让他们自己去完成任务。在这个过程中，我会保持沉默，不去干涉他们的思考和讨论。这样一来，学生会更有动力去主动思考和学习，而不是依赖老师的指导。通过这样的沉默，我可以激发学生的自主学习能力，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
最后，沉默也可以帮助我更好地观察学生的学习情况。在教学中，我会经常观察学生的反应和表现，以便及时调整我的教学策略。当我保持沉默时，我可以更加专注地观察学生的学习情况，包括他们的思考过程、理解程度和学习动力。通过观察学生的反应，我可以及时发现他们的问题和困惑，并针对性地给予指导和帮助。这样一来，我可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，沉默在说课中是非常可贵的。它可以帮助学生更好地理解课堂内容，培养他们的自主学习能力，并且帮助教师更好地观察学生的学习情况。因此，在教学中，我们应该善于利用沉默这种无声的力量，让它成为我们的有力助手，帮助我们更好地教学。
可贵的沉默说课稿 篇二
沉默是一种非常特别的沟通方式，它可以传递出深刻的思考和情感，也可以在不发一言的情况下引起他人的共鸣。在教学中，老师的沉默也是一种宝贵的资源，它可以帮助学生更好地思考和学习。因此，我认为沉默在说课中是非常可贵的。
首先，沉默可以激发学生的思考和探究欲望。在我教学的过程中，我常常利用沉默来引起学生的思考。当我提出一个问题后，我会保持一段时间的沉默，让学生自己去思考和探索。这段沉默的时间可以让学生有足够的空间和时间去思考问题，激发他们的思维和探究欲望。通过这样的沉默，我可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和创新能力。
其次，沉默可以帮助学生更好地理解课堂内容。在教学中，我会经常使用沉默来引导学生对课堂内容进行深入的思考和理解。当我讲解一个概念或解释一个问题时，我会在关键的时刻保持沉默，给学生一些时间去思考和理解。这样一来，学生可以更加专注地思考和理解，从而更好地吸收知识。通过这样的沉默，我可以帮助学生建立起自己的知识体系，提高他们的学习效果和学习能力。
最后，沉默也可以帮助我更好地观察学生的学习情况。在教学中，我会经常观察学生的反应和表现，以便及时调整我的教学策略。当我保持沉默时，我可以更加专注地观察学生的学习情况，包括他们的思考过程、理解程度和学习动力。通过观察学生的反应，我可以及时发现他们的问题和困惑，并针对性地给予指导和帮助。这样一来，我可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，沉默在说课中是非常可贵的。它可以激发学生的思考和探究欲望，帮助他们更好地理解课堂内容，并且帮助教师更好地观察学生的学习情况。因此，在教学中，我们应该善于利用沉默这种特殊的沟通方式，让它成为我们的有力助手，帮助我们更好地教学。
可贵的沉默说课稿 篇三
可贵的沉默说课稿
unjs小编整理了《可贵的沉默》，说课稿，欢迎阅读!
各位领导、各位老师：
大家好!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第17课《可贵的沉默》
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课，
可贵的沉默说课稿
。一、说教材
1、教材的地位和作用
这篇精读课文的主要内容是;上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们表示祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容。使学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。
2、根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：
(一)、知识目标：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
(二)、能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(三)、情感目标：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
(四)、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
3、教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
4、教学难点：体会沉默的可贵。
5、教学准备：教师：多媒体
学生：课前预习，扫清生字、生词的障碍。
二、说教法和学法
1、教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的`方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
2、 学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的，
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《可贵的沉默说课稿》()。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧.三、说教学流程
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
(一)、创设情境，感受文中学生情绪变化。
在初步了解课文大意的基础上，出示课文插图，引导学生图文结合，选用文中的词语表示插图中孩子的情绪。思考：文中开始时班级为什么热闹?哪些地方引起你的共鸣?(这些问题的设置想让学生把读文与思考结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。)为什么热闹之后又沉默了?如果你就是刚才因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子，此时，在这沉默里你想了些什么?(通过问题的提出自然引到第二幅图，引导学生入情入境，充满情感的表达自己此时的难为情，让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。)
(二)、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
这一环节，是教学的重点，也是难点。我采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、感受体会，引导学生通过合作探究，在理解情绪变化的基础上，懂得沉默的可贵。我是这样设计的：首先采用多种读法，读懂文中的情感，然后让学生质疑，找出还没有读懂的语句，比如“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这极为珍贵的东西是什么呢?为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”呢?沉默之前的热闹和沉默之后的热闹为什么不一样?为什么说文中的沉默是可贵的呢?接着让学生在小组内探究，在解决这些问题的过程中，使学生明白：文中老师唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子有了反思自己行为的表现了，这些沉默是可贵的。(这些问题的设置紧扣主题，层层深入，激发学生的阅读兴趣;通过自主合作学习培养学生的自学能力，又加强了合作探究的意识和能力。在这一环节中要特别注意运用恰当的评价语言，鼓励学生表达自己的不同感受。在轻松愉快的氛围中学到知识，提高了能力。)
(三)、拓展创新，谈感受和想法。
在这一环节，我设计了利用一首《懂你》的歌曲作为背景，让学生在感人的音乐旋律中回答我设计的问题：学习这篇课文你有什么感受?把自己的感受和想法，跟同桌交流之后，在班内尽情地表达出来。这部分设计的意图是引导学生以实际行动回报父母之爱，懂得给予将比得到更快乐。
(四)、作业设计：
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。
四、说板书设计
这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序 ，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
以上是我在设计《可贵的沉默》一文中几点想法，希望在座的各位多提宝贵意见，以便我在以后的阅读教学中，扬长避短，寻找到切实可行的教学模式和方法。谢谢大家!
