幼儿园说课稿：《认识圆柱体》【通用3篇】

幼儿园说课稿：《认识圆柱体》 篇一

一、说教材

本节课的教材是《认识圆柱体》。

二、说教学目标

1.认识圆柱体的形状和特点；

2.能够观察周围环境中的圆柱体，并能够简单描述其特征；

3.能够用简单的方式测量圆柱体的高度和底面积；

4.培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。

三、说教学重难点

1.教学重点：认识圆柱体的形状和特点；

2.教学难点：测量圆柱体的高度和底面积。

四、说教学准备

1.教学工具：圆柱体模型、圆柱体图片、尺子、纸、铅笔等；

2.教学环境：教室。

五、说教学过程

1.导入新课

教师出示一张圆柱体的图片，引导幼儿观察，询问幼儿认识这个物体吗？它是什么形状的？为什么？

2.呈现新课

教师出示圆柱体模型，让幼儿观察并比较圆柱体与圆锥体、长方体的相同点和不同点。引导幼儿发现圆柱体的特点：有两个平行的圆底面，侧面由矩形组成。

3.讲解新课

教师用简单明了的语言讲解圆柱体的形状和特点，并引导幼儿进行模仿，用纸卷成圆柱体的形状。

4.巩固新课

教师带领幼儿进行实物观察活动，让幼儿找出教室中的圆柱体物体，并描述其特征。

5.拓展新课

教师出示一张圆柱体的图片，让幼儿用尺子测量其高度，并用纸测量底面积，引导幼儿发现圆柱体的高度和底面积的概念。

六、说教学反思

通过本节课的教学，幼儿对圆柱体的形状和特点有了更深入的理解，并能够观察周围环境中的圆柱体，并能够简单描述其特征。但在测量圆柱体的高度和底面积时，有些幼儿还存在困难，需要更多的练习和引导。下一节课我们将继续巩固和拓展圆柱体的相关知识。

幼儿园说课稿：《认识圆柱体》 篇二

一、说教材

本节课的教材是《认识圆柱体》。

二、说教学目标

1.认识圆柱体的形状和特点；

2.能够观察周围环境中的圆柱体，并能够简单描述其特征；

3.能够用简单的方式测量圆柱体的高度和底面积；

4.培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。

三、说教学重难点

1.教学重点：认识圆柱体的形状和特点；

2.教学难点：测量圆柱体的高度和底面积。

四、说教学准备

1.教学工具：圆柱体模型、圆柱体图片、尺子、纸、铅笔等；

2.教学环境：教室。

五、说教学过程

1.导入新课

教师出示一张圆柱体的图片，引导幼儿观察，询问幼儿认识这个物体吗？它是什么形状的？为什么？

2.呈现新课

教师出示圆柱体模型，让幼儿观察并比较圆柱体与圆锥体、长方体的相同点和不同点。引导幼儿发现圆柱体的特点：有两个平行的圆底面，侧面由矩形组成。

3.讲解新课

教师用简单明了的语言讲解圆柱体的形状和特点，并引导幼儿进行模仿，用纸卷成圆柱体的形状。

4.巩固新课

教师带领幼儿进行实物观察活动，让幼儿找出教室中的圆柱体物体，并描述其特征。

5.拓展新课

教师出示一张圆柱体的图片，让幼儿用尺子测量其高度，并用纸测量底面积，引导幼儿发现圆柱体的高度和底面积的概念。

六、说教学反思

通过本节课的教学，幼儿对圆柱体的形状和特点有了更深入的理解，并能够观察周围环境中的圆柱体，并能够简单描述其特征。但在测量圆柱体的高度和底面积时，有些幼儿还存在困难，需要更多的练习和引导。下一节课我们将继续巩固和拓展圆柱体的相关知识。

幼儿园说课稿：《认识圆柱体》 篇三

幼儿园说课稿：《认识圆柱体》

　　一、说教材

　　幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去，

幼儿园说课稿：《认识圆柱体》

　　二、说目标

　　《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：

　　1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

　　2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

　　三、说准备

　　1、 知识经验准备：

　　(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

　　(2)已认识过球体。

　　2、材料准备：

　　(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

　　(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

　　四、说教学方法

　　在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：

　　1、发现法

　　皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的.传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让