染雾初中英语说课稿《Do you like bananas》 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握句型"Do you like bananas?"以及回答"Yes, I do"或"No, I don't"。
2. 能力目标：学生能够用正确的语音语调和流利的表达方式进行问答。
3. 情感目标：培养学生对食物的兴趣，增加学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生能够正确运用目标句型进行问答。
2. 教学难点：培养学生正确的语音语调和流利的表达方式。
三、教学准备
1. 教具准备：图片、录音机、PPT。
2. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学素材。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1. Greet the students and ask them about their favorite fruits.
2. Show some pictures of different fruits and ask the students if they like them.
Step 2：Presentation
1. Introduce the sentence pattern "Do you like bananas?" and explain the meaning of each word.
2. Play the recording of the sentence and ask the students to repeat after it.
3. Use real bananas as visual aids and ask some students "Do you like bananas?" and let them answer using the sentence pattern.
Step 3：Practice
1. Show pictures of different fruits and ask the students to answer whether they like them or not using the sentence pattern.
2. Divide the students into pairs and let them practice asking and answering the question "Do you like bananas?" using other fruits as well.
Step 4：Consolidation
1. Play a game called "Fruit Basket". Assign each student a fruit name secretly and let them ask each other "Do you like [fruit name]?" to find out who has the same fruit as them.
2. Have a group discussion about their favorite fruits and let some students share their opinions.
Step 5：Summary and Homework
1. Summarize the key points of the lesson and ask the students to repeat the sentence pattern.
2. Assign homework: write a short paragraph about their favorite fruit using the sentence pattern "Do you like [fruit name]? Yes, I do/No, I don't."
五、板书设计
Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don't.
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够掌握句型"Do you like bananas?"及其回答，并能够用正确的语音语调和流利的表达方式进行问答。通过图片、录音等多种形式的教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的口语表达能力和自信心。
初中英语说课稿《Do you like bananas》 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解并掌握句型"Do you like bananas?"以及回答"Yes, I do"或"No, I don't"的正确用法。
2. 能力目标：学生能够用正确的语音语调和流利的表达方式进行问答，并能够在日常生活中灵活运用该句型。
3. 情感目标：培养学生对食物的兴趣，增加学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生能够正确理解和运用目标句型进行问答，并能够在实际生活中灵活应用。
2. 教学难点：培养学生正确的语音语调和流利的表达方式。
三、教学准备
1. 教具准备：图片、录音机、PPT、实物水果。
2. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学素材。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1. Greet the students and play a fruit guessing game. Show a picture of a fruit and ask the students to guess its name.
2. Ask the students if they like the fruit and let them answer using the sentence pattern "Do you like [fruit name]?"
Step 2：Presentation
1. Introduce the sentence pattern "Do you like bananas?" and explain the meaning of each word.
2. Play the recording of the sentence and ask the students to repeat after it.
3. Use real bananas as visual aids and ask some students "Do you like bananas?" and let them answer using the sentence pattern.
Step 3：Practice
1. Show pictures of different fruits and ask the students to answer whether they like them or not using the sentence pattern.
2. Divide the students into pairs and let them practice asking and answering the question "Do you like bananas?" using other fruits as well.
Step 4：Consolidation
1. Play a game called "Fruit Auction". Assign each student a fruit card and let them take turns being the auctioneer, asking the other students "Do you like [fruit name]?" and bidding for the fruits they like.
2. Have a group discussion about their favorite fruits and let some students share their opinions.
Step 5：Summary and Homework
1. Summarize the key points of the lesson and ask the students to repeat the sentence pattern.
2. Assign homework: write a dialogue asking and answering the question "Do you like bananas?" using different fruits.
五、板书设计
Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don't.
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解并掌握句型"Do you like bananas?"及其回答的正确用法，并能够在实际生活中灵活运用该句型。通过游戏和小组讨论等形式，提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过实物水果的展示，增加了课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
初中英语说课稿《Do you like bananas》 篇三
初中英语说课稿《Do you like bananas》
尊敬的各位评委、老师大家好!我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分，
初中英语说课稿《Do you like bananas》
。整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。
我先说说教学内容：Do you like bananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes(即各人的喜好)。因此，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I don’t .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型;能够利用老师提供的学习网站进行自我学习;能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。
对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢?我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。
下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。
首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I don’t.
其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课，
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《初中英语说课稿《Do you like bananas》》(https://)。这个部分的教学由教师播放动画音乐Let’s have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的 Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、
在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like …?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples . 在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。
最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查!为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校园网----农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中结束本课。
