染雾《端午的由来》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材背景
端午节是中国传统节日之一，是为了纪念屈原而设立的。屈原是战国时期楚国的爱国诗人和政治家，他为了救国，不幸被贵族排挤，最终选择了投江自尽。端午节正是为了纪念他的牺牲和爱国精神而设立的。
二、说教学目标
1.了解端午节的由来和意义，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，提高学生的综合阅读能力。
3.培养学生的写作能力，通过写作活动，提高学生的表达能力和写作水平。
三、说教学重点难点
1.教学重点：通过阅读文章，了解端午节的由来和意义。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、说教学过程
1.导入
教师可以通过展示一幅描绘端午节的图片或者播放一段与端午节相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对端午节的猜测和想法。
2.阅读
教师将一篇关于端午节由来的文章分发给学生，要求学生先自主阅读，然后回答一些与文章内容相关的问题，如“端午节是为了纪念谁而设立的？”、“屈原是哪个时期的人物？”等等。
3.讲解
教师带领学生一起讨论问题的答案，并解释端午节的由来和意义。教师可以结合历史背景，向学生介绍战国时期的社会情况，以及屈原为了救国而选择投江自尽的故事。
4.小组讨论
将学生分成小组，让他们共同探讨端午节在现代社会的意义和作用，并举例说明。鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
5.写作
要求学生根据自己对端午节的了解和认识，写一篇关于端午节的作文。教师可以提供一些写作素材和参考范文，引导学生进行写作。
6.展示和评价
学生可以将自己的作文进行展示，其他同学可以进行评价和点评。教师也可以给予一些具体的建议和指导，帮助学生提高写作水平。
五、说教学反思
通过这节课的教学，学生对端午节的由来和意义有了一定的了解，阅读和写作能力也有所提高。但是在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，在评价学生作文时，要注重细节和思维的发散，帮助学生提高写作水平。
《端午的由来》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材背景
端午节是中国传统节日之一，起源于中国上古时期的远古祭祀活动。早在两千多年前的战国时期，端午节就已经成为了一个固定的节日。而端午的由来与屈原密切相关，他的丧期就是在农历五月初五。
二、说教学目标
1.了解端午节的起源和传统习俗，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，提高学生的综合阅读能力。
3.培养学生的写作能力，通过写作活动，提高学生的表达能力和写作水平。
三、说教学重点难点
1.教学重点：通过阅读文章，了解端午节的起源和传统习俗。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、说教学过程
1.导入
教师可以通过播放一段与端午节相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对端午节的猜测和想法。
2.阅读
教师将一篇关于端午节起源和传统习俗的文章分发给学生，要求学生先自主阅读，然后回答一些与文章内容相关的问题，如“端午节的起源是什么？”、“端午节有哪些传统习俗？”等等。
3.讲解
教师带领学生一起讨论问题的答案，并解释端午节的起源和传统习俗。教师可以结合具体的例子和图片，向学生介绍端午节的由来和各地的传统习俗。
4.小组讨论
将学生分成小组，让他们共同探讨端午节在现代社会的意义和作用，并举例说明。鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
5.写作
要求学生根据自己对端午节的了解和认识，写一篇关于端午节的作文。教师可以提供一些写作素材和参考范文，引导学生进行写作。
6.展示和评价
学生可以将自己的作文进行展示，其他同学可以进行评价和点评。教师也可以给予一些具体的建议和指导，帮助学生提高写作水平。
五、说教学反思
通过这节课的教学，学生对端午节的起源和传统习俗有了一定的了解，阅读和写作能力也有所提高。但是在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，在评价学生作文时，要注重细节和思维的发散，帮助学生提高写作水平。
《端午的由来》说课稿 篇三
各位领导 、老师们，你们好!
今天我要进行说课的内容是精读课文《端午节的由来》的第二课时，《端午的由来》说课稿
。
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材
(一)教材分析的地位和作用
《端午节的由来》是语文S版六年制小学第八册第八单元的第二篇课文。这是一篇介绍我国民间传统节日端午节的文章。文章主要介绍了为了纪念爱国诗人——屈原，而形成的民间传统节日端午节的感人故事
。从而对学生进行民族精神教育。
