染雾《钓鱼的启示》教案与说课稿 篇一
教案：
教学目标：
1. 了解钓鱼的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力和耐心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 钓鱼的基本知识和技巧。
2. 钓鱼的装备和工具。
3. 钓鱼的步骤和注意事项。
教学步骤：
Step 1: 导入
通过展示一张钓鱼的图片，引发学生对钓鱼的兴趣，激发他们的思考。
Step 2: 知识讲解
讲解钓鱼的基本知识和技巧，包括鱼的生活习性、鱼钩的种类、钓鱼线的选择等。
Step 3: 实践操作
组织学生进行钓鱼的实践操作，让他们亲身体验钓鱼的乐趣。
Step 4: 总结归纳
让学生归纳总结钓鱼的步骤和注意事项，加深他们对钓鱼知识的理解。
Step 5: 拓展延伸
让学生分组讨论，分享自己在钓鱼过程中的经验和体会，培养学生的合作意识和团队精神。
说课稿：
尊敬的评委老师们：
大家好！我今天要讲的教案是《钓鱼的启示》。通过这节课，我希望学生能够了解钓鱼的基本知识和技巧，培养他们的观察力和耐心，同时也希望能够培养学生的合作意识和团队精神。
在教学内容方面，我将依次讲解钓鱼的基本知识和技巧，钓鱼的装备和工具，以及钓鱼的步骤和注意事项。通过这些内容的学习，学生能够全面了解钓鱼的过程和要点。
在教学步骤方面，我将采取导入-知识讲解-实践操作-总结归纳-拓展延伸的教学模式。首先，通过展示一张钓鱼的图片进行导入，激发学生的思考和兴趣。然后，我将讲解钓鱼的基本知识和技巧，包括鱼的生活习性、鱼钩的种类、钓鱼线的选择等。接着，我将组织学生进行钓鱼的实践操作，让他们亲身体验钓鱼的乐趣。在实践操作后，我将让学生归纳总结钓鱼的步骤和注意事项，加深他们对钓鱼知识的理解。最后，我将让学生分组讨论，分享自己在钓鱼过程中的经验和体会，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这节课的学习，我相信学生们不仅能够了解钓鱼的基本知识和技巧，更能够培养他们的观察力和耐心，以及合作意识和团队精神。谢谢！
《钓鱼的启示》教案与说课稿 篇二
教案：
教学目标：
1. 了解钓鱼的乐趣与意义。
2. 培养学生的耐心和专注力。
3. 提高学生的观察力和判断力。
教学内容：
1. 钓鱼的历史与文化。
2. 钓鱼的心理和技巧。
3. 钓鱼的团队合作和沟通。
教学步骤：
Step 1: 导入
通过展示一段钓鱼的视频，引发学生对钓鱼的兴趣，激发他们的思考。
Step 2: 知识讲解
讲解钓鱼的历史与文化，包括钓鱼在不同国家和地区的发展情况，以及钓鱼在人们生活中的意义。
Step 3: 实践操作
组织学生进行钓鱼的实践操作，让他们亲身体验钓鱼的乐趣和心理。
Step 4: 总结归纳
让学生总结归纳钓鱼的心理和技巧，加深他们对钓鱼的理解。
Step 5: 拓展延伸
让学生分组讨论，分享自己在钓鱼过程中的心理和体会，培养学生的团队合作和沟通能力。
说课稿：
尊敬的评委老师们：
大家好！我今天要讲的教案是《钓鱼的启示》。通过这节课，我希望学生能够了解钓鱼的乐趣与意义，培养他们的耐心和专注力，同时也希望能够提高学生的观察力和判断力。
在教学内容方面，我将依次讲解钓鱼的历史与文化，钓鱼的心理和技巧，以及钓鱼的团队合作和沟通。通过这些内容的学习，学生能够全面了解钓鱼的乐趣与意义，以及钓鱼所需要的心理和技巧。
在教学步骤方面，我将采取导入-知识讲解-实践操作-总结归纳-拓展延伸的教学模式。首先，通过展示一段钓鱼的视频进行导入，引发学生的兴趣和思考。然后，我将讲解钓鱼的历史与文化，包括钓鱼在不同国家和地区的发展情况，以及钓鱼在人们生活中的意义。接着，我将组织学生进行钓鱼的实践操作，让他们亲身体验钓鱼的乐趣和心理。在实践操作后，我将让学生总结归纳钓鱼的心理和技巧，加深他们对钓鱼的理解。最后，我将让学生分组讨论，分享自己在钓鱼过程中的心理和体会，培养他们的团队合作和沟通能力。
通过这节课的学习，我相信学生们不仅能够了解钓鱼的乐趣与意义，更能够培养他们的耐心和专注力，以及提高他们的观察力和判断力。谢谢！
《钓鱼的启示》教案与说课稿 篇三
《钓鱼的启示》教案与说课稿
《钓鱼的启示》教学设计与说明
江都市黄思中心小学 王大忠
=教学目标>
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
=教学重点>
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
=教学难点>
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
=教具准备>
多媒体课件
=课时安排>
２课时
=教学过程>
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——
二、初步了解课文
（一）学习生字词
1、生字读音
这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待
鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
2、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼 放鱼 启示）
三、深入体验课文情感
1、初步了解情感
从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文 ，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书 （如：得意 依依不舍 感激）
（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）
（二）深入体验“我”的情感。
1、自读
文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时 ；把鱼放回湖里时， ，得到启示是 。 请再次默读课文，找出有关描写“我”的`情感变化的语句，并用（）表示。
2、指导与交流
（1）出示语句
师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？
（学生说完，课件显示有关语句）
（2）钓到大鱼时的心
指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
（3）把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导， 在朗读种体会，在想象中体会。
（语句：
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）
“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
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我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）
（三）父亲的情感
1、自读
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？
2、交流与指导。
（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？
（课件随机显示有关语句）
2、逐句指导：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“
