染雾小学音乐《愉快的梦》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课所使用的教材为小学音乐教材第一册，第三单元的《愉快的梦》。该曲是一首由简单的旋律构成的儿童歌曲，旨在培养学生对音乐的感受和理解能力，以及培养学生的音乐表演能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够准确地演唱《愉快的梦》的歌曲。
2. 能力目标：培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐表演能力。
3. 情感目标：通过音乐欣赏和表演，培养学生的音乐兴趣，增强学生的团队合作意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：通过歌曲学习，培养学生对音乐的感受和理解能力。
2. 教学难点：帮助学生准确地演唱歌曲，培养学生的音乐表演能力。
四、教学过程
1. 热身活动：通过唱游活动，让学生调整好状态，准备好接受新知识。
2. 导入新知：播放《愉快的梦》的音乐录音，让学生听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：老师带领学生一句一句地学唱歌曲，注重发音、节奏和表情的准确性。
4. 音乐欣赏：播放《愉快的梦》的音乐录音，让学生跟随音乐的节奏和旋律做动作表演，体验音乐的美妙。
5. 分组表演：将学生分成小组，让每个小组选择一种动作与歌曲配合表演，培养学生的团队合作意识和音乐表演能力。
6. 总结反馈：让学生回顾刚才的学习内容，让他们自己评价自己的表演，并提出改进意见。
7. 家庭作业：要求学生将学到的歌曲带回家，与家人一起唱一遍，并写下自己的感受。
五、教学评价
1. 学生的唱歌准确性：通过学生的表演和反馈，评价学生是否能够准确地演唱歌曲。
2. 学生的音乐表演能力：通过学生的小组表演，评价学生的团队合作意识和音乐表演能力。
3. 学生的情感态度：通过学生的回顾和自我评价，评价学生对音乐的感受和理解能力。
小学音乐《愉快的梦》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课所使用的教材为小学音乐教材第一册，第三单元的《愉快的梦》。这首歌曲旋律简单明快，歌词富有诗意，适合小学生学唱。通过学习这首歌曲，既能让学生感受到音乐的美妙，又能培养学生的音乐表演能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够准确地演唱《愉快的梦》的歌曲。
2. 能力目标：培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐表演能力。
3. 情感目标：通过音乐欣赏和表演，培养学生的音乐兴趣，增强学生的团队合作意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：通过歌曲学习，培养学生对音乐的感受和理解能力。
2. 教学难点：帮助学生准确地演唱歌曲，培养学生的音乐表演能力。
四、教学过程
1. 热身活动：通过唱游活动，让学生调整好状态，准备好接受新知识。
2. 导入新知：播放《愉快的梦》的音乐录音，让学生听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：老师带领学生一句一句地学唱歌曲，注重发音、节奏和表情的准确性。
4. 音乐欣赏：播放《愉快的梦》的音乐录音，让学生跟随音乐的节奏和旋律做动作表演，体验音乐的美妙。
5. 分组表演：将学生分成小组，让每个小组选择一种动作与歌曲配合表演，培养学生的团队合作意识和音乐表演能力。
6. 总结反馈：让学生回顾刚才的学习内容，让他们自己评价自己的表演，并提出改进意见。
7. 家庭作业：要求学生将学到的歌曲带回家，与家人一起唱一遍，并写下自己的感受。
五、教学评价
1. 学生的唱歌准确性：通过学生的表演和反馈，评价学生是否能够准确地演唱歌曲。
2. 学生的音乐表演能力：通过学生的小组表演，评价学生的团队合作意识和音乐表演能力。
3. 学生的情感态度：通过学生的回顾和自我评价，评价学生对音乐的感受和理解能力。
小学音乐《愉快的梦》说课稿 篇三
(2)《小小白鸽》使人感觉清新、愉快。我希望通过这样一首歌曲，使孩子们很快走进音乐课堂，有一个愉快放松的心情。简单的动作使孩子们能体会到舞蹈的美。
3、新课的学习
(1)由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。
听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答，我便一步步地把粘贴画补充完整，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。这句话起到强化主题的目的。
接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。
(2)学唱歌曲。
首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。
在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。
(3)学唱歌谱
识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的`往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有不足的地方老师可以
重点指导、纠正。
4、拓展
在这一部分，我采用了游戏的形式，由孩子们的梦到国家的梦，到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，达到德育渗透的目的。
总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。
