染雾数码摄影美术试讲稿范文优选23篇 篇一
标题：数码摄影美术的发展与应用
尊敬的评委、老师们，大家好！我是XX，今天非常荣幸能够在这里为大家带来关于数码摄影美术的试讲。
随着科技的发展，数码摄影美术在当今社会已经成为一种非常流行的艺术形式。它不仅仅是记录和传递信息的工具，更是一种表达和创作的方式。在这篇试讲中，我将会和大家一起探讨数码摄影美术的发展与应用。
首先，让我们来看一看数码摄影美术的发展历程。数码摄影美术起源于上世纪90年代，当时数码相机刚刚问世。与传统的胶片相机相比，数码相机具有拍摄速度快、照片质量高、后期处理方便等优点，因此受到了广大摄影爱好者的喜爱。随着数码相机技术的不断进步，人们对于数码摄影美术的认知也发生了变化。数码摄影不再只是简单地记录现实，而是通过摄影师的创意和技术手段，将现实世界呈现出新的艺术形式。
接下来，让我们来探讨一下数码摄影美术在实际应用中的价值。首先，数码摄影美术可以帮助我们更好地记录生活。通过拍摄日常生活中的瞬间，我们可以留住美好的回忆，与他人分享我们的故事。其次，数码摄影美术可以成为一种表达情感的方式。通过摄影，我们可以将内心的感受和思考转化为图像，与观者产生共鸣。此外，数码摄影美术还可以成为一种商业应用，例如广告摄影、产品摄影等，帮助企业宣传推广。
最后，我想和大家分享一个数码摄影美术的案例。近年来，随着社交媒体的兴起，越来越多的人开始通过数码摄影来展现自己的生活和创作。其中一位名叫Peter Lik的摄影师就是一个很好的例子。他利用数码摄影技术创作出一系列震撼人心的风景照片，将大自然的美景展现给观众。他的作品不仅仅在艺术市场上取得了巨大成功，还让更多的人关注到了数码摄影美术的魅力。
通过这篇试讲，我们可以看到数码摄影美术在当今社会的发展与应用。它不仅仅是一种记录和传递信息的工具，更是一种表达和创作的方式。希望今天的试讲能够让大家对数码摄影美术有更深入的了解，谢谢大家！
数码摄影美术试讲稿范文优选23篇 篇二
标题：数码摄影美术与传统摄影的对比
尊敬的评委、老师们，大家好！我是XX，今天非常荣幸能够在这里为大家带来关于数码摄影美术与传统摄影的对比的试讲。
数码摄影美术和传统摄影是两种不同的摄影形式，它们在技术手段、创作方式和应用领域上都存在着差异。在这篇试讲中，我将会和大家一起探讨数码摄影美术与传统摄影的对比。
首先，让我们来看一看数码摄影美术与传统摄影在技术手段上的差异。传统摄影使用胶片作为感光介质，需要经过冲洗和放大等一系列复杂的工艺过程才能够得到成品照片。而数码摄影则使用传感器来记录图像，通过数码相机或手机等设备可以直接获取图像，省去了冲洗和放大的过程。此外，数码摄影还可以通过后期处理软件对图像进行调整和修饰，对于摄影师来说具有更大的发挥空间。
接下来，让我们来探讨一下数码摄影美术与传统摄影在创作方式上的差异。传统摄影更加注重摄影师的技术和构图能力，一张好的照片需要摄影师在拍摄时就把握好光线、角度和构图等因素。而数码摄影则更加注重后期处理和创意元素的运用，摄影师可以通过后期调整和修饰来达到自己想要的效果。此外，数码摄影的拍摄成本较低，可以随时随地进行拍摄，给摄影师带来了更多的便利。
最后，让我们来分析一下数码摄影美术与传统摄影在应用领域上的差异。传统摄影主要应用于纪实摄影、新闻摄影、人像摄影等领域。而数码摄影不仅应用于传统摄影领域，还广泛应用于商业摄影、广告摄影、艺术摄影等领域。数码摄影通过数字技术的发展，可以实现更多样化的创作和营销方式，给摄影师带来了更多的机会。
通过这篇试讲，我们可以看到数码摄影美术与传统摄影在技术手段、创作方式和应用领域上的差异。每种摄影形式都有其独特的特点和优势，希望今天的试讲能够让大家对数码摄影美术与传统摄影有更深入的了解，谢谢大家！
数码摄影美术试讲稿范文优选23篇 篇三
数码摄影美术试讲稿范文 第一篇
摘要：
根据教育部普通高中课程改革，我省普通高中已全面进入新课程实验。美术教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。如何上好这样一门课我的几点认识：
1鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来。
2注意创设情境
3利用现代多媒体技术。
4选用适当的教育方式
关键词：
美术教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下，美术教育已不再是传统的基础训练和技法传授，而是以培养学生审美素养为主要目的的，使美育进一步升华。在普通高中美术教育 教学的 过程中， 美术鉴赏课是一门必修课程。如何来上好这样一门课呢？下面我来谈谈自己的一些观点：
（一）鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来。
（二）在美术鉴赏教学中应注意创设情境。
在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐，故事，角色扮演等方式创设情境，调动学生的欣赏的积极性，感染学生的欣赏情绪，加深对文化，历史以机及美术的社会作用的认识。在美术鉴赏教学中，应该创设出能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。特别是在现代多媒体技术的应用下，有了更大的发展空间。多媒体教学中，形、声、色并茂，能完成形象、线条、色彩、质感、空间视觉的直观性的再现。易于营造主体的欣赏教学氛围，最大限度地强化学生的审美感受。从中品味艺术魅力优秀的艺术作品。这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。如我们在欣赏罗中立的《父亲》时，可用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察作品里的人物，再加以说明。这时学生就开始自觉地体验画面中中国千百万劳动人民的劳动的艰辛，产生审美同情。这时的学生受到欣赏对象（父亲）的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关各种感受，使自身的情感融人画面。当学生进入联想境界后，教师如再能用激昂的语调说：画面上是一个凸显着一个朴实憨厚的、几乎是现实形象真实翻版的农民形象，他已操劳了一辈子，他的手上和脸上镌刻着勤劳、坎坷和善良，但是他在如此的年纪还不能停止劳作，也许这就是他的“命”。”这时学生们原先模糊的，朦胧的审美享受，一下子就变的清晰了。情境的创设可以使学生很 快地排除外界，内心因素的干扰而进入审美心境，这一点尤为重要。
（1）现代建筑在艺术处理方面有哪几个特点？
（2）美国建筑设计师赖特设计的流水别墅体现了哪位中国哲学家的思想，这种思想强调什么精神？
（2）培养学生的探索研究能力，并要求学生以所找到的资料为基础，试写一篇与主题相关的小论文。
（四）根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式。
要使高中美术鉴赏课真正发挥美术教育的功能，在面对教学对象时还需要我们美术教师 采用恰到好处的教学方式、方法，实现在教学中学生的转变和进步。由于旧的教育教学观念及教学模式等多方面的因素的影响，过去一直是“劳其筋骨，苦其心志”，“厚积薄 发，水到渠成”，许多学生对美术课存在很多偏见和错误的认识。由其是在农村中学颇为严重。如：我在上高中美术课时，就发现很多学生在学习其他科目，我问他们为什么这样？他们的回答基本一致：上美术课是美术考生的事，与他们无关，他们学习美术纯属浪费时间；还有一些学生来自偏远山区，根本就没上过美术课，不懂美术是什么？更有一些学生不得已来找我参加美术高考训练，原因是文化课不行，不得不出此“下策”。广大学生对美术课的认识明显存在偏见和误解，特别像我们这样的农村中学更是如此。针对这种情况我们就应该采取相应的教学方式、方法来教学。首先，我们来看看美术课教学的两种教学方式：
（1）理性分析：感性认识上升到理性认识。
（2）感性综合式局部感觉归纳为综合感受。
以往我们教学偏眼于前者，现在需要注意两者的平衡。美术鉴赏课需要激发学生的情感，而情感不是概念，不能依靠分析获得。当学生对某些作品和现象产生浓厚兴趣并全上身投入时，会产生丰富而强烈的情感意象，想象力格外活跃，这才是真正接近艺术感受的状态导致艺术的感悟。例如：根据上述我校的这种情况，我在上课时告诉同学们，高中美术课不是培养艺术家，而是提高审美水平，一个高素质的人，不可缺少审美能力。而且美术课和其他学科一样，通过学习逐步提高，与xxx艺术细胞xxx无太大关系。人人都可以学，人人都可以提高自己的审美能力。后来，我又带领学生在多媒体教室里观看相关的影象资料。如：齐白石，徐悲鸿，达芬奇，xxx，凡高等等及其作品。让学生了解这些大师们都是文化修养很高的人，并不是他们文化课不行才学美术的。
总之，普通高中开设美术鉴赏课，是加强学校素质教育的一向重要措施。实行高中美术新课程无疑要面对种种复杂的局面，但是如果美术教师对高中美术教育的作用，有了清晰的认识，情况就会逐渐好转。事实上也证明了许多美术教师都是多面手，艺术本来就不是一成不变的规范，变则通。教师对相关美术专业的钻研，对艺术规律的深刻认识，有利于提高教师的艺术休养，使得我们美术教师在新课改后，在高中美术教育教学中发挥重要作用。
数码摄影美术试讲稿范文 第二篇
小学英语面试试讲教案模板
模板：
Teaching aims （教学目标）
1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences
2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________
3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教学重点）
Words：___________ ___________ ___________
Sentences：_______________________________________
________________________________________ Teaching difficult points（教学难点） Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具）
Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教学过程） Step1 leading-in Step 2 __________ ........Step n homework Blackboard design （板书设计）
(一)形式
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
(二)主要内容
上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现 代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学 设计不必具有固定的形式。
1.基本内容
(1)课题(说明本课名称)。
(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 小学英语面试试讲教案模板
(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。
(4)课时(说明属第几课时)。
(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。
(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。
(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)
(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。
(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。
(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。
2.教学过程的步骤
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
(1)导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
③提问哪些学生，需用多少时间等。
(2)讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。
(3)巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
(4)归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳?
(5)作业安排
①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
(三)主要作用：
1.教学活动的依据
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高
在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编 写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功 能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
小学英语面试试讲教案模板
1.一般现在时 the present tense
2.一般过去时 the past tense
3.一般将来时 the future tense
4.一般过去将来时 the past future tense
5.现在进行时 the present continuous tense
6.过去进行时 the past Continuous Tense
7.将来进行时 the future continuous tense
8.过去将来进行时 the past future continuous tense
9.现在完成时 the Present Perfect Tense
10.过去完成时 the Past Perfect Tense
11.将来完成时 the future perfect tense
12.过去将来完成时 the past future perfect tense
13.现在完成进行时 the present perfect continuous tense
14.过去完成进行时 the past perfect continuous tense
15.将来完成进行时 the future perfect continuous tense
16.过去将来完成进行时 the past future perfect continuous tense ⅰ.warm-up !goodmorning,boysandgirls!sitdown,please! 'mhappy,',ok?'what'?'clapyourhands,!wonderful! ⅱ.presentation let'slearn '! !whatseasonisit?why?! .小学英语面试试讲教案模板
'tlikesummer,it''tlikewinter,it'''! '! groupwork ''''dliketo....'!thankyou.ⅲ.consolidation 'splayagueinggame,ok?,'ican...'or'i'dliketo...'forexample,....areyouclear?let'begin! !
数码摄影美术试讲稿范文 第三篇
一、勤学苦练功底扎实
陆长根老师从小酷爱美术，中学时代在南京市十中学习，受市著名美术特级教师恽宗瀛的悉心指导。68至72年插队期间，他热衷于画画和宣传工作，具备了一定的美术专业基础知识和技能。74年至83年十年间，他长期坚持在市工人文化宫业余美术班进修，历任班长。83年考入市教育学院美术大专班历任班长，86年毕业成绩优秀。在长达十年的美术进修期间，自学了美术本科、美育艺术理论书籍。寒暑假及节假日坚持练笔与创作，其间受到著名美术专家、教授鲁是、谭勇、奚传绩、林树中、姚毅刚等的热情培养和指导，美术教育理论和实践水平显著提高。近年来，他的美术课在省、市、区评比中也多次获奖。他的美术创作更有很大的突破，一批力作如粉画《乡情》、水彩《乡间小景》等四幅作品，参加全国美展，获奖作品达到较高学术水平；油画《红柳》在日本大阪池田市国际艺术家画廊展出并被收藏，并作为展览广告明信片的封面，获得国际艺术家的好评。
二、心灵纯朴师德高尚
陆长根老师热爱党、拥护党的基本路线、方针、政策，以党的事业为己任，忠心耿耿，勤奋踏实，对同志心诚气和，乐于助人，对学生循循诱导，身传言教，对工作不分份内份外，全身心投入。86年以来，他担任校高、初中美术班“素描、色彩”的基础课教学兼高初中六个美术班的教学管理，在繁忙的教学余，他主持教础组工作，又要安排其他五位美术教师的教学活动和进修，他还长期兼管学校的宣传和电化教学软件的制作。校内外展览的布置，如校全xxx事课试点展览、省电化教育试点展览、艺术教育展览、学科教学展览、区的教育成果展览、市的教育画廊展览都挥洒了他辛勤的汗水；他积极参加和主持市、区美术教研活动，协助省市教研室中心组检查教学，组织美术课观摩评比活动主持区教研活动，制定区美术课教研计划，参加市区高中级职称评委工作等，他的时间都献给了工作，他的不卑不亢，无私奉献，以实迹为师生作出了表率，正如市教育学会美术教育研究会、市教研室艺术组对他的评价中指出的那样:“他在艺术教育的园地中勤恳、踏实、热情、为人师表，在市美术界已成为佳话，是广大美术教师学习典范”。
三、美育兼融特色鲜明
陆长根老师对美术教育的执着追求，不仅表现在对事业的无私奉献，需且还体现在对学生诚挚的爱，以培养学生成才为天职，把全身心的爱倾注在学生身上，把个人对美的追求转化为培养学生高尚的精神情操和求真、求实、求美的专业技能上。他重视教育方法的研究，以感受练习对象的特定情感，以提高审美素养为基础，有针对性的进技能技巧的训练，使学生在训练中不仅充分体会审美的情感，加深对形体、色彩、线条、明暗的'认识，调动学生学习美术的主动性和创造性，而且在学习专业知识的过程中，注重培养学生的学习习惯、创新思维和综合素质，在基础教学中真正体现了美术的教育功能。十年来，为高等院校输送了一大批优秀人才，受到了清华美院、中国美院的高度评价
陆长根老师以其执着的追求和默默的奉献精神，深深地影响着宁海中学的师生，也在南京市美术教育界起了示范作用。正如市美术教育领导、专家评价的那样:“他在艺术教育的园地中勤恳、踏实、为人师表，在市美术界也传为佳话，是广大美术教师学习的典范。”
数码摄影美术试讲稿范文 第四篇
（ 一 ）高中美术《敦煌莫高窟》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：《敦煌莫高窟》
2.内容：敦煌莫高窟壁画
(1)大西北戈壁滩上的敦煌莫高窟，保存了从十六国时期到元代上千年的佛教壁画，共有四万五千多平方米，其中特别灿烂辉煌的是北朝和隋唐时期的作品。
(2)壁画的题材分为两类：一类是表现佛教创始人xxx生平事迹的佛传故事和xxx前生的本生故事。另一类是经变，唐代流行称作“转变”的说唱艺术，与图画相配合，那些画称为“变相”，说唱的文本称做“变文”。依据佛经内容画出的绘画作品就叫做“经变”。经变画有些规模宏大，内容丰富，色彩绚烂，反映出当时绘画艺术的高度水平，是把佛教教义通俗化形象化的大型宣传画。
(3)考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤；
(2)试讲过程中配合教学适当板书；
(3)教学过程中设计提问；
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目
1.除了敦煌莫高窟，你还知道哪些著名石窟，举例说明？
2.请简要分析一下你对敦煌莫高窟的了解。
（ 二 ）高中美术《篆刻》
1.题目：《篆刻》
2.内容：
(1)篆刻是指镌刻印章的通称，印章字体，一般采用篆书，先写后刻，故称篆刻，它是中华民族特有的传统艺术门类；
(2)关于印章的名称，历史上大致分为如下几类：玺、印、章、印章、印信；
(3)古代使用印章，不像我们现在主要是蘸上印泥直接盖在纸张上。古人传递物品和书信往来，需要通过人来直接传送，如果单用绳索捆住，就难免被人拆动。为了保密起见，就在结绳上封一块泥土，把印鈐盖在泥土上，这种泥块就称之为“封泥”。除了这个主要用途之外，印章还用于记名器物、佩戴、殉葬、烙马等。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
4.答辩题目
1.谈一谈治印的步骤。
2.篆刻的基本技法有哪些?
数码摄影美术试讲稿范文 第五篇
Teaching Aims: Knowledge aims:
(1) Students can learn four new words: orange, pear, apple and banana.(2) Students can master the structure of “Do you like pears?” Ability aim:
Students can improve their listening and speaking ability by taking part in aim:
Students will be more interested in English and like to speak English in daily points:
(1) Listen, speak and use the new words: orange, pear, apple and banana.(2) Master the structure of “Do you like”.Difficult points:
(1) Use the new words and structure in their daily life.(2) Improve the interest of learning English, and like to speak English.课前准备：
Teaching Procedures:
Step 1: Warming up and lead-in greeting a song named How Do You Do 2: Presentation andSTEP3 practice Activity 1 Show a picture of an apple and ask students to answer the question “What’s this in English”.Describing the apple and tell students if there is more than one apple, we can say “apples”.Write the word “apple” on the blackboard and ask students to read it together for the same way, teach students another three new words “orange”, “pear” and “banana”.
After teaching the four new words, play a game: Divide students into four I show the four pictures arbitrarily, each group should read out the name of the fruit in the group reading all names in the least time will be the 2 I will say that I like pears very much and explain why I like pears students when I ask them the question “Do you like pears”, they can answer “Yes, I do” if they like and “No, I don’t” if they do not like.
Invite some students to answer my questions “Do you like apples/oranges/bananas” by using the structure of “Yes, I do” or “No, I don’t”.
Play the tape for the first time and ask students to listen the tape for the second time and ask students to answer the question “if the boy likes pears” after the tape for the third time and ask students to read after the students 3 minutes to make conversations with their deskmates and then invite two groups to 3 Make the chant on the 4: Summary and homework
Ask two students to talk about what we have learned in this some supplements after their students to teach their parents the chant we did just design:
数码摄影美术试讲稿范文 第六篇
备考阶段可以分为扫盲阶段、操练阶段和改进阶段。扫盲阶段，主要是准备面试的模板。操练阶段，主要是写逐字稿、修改并演练。改进阶段，主要是将第二阶段的最佳逐字稿演练、润色一下。
具体备考建议如下：
扫盲阶段：要了解试讲的“套路”，准备好模板并能够背熟。这个阶段，花一到两天时间搞定。试讲，一般为师生问候，导入，整体感知，析读课文，课堂小结，布置作业等。
具体的模板：
点名小技巧：教室中间、前面、后面和靠窗的同学都要顾及到，点名不要说“请课代表来说”之类的，可以换成“那位靠窗的同学”“中间那位穿红色衣服的小姑娘”等。
评价语小技巧：评价细致的点，不要笼统地评价聪明。如，“这位同学非常全面地从……方面回答了……，看来这位同学不仅上课非常认真，还善于开动小脑筋呢”。当然，学生不可能如此完美，还应适当地说“看来这位同学还需要一点点时间再思考一下，有没有哪位同学能帮帮他吗?”
数码摄影美术试讲稿范文 第七篇
初中美术-《写意花卉》试讲稿
各位评委老师：
早上（下午）好！（鞠躬）
我是面试初中美术的XX号考生，今天我试讲的题目是写意花卉。下面我将开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！
一、导入
同学们有没有发现今天的课堂有哪些不一样，对，走进教室仿佛走进了花的海洋！那老师要考考同学们，大屏幕上的是什么花？我听到同学们说是牵牛花，诶，对，它是牵牛花，我想问下同学们，你能用我们上节课学习的写意画的形式把它画出来吗？有的同学说能，有的同学说不能，那今天呢我们就来学习一下如何把我们生活中的花卉用写意的形式画出来，下面我们一起走进今天的课堂写意花卉。
二、新授
我们先来欣赏老师PPT上的这几张大师的画作，有同学知道这是哪位大师画的吗？哪位同学来回答一下。好，后面的那位男同学你来回答一下。好，请坐！刚才这位男同学说呀，左边这幅是潘天寿画的，右边这幅是吴昌硕画的，这位同学得回答是对的，左边这幅是潘天寿大师画的，右边这幅是吴昌硕先生画的。那同学们结合我们上节课学的知识来观察一下它们在用笔上是怎样的？是比较简练还是比较复杂？老师听到好多同学说简练，看来同学们都很聪明，那它们在用墨上是比较单一还是比较丰富呢？前面的这位女同学你来回答一下。这位同学说用墨上比较丰富。啊，观察的很仔细！那像这种用笔简练用墨丰富的写意中国画我们就称之为写意花卉。
好，我们知道了什么是写意花卉之后呢，接下来我们就具体深入的研究一下大师的写意花卉。我们都知道齐白石画虾画的很好，同样，他画写意花卉画的也非常棒，这两幅图呢，是他画的写意牵牛花，接下来呢我们就以齐白石大师的这幅《牵牛花》为例，结合我们上节课学习的中国笔墨画的知识从用笔、用墨、用色三个方面来分析一下齐白石大师的这幅牵牛花，以小组结合的方式进行讨论并回答。
好，时间差不多了，有哪个小组派代表说一下你们讨论的结果。好，你们组来说一下。好，请坐！这个小组说呀，齐白石先生的用笔很简洁，用墨上呢，有湿的有干的，用色上是红色。同学们觉得他们小组总结的对不对？刚才的这位同学的非常好啊，下面我们就一起来总结一下，齐白石先生的用笔呢，是侧锋切入（板书），他的用笔呢比较的简练（板书）；用墨上呢浓淡干湿互相结合，淡墨浓墨画叶苔，干墨枯墨画藤蔓（板书）；在用色上呢以墨代色，墨色和红色为主，对比强烈。
三、示范
我们在了解了牵牛花的笔墨用法之后，下面老师带领同学们来学习一下它的具体画法。把我们课前准备好的纸、颜料以及画笔拿出来，放到桌子上摆好。第一步呢，用我们准备好的大白云笔的笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花；（板书一下，需要简单的画两笔）同学们可以试着在纸上跟老师一起画。第二步呢，用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花。（板书一下，需要简单的画两笔）第三步呢，用色曙红、胭脂两种颜色，大白云笔浸水蘸曙红按两下，侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。第四步，大白云笔或叶筋笔中锋稍淡的墨勾写藤蔓。（简单的画两笔）
四、练习
到这里呢，老师就示范完了，同学们是不是也迫不及待的要画一幅写意花卉啦，接下来呢我们以个人的形式进行牵牛花的练习，老师呢会巡回指导，有什么不会的地方可以举手问老师。开始吧！
五、展评
同学们，时间差不多了，把你们画好的牵牛花贴到我们的黑板上，我们以贴星星的方式评出谁是今天的写意大师。好多人都投给靠窗的这位同学，谁来说一说你为什么要投给这位同学呢？好，左边的这位同学你来说一下，她说这位同学的写意牵牛花布局比较大气，墨色变化也很丰富。回答的特别好！那我们今天的写意花卉大师就是这位靠窗的同学了，大家掌声鼓励一下！！老师看同学们在练习的过程中都非常的认真仔细，但由于时间的关系老师就不一一进行点评了。
六、小结
同学们，通过我们这节课对写意花卉的学习，我们了解了牵牛花的特征，以及牵牛花的画法，同时还发现了生活中的牵牛花是如此的可爱，希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美的事物。课下老师建议同学们利用课外资源搜集国内大师的名画，看看大师们是怎样表现写意花卉的。下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！
初中美术-《写意花卉》教案
一、教学目标
（1）知识与技能目标：学习写意花卉的有关知识。
（2）过程与方法目标：掌握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培养学生的造型能力和思维的延展创造力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生的笔墨情趣和学习兴趣。
二、教学重难点
重点：了解写意花卉的基本知识，掌握写意花卉技法的基本规律；通过对写意花卉的认识，进行花卉的写生练习。
难点：在写生的过程中对水墨和技法等要素的准确把握。
三、教学过程
（1）图片导入
欣赏牵牛花图片，进行提问，是否知道这是什么花，能否用写意的形式把它画出来，从而导入本课。
（2）讲授新知
a.欣赏大师画作，总结出写意花卉在用笔、用墨以及用色上的特点；
b.写意花卉中笔墨色的运用
（3）示范
教师以“牵牛花”为例，讲解牵牛花的画法步骤：
①先用侧锋淡墨画后面的叶片；
②再用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶片。
③侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。
④拖笔加藤蔓。题款用印完成。
（4）练习
教师组织学生准备所需材料工具，确定以“写意花卉”为主题，以个人为单位，进行牵牛花的写意练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。
（5）展评
①展示方式：贴在黑板上。
②评价方式：自评、互评、教师总结评。
③评价点：a.有没有大胆尝试写意画。b.看谁画的写意花卉习作布局大气，墨色变化丰富为评价点。
④评价活动：选出谁是“最佳写意大师”。
（6）小结
回顾之前所学的有关写意花卉的知识，发现生活中的美，利用课外资源搜集国内大师的名画，看看大师们是怎样表现写意花卉的。
四、板书设计
写意花卉
一、写意花卉的定义
二、写意花卉中笔墨色的运用
高中美术-《如实地再现客观世界-走进具象艺术》试讲稿
各位评委老师：早上（下午）好！（鞠躬）我是面试高中美术的03号考生，（结构化问答。）今天我试讲的题目是《如实地再现客观世界-走进具象艺术》（板书）。请问我可以开始了吗？
一、导入
上课！同学们好，请坐！同学们，认识大屏幕上的这幅画吗？老师听到好多同学说认识，对，这幅画就是中国古时候
五代时期黄荃所画的《写生珍禽图》，传说就是因为黄荃所画的这些栩栩如生的动物引得一只进献的白鹰数次展翅欲啄而受到皇帝的高度称赞。所以我们可以说，黄荃的这幅画达到了高度的写实，生活当中还有很多这样高度写实的画作，不仅中国有，外国也有，那我们应该如何去欣赏呢？今天老师就带领大家一起进入《走进具象艺术》。
二、新授
1.具象艺术的特点之一：视觉的真实性
“首先我们来看PPT上的这一幅宋代张择端的《清明上河图》局部，这个局部呢是《清明上河图》这一幅长卷画的高潮部分，同学们仔细观察这幅画中的人物在干什么？以及你看到的人物的表情动作和衣饰是什么样的？”好，哪位同学来说一下，这位男同学你来说一下，好，请坐！！这位男同学说呀这是船马上要撞到桥的一个情景，船上和船下的人的表情很焦急，桥上有卖百货的，还有挑担的。这位同学观察的非常全面，我们从这幅画中是不是可以看到宋朝的社会、服饰、风俗、技术建筑等等，所以我们可以说，具象艺术它是具有一定的真实性和客观性的，它根据我们所看到的世界的样子来描绘对象。
2.具象艺术的特点之二：艺术形象的典型性
同学们，我们再来看这一幅《教皇英诺森十世》像，大家仔细观察和体会，画中的人物是怎样性格的一个人？大家思考一下，哪位同学来说一说，好，你来说，你说画中的人物正襟危坐，看起来比较严肃，还有吗？好，你来说，你说给你的感觉比较狠毒，非常好，请坐！！刚才两位同学回答的都棒极了！！西班牙画家委拉斯贵支在画这一幅画的时候选取了对象最典型的一瞬间，准确的把握住了教皇英诺森十世阴险、狡诈、多疑、毒辣的性格特征，我们从画中对象的神态双唇紧闭、双眉紧锁、目光斜视就能感受出来，所以我们在强调真实性的同时还要把握住对象的典型性。刚才我们欣赏了《清明上河图》以及《教皇英诺森十世》，具象艺术不仅真实的反映了客观发生的，是不是我们从这些作品中还可以读到正在发生以及即将发生的事情呀，比如说《清明上河图》记录了正在发生的撞桥的事件，我们《教皇英诺森十世》中可以看到他想统治一切的欲望。综合以上具象艺术的特点，我们是不是也可以说具象艺术它具有一定的记录功能，可以再现以往的美术现象。
3.鉴赏具象艺术的方法
那我们了解了具象艺术的特点之后，应该怎样鉴赏一幅具象艺术作品呢？首先我们在看到一幅作品的时候要分辨出来它是肖像作品还是主题性作品。比如这幅《教皇英诺森十世》，大家说它是肖像性作品还是主题性作品，嗯，对，好多同学说是肖像性作品，同学们的回答是对的，所谓肖像就是它表现的是历史上具体的人，肖像性作品的特征是能传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。而《蒙娜丽莎》这幅作品以其特有的神秘微笑而传达出文艺复兴时期人们的自信和人文主义思想。所以说主题性作品它是在一个具体的历史人物身上集中了那个时代的人的共同品质，从而反映出艺术家对那个时代的看法。其次我们在鉴赏具象艺术作品的时候，还要注意作品的环境表现，比如说王式廓的《血衣》，谁来说一说你看到这幅画的感受？好，你来说，你说看到这幅画中农民的表情后感到很心酸，尤其是画面中间的老奶奶，非常好，请坐！！那这幅画呢是在农民斗地主的环境中发生的，画中的典型形象是一个手举血衣悲愤控诉的妇女，她控诉的对象是对面低头弯腰的地主。这幅画呢同时也证明了地主的残忍以及他对农民的剥削。所以我们在欣赏具象艺术作品的时候不仅要分辨出它是肖像作品还是主题作品还要注意作品环境的表现。
三、讲解示范
下面呢老师就以《占领总统府》为例，这是一幅主题性作品，它是在国共内战的环境下，表现了中国人民解放军占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的灭亡，新中国的开始的画面。
四、讨论练习
下面呢同学们前后四人为一小组，对徐悲鸿的《田横五百士》从刚才我们讲的角度出发进行欣赏，在同学们讨论的过程中老师会巡视指导，有什么不明白的问题及时举手问老师。
五、展示评价
好，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨论的结果，好，第二小组，请回座，同学们刚才这组的讲解是不是非常棒！！刚才这个小组说呀《田横五百士》是一幅主题性作品，画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻画了不屈的激情，表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。徐悲鸿创作此画时，正值中国政局动荡，日寇开始在中国横行，徐悲鸿意在通过田横故事，歌颂宁死不屈的精神。这组同学呀，理解的非常到位，由于时间的关系老师就不一一请每一个小组上台讲解了，不过老师看到大家在讨论的过程中都非常的认真，老师感受非常的欣慰。
六、小结拓展
今天呢，我们学习了如何欣赏具象艺术作品，相信经过今天的学习，同学们对具象艺术又有了一定的了解，课下建议大家多多参加展览，试着欣赏一下其他的艺术作品。今天我们的美术课就上到这里，同学们下课！
高中美术-《如实地再现客观世界-走进具象艺术》教案
一、课题：如实地再现客观世界—走进具象艺术
二、教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏中外具象艺术作品，了解具象艺术的特征和作用，掌握欣赏具象艺术的方法。
过程与方法目标：学会从多角度欣赏与认识具象艺术作品，提高学生的视觉感受、理解与评述能力。
情感态度与价值观目标：提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣，增强民族自豪感。
三、教学重难点：
教学重点：学生在了解具象艺术的特征和作用之后，能够正确的鉴赏一幅具象艺术作品。
教学难点：在学习鉴赏具象艺术的过程中，有没有正确把握正确的鉴赏方法。
四、教学过程：师生问好，组织教学。
1.故事情境导入
利用古希腊的两个画家宙克斯和帕尔哈西奥斯比赛绘画的生动故事，吸引学生，提高学生对具象艺术的兴趣。从而引出今天的课题。（设计意图：利用故事情境导入可以更好的提高学生欣赏具象艺术的兴趣）
2.讲授新知：
活动一：具象艺术的特点
①视觉的真实性与客观性多媒体播放《清明上河图》，通过引导学生描绘画中人物形象的性别、表情、动作和衣饰等特征，总结出具象艺术的第一个特点视觉真实性或客观性，即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。
②艺术形象的典型性多媒体展示西班牙画家委拉斯贵兹的《教皇英诺森十世》，通过引导学生观察、欣赏、描绘画中人物的神情、五官特征，得出具象艺术的第二个特点就是艺术形象的典型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性特征，即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间来表达艺术家的个人情感和观念的。
数码摄影美术试讲稿范文 第八篇
小学美术-《今天我值日》试讲稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学美术教师的
XX号考生，今天我抽
到的题目是《今天我值日》，下面我将开始我的试讲！
（一）创设情境，导入新课
（教师演唱歌曲《粉刷匠》，以此导入今天的课题《今天我值日》。）
教师：上课，同学们好，请坐！！同学们，老师现在要给大家唱一首歌，“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的更漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。”同学们，熟悉这首歌么？《粉刷匠》对了。这是我们的小朋友在粉刷墙面的歌曲。劳动最光荣，我们班级里每天都会安排 值日生，刚刚我们用歌声描述了劳动，现在就跟随老师用画笔来把我们值日的场景画出来好不好啊？嗯。下面就进入今天的课程今天我值日。
（二）讲授新知
1.（请学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景。）
教师：那同学们生活中你都见到过哪些劳动的场景呢？谁来说说看，后面那位同学，你说五一劳动节你见到过植树的场景，好，请坐！你再来说一说，你说雨过天晴之后在家里你和妈妈大扫除的景象，看来你真是一个爱好生活的好孩子啊！请坐！哦,你再来说一说，你说班级大扫除的时候，有擦黑板、扫地、擦玻璃等等这些劳动的画面，看来你很留心生活中的画面，下次在表达的时候再清晰流畅一些就更好了，请坐！
2.（请学生上台表演值日情景，并请学生思考问题：不同的动作，外形有什么样的变化呢”。）
教师：那下面呀老师想请咱们班的同学上讲台来表演一下你们值日时的情景，好，就你们了，在这些同学表演的过程中，其它同学要仔细观察：“不同的动作，他们的外形上都发生了怎样的变化呢？”表演完了，这位同学你来说说看，你说第一位同学扫地的时候腰是弯着的，好，请坐！你再来说说看，你说第二位同学在擦黑板的时候右胳膊是伸直的。这位同学举手了，好，你先请坐，你来说，你说右胳膊举起的同时脚尖还踮起来了。你观察的可真仔细，请坐！
（三）示范
教师以“擦黑板”的动态为主，演示创作的过程。
教师：大家想不想看一看老师是如何表现的？下面呀老师就以“擦黑板”的动作为主。首先我们要先确定画面的主要人物，对画面中主要人物的动态进行简单的描绘。人物完成后要添加一些场景，一幅值日的画图就完成了。同学们是不是已经迫不及待的想要创作啦！不要着急，我们来看一看其它班同学的作品。请看大屏幕，欣赏这些小伙伴的作品时，大家想一想，他们用到了什么样的表现形式？我听到大家都在抢答了，有的说是线描，有的说是色彩，从大家的热情中，老师就已经感受到了你们跃跃欲试的心情，
（四）练习
（学生以小组为单位，自拟主题，表现一幅值日时的动作，播放音乐，教师辅导并演示。）
教师：下面同学们就以小组为单位，大家可以自拟主题，用绘画的形式表现值日的场景，对于一些比较难把握的动作同学之间可以相互做一下示范。最后提醒大家要注意画面中的人物主题要突出，还要搭配一定的场景。伴随着欢快的音乐，大家开始创作吧。有什么不明白的问题可以举手问老师。
（五）展评
（教师组织学生将作品贴到展示区，以自评、互评的方式说一说谁的作品最有趣，教师做最后总结性的评价。）
教师：好，时间差不多了同学们把你们的作品贴到我们的展示区，我们一起来评一评看一看，看谁刻画的最有趣，最形象。你来说说你最中意谁的作品，你说你最喜欢同桌的作品，为什么呢？你说她画了一个环卫爷爷的形象，在他的画面中添加了许多机器人的小帮手，画面给人的感觉十分的可爱。嗯，这位同学在画面中添加的自己的想法。真的很棒，我们给她一点掌声吧。由于时间关系老师就不一一点评了，不过老师看到大家在练习的过程中都很认真力，老师感到很欣慰。
（六）小结
（回顾知识点，进行课外拓展。）
教师：这节课我们学习了劳动中人物的动态描写，相信经过今天的学习同学们的观察能力又得到了提高，课下同学们可以为自己的妈妈画一幅劳动中的图，相信她一定会喜欢的。欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里。下课！
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
小学美术-《今天我值日》教案
一、教学目标：
知识与技能目标：了解人物在运动时的姿态及动作特点，完成一幅表现值日的绘画作品。
过程与方法目标：学生通过自主探究、合作学习，培养学生的观察力和想象力。
情感态度价值观目标：体验劳动生活的乐趣，形成对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：掌握人物在运动时的姿态特点，完成一幅表现值日的作品
教学难点：突出主要人物的特点。
三、教学过程：
师生问好，组织教学
（一）创设情境，导入新课
教师演唱歌曲《粉刷匠》，以此导入今天的课题。
（二）讲授新知
1.请学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景？
2.教师请学生上台表演值日情景，并请学生思考问题：“不同的动作，外形有什么样的变化呢？”
（三）示范
教师以“擦黑板”的动态为主，演示创作的过程。
（四）练习
学生以小组为单位，自拟主题，表现一幅值日时的场景，播放音乐，教师辅导并演示。
（五）展评
教师组织学生将作品贴到展示区，以自评、互评的方式说一说谁的作品最有趣，教师做最后总结性的评价。
（六）小结
回顾知识点，进行课外拓展。
四、板书设计
今天我值日
姿势、主题
小学美术-《画人像》试讲稿
尊敬的各位评委老师（上、下午好）我是面试小学美术老师的07号考生我今天试讲的题目是《人画像》（版书）接下来我将开始我的试讲
一、导入
上课！同学们好，请坐！同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的名称是《猜猜“她”是谁？》请大家来欣赏一下老师手上的这幅作品！猜猜看画中的这个人你认识她吗？大家异口同声的说是老师！那大家从哪里看出画的是老师呢？
穿蓝衣服的男同学你来说，（你说发型）好，请坐。后面的那位女同学你在来说说，（你说五官）很好，请坐！！刚才呀这两位同学观察的很仔细，这幅作品画的确是老师。那同学们知道怎样才能画出这样的作品吗？老师看大部分同学都很疑惑，不要着急，今天我们就一起来学习一下《人画像》。接下来老师带大家一起来分析分析。
二、新授
好，同学们？，脸是一个人的标志，每个人对自己的样子都应该很了解，谁能说说自己的五官特征？好，靠窗的这位女同学你来说说（你说你的脸是长长的，眼睛又圆又大，眉毛弯弯的，梳着两个小辫子，开心的时候嘴角总是向上翘，还露出牙齿）描述的可真全面，请坐！下面同学们前后四人为一小组观察讨论一下，你身边的同学他们的五官、发型、发式有什么不同呢？时间差不多了，哪个小组回答一下，第三小组的这位同学你来说，你说通过观察，发现了其它同学的脸型有圆的、方的，发型有长的、短的，还有蘑菇头，你真是一个细心观察的好孩子，请坐！还有哪个小组来补充一下，第2小组的这位同学，你来说，你说你还观察到每个人穿的衣服也不一样，而且每个人的五官也不一样。可以具体说一说吗？你说有的同学穿的是校服，有的同学穿的是运动服，很好请坐，中间的这位同学，你在来说说，你说你观察发现有的同学是大眼睛双眼皮，，有的同学戴着眼镜，小眼睛高鼻梁，说的很好，如果下次能再说的慢一些，让大家都能听清就更好了，请坐。看来呀每个同学都有自己的特点，每个人的眼睛、嘴巴、发型、服饰都不一样。下面我们来欣赏一下其它班同学的作品，看看他们是怎样创作的？大家异口同声的告诉老师是线条，那谁可以说一说这些线条有什么样的特点呢？后面的这位同学你说，你说长短不同，疏密变化也不同，很好，请坐，请同学们来看看老师是怎样表现人像的。
三、教师示范
哪位同学愿意当老师的模特？好，手举得高高的同学就你啦？老师先固定好一张纸；观察这位同学的五官，发现这位同学有着长长的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛；我们可以从最明显的部位开始画，首先老师画出她圆圆的脸型以及发型，然后再画出五官特征，注意各部位的位置、大小、特征。注意用线流畅、线条要概括。那么老师的作品完成了，老师看到很多同学开始跃跃欲试了，也想开始创作了。
四、练习
下面我们拿出绘画工具开始创作，老师给大家10分钟的时间，可以画同学自己或家人，在练习的过程中，
老师会巡视指导，有不明白的问题可以及时举手问老师。
五、展示评价
时间差不多了，同学们把你们的作品张贴到黑板上，我们以投票的方式选举出谁是今天的《最佳绘画大师》，好，课代表的票数最多，谁来说一说你为什么要投给课代表？你的手举得最高了，你来说，你觉得课代表画的特别形象，五官画的很生动，一看画的就是我）原来画的是你呀，确实很像，请坐！我们在请课代表同学来和我们分享一下他的作画过程（课代表说，他画的是他的同桌，因为他的五官很有特点，眼镜小小的，脸圆圆的，还戴了一副小眼睛，穿的是运动装）嗯好，请坐。由于时间的关系，老师就不一一进行点评了；同学们在创作过程中老师发现有的同学用线不够流畅概括，下次应当注意了！大家在练习过程中都很认真，老师感到非常开心！
六、小结
我们今天又学习了如何画人像，相信大家通过这节课的学习造型表现能力都得到了提升，课下同学们可以尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人，看看他们有什么特征？同学们，今天的美术课就上到这里！下课！！
我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。
小学美术-《画人像》教案
一、教学目标
知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点
教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
三、教学过程
师生问好，组织教学。
（一）情境导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢？”从而引出今天的课题。
（二）讲授新知
1.教师请学生说一说自己的五官特点。
2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢？（脸型：圆脸、长脸、瓜子脸；眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛；发型：长发、短发、马尾辫等等；服饰。）
3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式？”（线描、线的长短粗细变化不同）
（三）教师示范
请一名同学做模特
①固定好张纸;
②画稿，要先仔细观察（脸型五官特征）画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤（边画边讲)
（四）学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）教师巡回指导并演示。
（五）展示评价
1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。学员互评；
2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
（六）小结
这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
四、板书设计
画人像
观察：脸型无关特征
画：大小适当，比例准确
线条：流畅，概括
数码摄影美术试讲稿范文 第九篇
初中地理试讲教案
【篇1：【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通
用模板】
【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板 2016-12-28中人教师资格证考试培训
出题方向
对自然地理和人文地理的考查
试讲模版
1.导入（ 分钟）
同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进 xxx，追溯世界的形成日记！ 2.新授（6 分钟）
（1）互动分组
带领大家开始分组讨论， 每一列 （变换形式） 为一个小组来讨论一下这个问题 （主题明确），给大家 5 分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。
（2）就本课内容开始讲解
自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点等。
人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保护环境）等。
注意：互动贯穿整个课堂，请同学回答问题时注意语言的规范性，例如，请最后排（前排）同学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。 3.课堂小结（1 分钟）
回顾今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天我们学习的知识？ 4.家庭作业（ 分钟）
同学们可以了解一下还有哪些地区有一样的现象，明天我们上课的时候大家一起分享一下！ 5.结束语 今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！
【篇2：初中地理试讲题目】
初中地理教师资格认定试讲题目
1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。
2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。
3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。
4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。
5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》（一课时完成）。
6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大，长河众多?一个框题。
7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。
8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。
9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。
10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的 自然环境?一个框题。
11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。
12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时——?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。
13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。
14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时——?时空分布不均?一个框题。
15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。
16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》（一课时完成）。 17、八年级下册《第六章北方地区第二节?白山黑水?——东北三省》第一课时——?山环水绕 沃野千里?、?从‘北大荒’到‘北大仓’?两个框题。
18、八年级下册《第七章南方地区第二节?鱼米之乡?——长江三角洲地区》第一课时——?江海交汇之地?、?我国最大的城市群?两个框题。
19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》（一课时完成）。
20、八年级下册《第九章青藏地区第二节高原湿地——三江源地区》（一课时完成）。
【篇3：地理微格试讲标准教案doc.】
院系：班级：姓名：学号： 第一节 自然界的水循环
【教学目标】 一、知识与技能
1.理解和知道自然界中的水的主要类型，大体分布特点、数量特点，在全球水资源中所占的比重，对生活中所接触到的各种水有一个从地理角度的了解，包括其类型，分布等。
2.理解个水体之间的的转换情况，正确掌握以河流补给为主体的各种水体之间的转化。
3.理解和掌握水循环的三大过程，能够对水循环过程有一个大致的描述，对水循环中的过程进行具体的分类，并且能够结合生活实际具体感知与应用。
4.大致理解水循环的意义。 二、过程与方法
数据与表图，讲解各种水体的分布和数量特征，给学生以直观感受。 2.师生互动，以问答的形式、识图归纳的形式，师生共同探索关于各种水体之间相互转化的知识。
3.课件动画演示，对河流的补给的部分知识和水循环的过程的知识，进行生动的动画演示，帮助学生理解。
4.学生自主学习，对最后的水循环的意义的内容，同学结合前面已学知识自主学习，调动学生的学习积极性。
5.练习总结，通过练习对本节课的主要内容进行总结回顾。
【教学内容】自然界的水循环 1．相互联系的水体 ①各种水体的特征
②以河流补给为主体的水体转化 2．水循环的过程和意义 ①三大水循环过程 ②水循环的意义 【教学重难点】
1．水循环的三大过程。
【情感与价值目标】
通过对水循环知识的学习，一份面对生活中的各种水体有一个清晰的认识，培养知识对生活的热情，学会积极快乐的生活，另一方面，了解水资源树立正确的节水意识，培养对祖国大自然的热爱之情。
【教学方法】
1.通过板书演示，展示以学生最直观的章节知识体系和知识的具体特点。 2.通过师生互动环节，增进师生之间的了解与感情，同时更适宜的传授课
堂知识，培养学生热爱生活的感情。 3.简单动画演示，让学生对难点知识更容易理解，去除学习中的知识死角，锻炼学生的观察能力，直观明了。
4.通过向学生提问，让学生牢牢记住个知识的要点，并提高运用知识解决问题的能力，学会做题。
【教案布局】
首先：指出本节课的课题；
其次：列出提纲，并标明重难点； 再次：分别予以讲解；
最后：总结知识并预习新课。
【教学媒体与工具】 人教版高一地理教材
【课时安排】
教学过程：
数码摄影美术试讲稿范文 第十篇
一、试讲者的形象准备：
1、着装；
2、姿态
3、礼仪（鞠躬和站位）；
4、语言
二、明确有关试讲的七个问题
1、明确试讲和说课的区别：
（1）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。
（2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。
（3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。
（4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。
2、试讲的含义：
试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。
3、试讲形式：
（1）真实课堂（有生试讲）：有幼儿和评委的场所，面试者要做到：能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。
（2）模拟课堂（没有幼儿）：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。
4、特征：
（1）实践性。
（2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。
（3）虚拟性（演出来）。
（4）预设性（目标、过程的准备）。提示：没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。
5、误区：
（1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；
（2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；
（3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间。
6、注意事项：
（1）讲课要有激情；
（2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；
（3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；
（4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子；
（5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。
7、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。
三、试讲抽到题目后的准备工作：
1、教学准备：
（1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。
（2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。
（3）教师要切身融入到教学活动中。
（4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境
2、教学设计：
（1）目标明确、结构合理新颖。
（2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。
3、教学组织
（1）情绪要饱满，积极向上。
（2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。
（3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。
4、教学指导
（1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。
（2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。
5、活动效果
（1）能够激发幼儿的活动兴趣。
（2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。
（3）有适合的活动延伸。
（4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。
数码摄影美术试讲稿范文 第十一篇
美术试讲教案|《水粉画》
一、教学目标 【知识与技能】
学生了解水粉画的表现方法和风格，认识水粉画颜料的性能和色彩的要素，体会水粉静物画的内涵，能有创意的独立创作一幅静物水粉写生作品。
【过程与方法】
学生通过赏析、讨论和探究，体验水粉画的用技巧和用色特点，尝试运用静物写生的方法进行创作，逐步提高动手实践能力。
【情感、态度和价值观】
学生能在轻松愉悦的氛围中拓宽视野，感悟水粉画的色彩魅力，更加注重观察生活的颜色，逐步增强热爱生活的情感。
二、教学重、难点 【重点】
学生掌握静物水粉写生的作画步骤，能够有想法的进行创作。 【难点】
学生对于色彩的搭配和颜料的干湿程度以及整体画面效果的把握。
三、教学方法
提问法、情境法、示范法、讨论法。
四、教学准备
教材、多媒体课件、水粉纸、颜料等。
五、教学过程
一、激发兴趣，导入新课
教师播放多媒体，展示水粉画、水彩画、油画、国画、版画作品各一幅，并提出问题： 按照材料工具和表现形式的不同，这些作品属于绘画的哪种类型?同学们请连线。 学生连线，教师提问：你们如何分辨出水粉画的?它有什么特点? 师生讨论，引出课题——《水粉画》。 环节
二、欣赏名作，直观感知
1.教师播放水粉画作品《有壶的静物》和《陆上风光和黄色鸟》，引导学生仔细观察。 提问一：这两幅水粉画作品描绘了什么样的主体?画面营造的风格有何不同? 学生各抒己见，教师简单小结。(《有壶的静物》写实性强，属于具象艺术;《陆上风光和黄色鸟》利用的象征符号来表现龙飞凤舞的世界，更偏向于抽象艺术。) 环节
三、环环相扣，具体分析
教师继续展示这两幅作品以及放大的细节图，引导学生仔细观察。
提问二：从这两幅多色版画作品中你能感受到其用色的表现方法、用笔的方式、和构图(主体和背景)方面有什么特点么? 学生小组讨论，教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(水粉画用色有厚薄之分，可单独也可以结合其他颜料，色彩鲜艳;笔触明显，根据物体形状，有涂、摆、扫、点之分;主体物占据画面比例大，与背景互相衬托等。) 学生有疑问，教师顺势提问：为什么这位同学画的水粉画会显得脏?水粉画创作时需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的颜料性能) 环节
四、直观传达，教师示范
1.教师进行水粉静物写生的示范，学生认真观看。
第一步构图、造型，注意形的准确性;第二步先整体后局部，注意整体色调;第三步找色彩，注意物与物之间的冷暖、明度等关系;第四步深入刻画、调整关系。
2.示范过程中，提醒学生注意环境色与固有色的关系和光源对其的影响。
3.教师将摆放好的静物打乱，几位学生上台合作摆好静物。以此为题，引导学生进行静静物写生作品的构思。
五、巩固新知，实践展评 1.教师布置练习任务并明确创作要素。
个人完成一幅静物写生作品。(注意作画步骤、用色方式、水分、造型、用笔、构图等) 2.学生活动与创作。
学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。 3.学生作业展示评价。
学生积极展示作品，进行自评、互评，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。
六、回忆探索，小结作业
教师以提问式与学生共同总结本节课重点，并提问：同学们，心中最美的风景是哪里? 学生回忆，顺势提问：我们怎样创作水粉风景画?颜色的干湿程度和用笔方式又该如何把握?
学生思考，激发探索兴趣，为下节课做铺垫并提醒收拾卫生。[
六、板书设计
七、课后反思
数码摄影美术试讲稿范文 第十二篇
xxxxx研究所子女学校位于xx省xx市xx区x街道xx路xx号，是一所全日制公办小学(部队子校)，现因工作需要，拟招聘小学体育老师一名，现将招聘工作的有关事项公告如下：
一、 招聘条件
(一)热爱教育事业，具有良好的职业道德;遵纪守法，无不良行为记录;
(二)师范类本科相关专业毕业，并具有相应的`教师资格证书，普通话等级要求二级甲等以上;
(三)身心健康，能适应岗位要求;
二、招聘程序
(一)报名
1.报名方式。
(2)招聘会现场报名。
2.报名需投递自己的简历，提供个人基本情况、教育经历等信息，并提供有效通讯方式。
3.报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假者，一经查实，取消面试、聘用等资格。
(二)资格审查
学校对投递的简历进行审查，若符合要求，电话通知本人面试。
(三)考试程序
1.面试：分为自我介绍、才艺展示等环节。
2.试讲：面试优秀者进入试讲环节，试讲20分钟。
三、咨询电话：
xxxxxxxxxxx
附：招聘教师薪资标准 月平均工资4500-----5000，办理五险。
数码摄影美术试讲稿范文 第十三篇
艺海无涯，人生有限，美术内容那么多，美术课又有多少呢?的确很矛盾，因此要和生活相结合，适合学生特点，精选内容，才能激发学生兴趣，学生也才能学得会。这就要求美术教师在教学实践中开发校本课程，充分利用地方资源开拓美术课，这和赵老师的观点相同。看来新课改下的美术教学不能只用教材，单一的灌输，而是根据现状让学生真正地学有所乐，学有所得。因为在现实中只要问问接受过基础教育的学生，你会画画吗?你对美术了解多少呢?回答得肯定是不会，不知道，一无所知。主要是义务教育阶段的美术教育是走马观花式;高中阶段的美术教育是下马观花式。所以要转变学习方式，让接受式学习逐步向探究式学习、合作式学习、自主式学习、实践式学习过渡，在原有的基础上，进行拓展，进行评价。那美术课程不适应素质教育的地方又是什么呢?
1、课程的综合性和多样性不足。
就是过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。2、美术课上成非美术的美术课。
就是上课涵盖的内容量太大，教师传授的知识太过于丰富，把美术课上成了语文美术课，这就有点偏离美术的特质了。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，这就看我们的课程定位在什么位置，不能只定性为科学理性上，也不能只定性为浪漫表现上，就像太极中的阴阳，要互补，才能获得平衡。因为科学理性的特点是：做事认真，有章法，有条理，循规蹈矩，缺乏想象力;浪漫表现的特点就是很有热情，很有想象力，但热情不能持久，三分钟热度。也是现在比较时髦的理论：裤带子理论：最为合适。
那现在的美术课程怎样能否不再漂呢?要求美术教育要像一个人：一脚踩美术，一脚踩教育，用美术为媒介，通过美术教育，来完成美术素养，让学生了解美术知识。两者可以有重心的偏移，但绝不能搞金鸡独立，进入误区，造成败笔。美术课的教法又是什么呢?
1、用笔、用墨、结构、姿态
2、古人为何喜欢画竹+用笔、用墨、结构、姿态虚心高节，君子之心，我们一致选择第二种教法，把文化融进去，情感融进去，美术课才会生动，但绝不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否则重心又会失衡，成了语文课，这个度一定要把握好。
对于当前课程改革现状一定要有所反应了，要使用有限的资源努力揭示出美术教学中最基本、最重要的力量，努力开发出埋藏在心中最基本的东西。这是今天学到的最有价值，最有用的理论知识，我想都运用到美术教学中去，美术教学肯定一片繁荣，特色浓郁，生机勃勃，新意无限的!
数码摄影美术试讲稿范文 第十四篇
一、开场白
各位评委老师，上午/下午好(鞠躬)。我是中学/高中化学组的x号考生。我今天试讲的题目是xxx。下面开始我的试讲展示。
二、导入
上课!同学们好，请坐。上课之前老师和大家一起看一组图片/一段视频，同学们认真观看，想一想这些图片/视频，描述的都是什么呢?从图片/视频中我们可以知道xx物质/反应在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，今天我们就将一起学习一下关于xx的知识。
三、新授
1.观察思考
下面给大家一点时间一起来观察一下上述图片/资料，思考上述图片/资料之间有什么相同点吗?有什么不同点吗?相互之间有什么关系吗?哪位同学能来总结一下呢?同学们总结的都十分的到位，抓住了重点问题。
2.交流讨论
接下来请同学们以小组为单位思考讨论下面几个问题。(问题1，问题2，问题3)
3.归纳总结
老师看同学们讨论的非常认真，非常激烈，哪个小组想回答一下老师的问题?第二组的这位同学概括的十分到位，有哪一小组想进行补充吗?三组你们进行补充吧!三组的补充抓住了问题的区别与联系，回答的十分精彩。接下来我们一起总结一下同学们的发现，我们概括起来就是xx(理论内容)。
4.直观提升
接下来我们同学们注意观看这个宏微结合的视频动画。通过动画相信你们对于这一原理会有新的认识。动画观看结束了，哪位同学能来说一说对于xxx(原理)你有什么新的认识吗?这位同学回答的非常准确。
四、巩固
xx在我们的日常生活中其实也是用很重要的作用的，同桌合作讨论，想一想生产生活中有哪些利用了本节课所学的知识呢?好，时间到，大家能想到什么?对，这些都是xx在我们生活中的实际应用。
五、小结
在今天的学习过程中，每位同学都积极参与，哪位同学可以分享一下这节课你们学到了什么呢?
六、作业
课后大家可以再搜集一些关于xx的例子/xx的发展史，下节课与同学们一起分享。本节课我们就上到这里。
下课，同学们再见!
七、结束语
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听!
数码摄影美术试讲稿范文 第十五篇
师：同学们，现在我们观看大屏幕的图片，并联系生活想一想，纹样有什么作用呢？你都在哪些地方见过纹样？
师：这位同学老师看你的眼神充满期待，你来试试。
师：你说纹样可以用来装饰美化我们的生活，你在衣服上经常看到各式各样的纹样。
师：很好！这位同学语言组织能力很强，准确的找出了我们的纹样的作用。请坐。
师：那还有没有同学想补充的？
师：第二排靠窗户的这位同学，你手举得最快，你来说。
师：哦你说纹样的使用范围很广，你在家具、盘子、地毯、地板、窗帘、文具等日常生活用品都看见过纹样。
师：这位同学不但声音洪亮，而且补充的内容也非常全面。请坐。
数码摄影美术试讲稿范文 第十六篇
对于中国学生来说，在没有一定西方文化语境下，学生很难理解风格迥异流派众多的西方美术作品。因此，西方美术作品欣赏，一直是美术教学中的一大难点。理解美术作品不是简单的自我评述判断，这需要对美术创作、美术史、美术批评、美学的理论有一定了解。
美术创作是一种实践活动，是美术家创作的过程和技巧。我们可以这样理解美术家的创作：任何创作都处在某个特定的历史文化语境之中，学生自己的创作也不例外。美术史是以介绍美术的风格流派的特征及变迁、艺术家的生平和作品为主。学习西方美术史可以帮助学生搞清美术风格和流派发展变化并加深对艺术活动的复杂性的认识。美术评论是一项专业的谈论和解释评论美术作品的方式。美术评论可以帮助学生不带有个人偏见正确的理解美术作品，有利于学生根据文化和时代做出正确的评判。本文所说美学是指审美经验与艺术评价的批判性反思。这有助于提高学生艺术的理解力和综合的审美欣赏水平。
1、美术作品的描述
描述是形象的叙述，是作品的认识和解释。
从美术评论角度：区分作品的门类，是绘画作品还是雕塑作品；区分作品的题材，是风景画还是人物画；它的使用的材料是什么，是油画颜料还是金属材料等；鉴别美术作品的由哪几部分组成的；在技术方面观察并给予评价，比如美术作品是运用了厚涂法还是薄涂法。
从美术史的角度：陈述美术作品的尺寸；找出形成美术作品的历史环境；美术作品的时空背景；美术家的个人传记；作品的符号隐喻等等。符号学可以告诉我们图像有特定的含义，比如在教会中，蒲公英代表不幸。
2、美术作品的分析
分析就是把作品分解成部分，把复杂分解成简单的要素来研究一种思维方式。从美术评论角度：分析是超过描述的，是更进一步来寻找作品形成的原因。具体指美术作品的要素和规则，它们包括色彩、线条、形、肌理、明暗关系和空间，以及均衡、比例、运动、节奏等。
从美术史角度：比较不同美术家的作品，找出区分不同流派的最重要的方法。
具体以梵高的《星空》为例，请考虑以下问题：这幅画是否完整？美术家是怎样运用颜色、形、线条、肌理？作品是否让人产生运动的幻觉？作品运用了什么的手法，是否夸大了生活的真实性？作品的焦点在哪？美术家怎样运用了明暗对比和色彩对比？这些旋涡形状的线条是否在引导我们的视觉视线？这些线条给你什么样的感觉？你是否还能找出使用同样方法的美术家等等？
3、美术作品的说明
说明是为了探讨美术作品所蕴含的内在意义，以及艺术家透过美术作品所表达的观念思想。
从美术评论角度：美术作品所传递的信息唤起了观者的心理状态的反应，这种心理状态回应往往是观者的回忆、情感、价值观在起作用。比如观者面对的同一幅作品会有不同的情感感受。另外，不同的题材也会对观者的情感产生影响，比如爱国主义题材的作品会激发观者的爱国情感。美术作品的色彩、形、线条、肌理等元素也会引起观者的独特的感觉。
从美术史角度：根据美术家的时代背景创作背景来理解作品。例如，中国学生想要理解西班牙画家戈雅的绘画作品中的艺术感染力，就需要了解戈雅所经历的社会和政治社会背景对戈雅本人影响以及对艺术的影响。另外，美术家的传记、心理分析以及美术家在作品中所使用的形象符号在当时文化中的特殊意义等，也可帮助学生更好地理解美术作品。
以蒙克的《呐喊》为例，理解他的作品时要思考这些问题：画面传达了什么样气氛？画面中的人物的是什么样的情绪？画面的色彩是否有特定的意义？旋涡形的线条给人什么样的视觉感受？光线的戏剧化的夸张是为了说明什么？人物的形象是否有象征的意义，象征了什么？是什么样的个人经历影响了此件作品的创作？艺术家在创作此作品时感情是否受到什么事件的影响？是什么样的人生经历，影响了他的艺术风格？如果从美学的角度来看，人物的呐喊与宇宙人生有何关系？
4、美术作品的判断
判断就是判断一件艺术作品的艺术价值。
从美术批评角度：判断艺术家作品运用了什么风格，是具象派和写实主义、抽象派、表现主义或情感主义、超现实主义，还是几种风格并用？
从美术史角度：需要进一步探索美术的内容、历史背景、符号的含义和创作的原因等因素等。
具体评论美术作品时要考虑以下问题：美术作品的创作目的什么？采用了什么风格的？美术家兴趣是否在于表达情感？美术家是否侧重于线条、形状和颜色的排列的表现方法？这幅作品是怎样影响其他艺术家的？当时的环境和事件怎样影响这幅作品的？美术家的生活和个性又是怎样影响作品的？此画在媒介和技巧上有何贡献，又是受何种风格的影响？如果将美术作品的色调由冷色变成暖色，这幅画又给人一种什么样的感觉呢？美术作品所包含的概念，感觉和理念是否象征了美术家的本身或当时的文化？
最后要说的是，美学更富有理论的色彩，要求教师在力所能及的情况下运用美学的辩证方法，通过分析具体的作品引导学生进行哲理性的追问，提高学生的鉴赏水平。
数码摄影美术试讲稿范文 第十七篇
（ 一 ）小学美术《人民艺术家——齐白石》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《人民艺术家——齐白石》教学
2.内容：
(1)齐白石作品欣赏。
(2)介绍个人生平(齐白石1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛，只读过一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画画家。1953年被授予“人民艺术家”称号)。
(3)赏析艺术特点(他擅画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。画虫一丝不苟，极为精细。尤擅画虾，水墨淋漓，生机勃勃。山水画构图新颖，极富创造精神)。
群虾(中国画)1934 （图1） 竹楼荷塘(中国画)1913（图2） 蛙声十里出山泉(中国画)1951（图3）
3.基本要求：
(1)10分钟之内讲完；
(2)讲明齐白石的生平，以及他绘画的特点；
(3)体现齐白石画的风格以及他对生活的热爱；
(4)配合教学内容进行板书设计。
4.答辩题目：
1.谈一谈齐白石的艺术成就?
2.请说一说你为什么用设疑导入?
（ 二 ）小学美术《20世纪艺术大师--马蒂斯》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午河北省秦皇岛市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)教学过程中体现本节课的教学重难点；
(3)教学过程中至少要设置3个有效提问；
(4)需要有适当的板书。
4. 答辩题目
1.谈一谈你还了解哪些野兽派作品?
2.本节课的三维目标是什么?
（ 三 ）小学美术《剪纸故事》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午河南省郑州市面试考题
试讲题目
1.题目：中年级《剪纸故事》教学
2.内容：
设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)按课题需要用教具示范和讲解，要求讲解和示范相结合，学生能看清楚教师的示范；
(3)师生互动，引导学生探究人物剪刻的要领以及设计和制作剪纸故事的步骤；
(4)教学中体现对学生情感的培养，引导学生关注剪纸艺术的人文内涵；
(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。
4.答辩题目
1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么?
2.简述一下剪纸的分类。
数码摄影美术试讲稿范文 第十八篇
美术试讲教案模板
教学目标
1、知识与技能目标: 了解xxxxx的知识点，掌握表现xxxxx的技法。 2、过程与方法目标: 通过观察和体验xxxxx的过程，提高学生造型表现/合作交流/设计应用/欣赏评价的能力。 3、情感态度和价值观目标: 学生能够体验xxxxx的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术的持久兴趣。
教学重难点
教学重点
1、在了解xxxx的基础上，学生能够独立完成xxxxxxx。 2、教学重点:学生对xxxxxx的掌握。
新授环节
1、活动一: 展示xxx，引导学生观察并思考问题:“xxxxx？”学生思考并回答，教师总结并讲授…… 2、活动二: 继续展示……，引导学生观察并思考以下问题“……？”学生交流，教师总结…… 3、活动三: 继续提出问题“……？”学生前后四人为一小组讨论并回答。
教师总结
数码摄影美术试讲稿范文 第十九篇
浅析高中美术教学现状
美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅传授艺术知识，培养艺术技艺，而且它更是学生审美与创造才能培养的一个重要学科，也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展不可缺少的组成部分。本人是一名高中美术教师，在具体的美术教育教学实践中颇有感受，结合经验，经过思考和总结，我认为就当前高中美术教材、教学上看，主要存在“六个不足”;从教师职业道德出发。作为美术教师还应具备“四心”，做到“七个优化”，才能把教学工作做得更好，课堂效果更佳，学生多方面受益。
一、当前高中美术教学主要存在“六个不足”
(一)高中美术教学综合性和多样性不足
根据我国现行的高中美术课程标准，主要是培养学生逐步提高美术素养、涵养美感和人文精神，丰富生活情趣，增强对环境艺术的认识和欣赏能力，开放艺术观念，做到美术、文化学习两不误。然而，在现行的高中美术课程设立中，仅注重部分的综合性，减少了分科课程。例如，目前在南宁市高中学校全部使用的人教版美术教材，其教材主题或概念超越了学生的生活经历和了解程度，有的设计，相关知识整合得比较牵强。缺乏内在的自然联系，存在着综合性和多样性不足的问题。要构建起充分体现综合性、平衡性和选择性的基础教育课程体系，我们必须根据学生的实际情况进行新课改，确保学生真正学到美术基础知识，提高美术、艺术鉴赏的能力。
(二)教材内容针对性不强，脱离学生生活实际
我现在使用的高中美术教材，主要是人教版，同时我参考了湘版、苏版等，它们版式新颖，且知识涉及面广，但也存在着内容偏繁、偏旧的倾向;部分内容太过随意、简单，针对性不强，脱离学生生活实际。例如：教材编写的过于简单、粗浅的地方——人教版第三章《抽象艺术》部分，对那些已有一定基础并有艺术发展意向的学生，得不到进一步地学习和提高;部分教材编写的深奥、难度大。对那些缺乏美术基础的学生，又显得太深奥，脱离学生生活实际，学生学习起来毫无兴趣，提不起精神，学习效果甚微。因此，我们在美术教育教学工作中，要根据学生的实际情况先进行内容整合，我们希望相关部门积极课改，以适应不断提高学生美术知识水平的需要。
(三)学校对美术教学缺乏长远规划
我国当前的教育体制，应试教育仍然是一个主流，与考试(统考)无关的高中美术课，容易被视为“鸡肋”，不能引起学校领导和学生的重视。因此，我们要进一步加强学习和宣传工作。学校应该根据本校美术教学方面的实际情况，制定高中美术教学内容(校本课程开发)和长远规划，提高思想认识和教学管理水平，加强师资力量，创立良好的美术教育环境，并有计划地逐步加大美术教学硬件设施投入。营造良好的美术学习氛围。
(四)学生对美术教育认识上有误区
根据本人调查，因为美术课不作考试(统考)科目，加上“应试教育”思想作怪，许多学校把美术课当做“活动课”，尤其是乡镇学校，美术课可上可不上，不重视这门课程，导致许多学生对美术课认识上有误区，常常把美术课当做消磨时间的课程，弃之不能，食之无味，使美术教育处于一个尴尬的境地。
(五)美术教师与学生家长沟通不足
在当前部分中学中，高中美术教师人数较少。师资不足，教师对学生教育面广，教学任务繁重，主动与学生或学生家长沟通、谈心的机会很少，这样，令学生和家长对美术学习往往产生误解进而影响孩子成才。比如：有的学生因文化课程成绩不佳、学习基础不扎实，考重点大学无希望，所以半路勉强学习美术，成为美术特长生：有的学生本身并不喜欢美术，却被怀着各种“功利心”的家长强迫学习美术;有的学生不思考个人是否具有美术专业学习的主观条件，“病急乱投医”，急于参加各类短期美术培训班，片面追求美术专业技法的学习而不重视文化基础的学习，急功近利思想严重，最后“竹篮打水一场空”。对以上几种情况，美术教师都应该找机会及时与学生及其家长谈心，使他们正确看待美育与美术学习，少走弯路。
(六)美术教学力量匮乏
在中学美术教育教学中，教师是学生学习美术、学生审美才能的引路人，尤其是高中美术教育。是培养美术院校学生的后备力量。因此高中美术教师显得更为重要。然而，根据本人调查了解。当前我国中学美术教育在师资结构中，尤其是和一线城市相比。在广西南宁区域内，每所中学仅有1-2名美术教师，占全校师资比例较少，而乡镇的普通中学美术教师不仅数量少，而且师资良莠不齐，美术教师多数是兼职教师，教学水平普遍不高，影响了美术教学的质量。
以上存在的“六个不足”，严重影响着美术教育教学的发展。影响了新课改的进程。
二、高中美术教师应具备“四心”
我国教学大纲指明高中美术教学是一门特殊学科，那么，美术教师就是一个特殊的职业、特殊的岗位。我认为美术教师应具有“四心”。
(一)热心
首先就是热心。热心就是忠诚党的教育事业。热心从事高中美术教育教学工作，热爱自己的职业，切实认真做好美术教学工作。同时对学生保持热心，关爱他们，要有激情，注重与学生的沟通、互动，用实际行动感化学生，使学生人人爱上美术课。
(二)诚心
高中学生的思想已基本成熟，思维敏捷，个人的性格特点也基本定型。对待这些学生，我们要以礼相待，以诚相待，讲诚心、诚信，凡自己说要做的事，一定要做到，取信于学生，使学生爱戴美术教师，听取教师教诲，积极进取，奋发向上。
(三)耐心
由于部分高中生对美术课认识有误区，学习观念淡薄，甚至有不想上美术课或浮躁的行为表现。作为美术教师就要有耐心，要注重正面开导或引导学生，注入正能量，使学生提高思想意识，丢掉不正确的“思想包袱”，从而对美术课慢慢地产生兴趣。学好美术，做一名德、智、体、美、劳全面发展的合格中学生。
(四)细心
细心就是平时要注意观察学生，尤其注重班级的“抓两头，促中间”做法。对那些爱好学习美术的学生要给予更多正面引导，注入新能量;对那些美术基础知识较差，甚至产生厌学或反感的学生，教师要细心观察，认真对待，寻找机会与其谈心，沟通感情，使他们充分认识学习美术的重要性，认识到美术是生命中不可缺少的一部分，从而丢掉思想包袱，轻装上阵，跟上队伍步伐。
三、高中美术教学力争做到“七个优化”
作为一名高中美术教师，除了知道高中美术教育存在的“六个不足”和教师要具备“四心”外，还要根据学生和教学的实际情况，积极推行新课改。尽量做到“七个优化”。高中学生，学习任务繁重，优化课堂教学，提高课堂效率是非常必要的。
(一)教学环境的优化
一所中学，学校领导重不重视美术教育，首先从学校周围环境就可以体现出来。例如：在学校内，有没有美术专版板报展示、美术知识、美术作品展示或美术标志等等;其次，关键是学校是否把美术教育教学列入学校长远规划和规范管理的范畴，并逐步加大美术教学硬件设施投入。营造良好的艺术学习氛围，做到教学环境的优化。
(二)教学内容的优化
对高中美术教材的优化，主要是教师积极推行新课改，开发校本课程，并善于灵活的运用教材，创造性地使用教材。对教材中一些多余的或深浅不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合起来重新诠释教材内容等等。这些举措如能顺利实施，定能使教学内容得到优化，达到预期的教学效果。
(三)教学结构的优化
传统的教学结构的安排，比如选修的绘画课，过去的高中美术教学模式是由教师先讲，学生后面跟着画等方式。所占用的时间偏长，比较枯燥。现在推行新课改后要求，一是教师要将内容分解后教学、示范、练习、辅导同步的分段教学法，这样有利于教师发现问题并及时解决纠正，提高学生对美术课的兴趣;二是课前回顾点评，课尾当堂总结，以巩固学生记忆：三是课后批改作业与课堂直接批改结合，因为课堂上直接批改有利于面对面纠正、示范，直观形象，且效果比较好。
(四)教学方法的优化
高中生作品赏析及绘画教学都要根据高中生性格特点不断改进教学方法，用新颖、实用和科学的教学手段授课。例如：利用学生争强好胜的性格，教师可适当引进竞争机制：利用学生喜欢形象思维的特点，教师可以采用多示范、多对比的直观教学法：利用学生的兴趣易转移的特点。教师采取少练、精练等方法来巩固学生的学习兴趣，以此达到教学目的。
(五)教学教具的优化
随着时代的发展，高中美术教具也要更新换代。除了笔墨、纸、石膏等常规教具，还可以采用以下形式进行教学：电教手段的运用，多用的是幻灯、录像等，它的声画结合完美，形式新颖，能很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用;挂图的运用，挂图教学简单、经济、方便，收放自如，既可用事前准备好的图片，也可用现在自制的作品，清楚直观，效果甚佳。
(六)评价方式的优化
在教学中，我们要采用积极的评价机制，以激励学生认真上好每一节美术课，觉得美术知识是工作、生活中不可或缺的一部分。过去我们对待学生作业，评价方式简单呆板，结果是学生对评价提不起兴趣。如今，我们要树立以学生的整体素质为首、与学生并重观念，以一分为二的观点来全面评价学生作业，以肯定鼓励为主;也可以采取学生互评作业方式，从传统灌输走向师生互动、互评方式，使课堂教学充溢活力的同时，激发学生学习美术课的兴趣。
(七)师生关系的优化
高中阶段学生性格已基本定型，情感也逐步丰富，要上好美术课，并取得一定的成效，离不开学生的配合。作为一名美术教师，就要有计划、有组织，不失良机地与学生交心，沟通感情，正面引导，进一步优化师生关系，融洽彼此感情，这也是取得良好美术教育成果的一个关键。
正如教育家郝京华所说：“当把艺术看成生命中不可缺少的一部分，艺术才真正地有价值”。我们的美术教育需要以此为目标，努力完成艺术的价值。相信在不久的将来，我们一定会见到高中美术教育教学的更大进步。
数码摄影美术试讲稿范文 第二十篇
无论什么学科，无论幼儿园，还是中小学的教师资格证面试，都是统一的如下流程：
1.候考
考生持纸质面试准考证（手机拍照的无效）及身份证，按规定时间到达考点，进入候考室候考（大部分地区提前1小时）。
2.抽题
按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确认后，计算机打印试题清单。
3.备课
考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
4.回答规定问题
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
5.试讲/演示
考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
6.答辩
考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
7.评分
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。
划重点：考生的面试时间，包含：20分钟备课、5分钟回答问题、10分钟试讲（演示）、5分钟答辩，一共40分钟。
数码摄影美术试讲稿范文 第二十一篇
师：刚才大家分析的都很棒，下面我们一起欣赏几件优秀的纹样作品。欣赏的同时思考这样几个问题：你最喜欢哪一件作品？（这些纹样都是画的什么内容，色彩有什么特点？）并说一说理由。给大家5分钟的时间，前后四人为一小组，相互讨论一下，待会请小组代表发言。（一定要说清楚讨论要求）
师：好！时间到（拍手），那个小组准备好了，可以举手示意老师（举手动作）。
师：第三小组已经全员举手，看来准备非常充分，那你们先来说。
师：嗯，第三小组说他们最喜欢第一幅植物纹样设计，因为它的色彩非常丰富，使用了对比色，色彩活跃强烈，用在衣服上一定非常好看。
师：这一组同学的回答全面细致，对色彩进行了详细的分析，请坐。
师：其他小组还有要补充的吗？
师：第1小组你们刚才讨论的最激烈，你们也来分享一下吧。
师：哦，你们最喜欢第三幅作品，它表现的是几何纹样，造型简单大方，色彩使用的是黄、绿类似色，色调统一而且富有变化。
师：嗯，你们小组对画面分析的很细致，说的很专业，知识储备很丰富，请坐。
师（总结）：通过大家的讨论我们现在可以知道纹样的表现题材可以有：植物纹样、风景纹样、动物纹样、几何纹样、人物纹样，色彩可以有同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。
数码摄影美术试讲稿范文 第二十二篇
一、开场白
各位评委老师，上午/下午好(鞠躬)。我是中学化学组的x号考生。我今天试讲的题目是xxx。下面开始我的试讲展示。
二、导入
上课!同学们好，请坐。上课之前老师和大家一起看一组图片/一段视频，同学们认真观看，想一想这些图片/视频，描述的都是什么呢?从图片/视频中我们可以知道xx物质/反应在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，今天我们就将一起学习一下关于xx的知识。
三、新授
1.理论讲解
在生活中我们对事物的认识.对人的认识不能单单的从一个角度看待，这是片面的，这个道理同样适用于化学，接下来大家认真观察上述图片/资料，组内讨论以下问题(问题1问题2)。哪组同学愿意分享一下自己的成果呢?第二组同学来分享一下吧，第二组同学总结的十分准确，看来大家已经初步了解了xx(概念/理论)。
2.提出问题
接下来请同学们思考一下xx都有哪些化学性质呢?我们如何用实验进行验证呢?/接下来请同学们思考如何用实验的方式验证这一原理/关系呢?同学们可以以小组为单位进行讨论，同时提出合理假设。
3.实验探究
同学们现在以小组为单位设计实验验证刚刚组内讨论的假设，实验过程中每组至少有一名实验记录员，负责记录出现问题和产生的疑问。大家注意实验中一定要注意观察，注意实验安全。现在开始实验吧!(教师巡回指导，了解情况.发现问题.针对指导)
4.讨论总结
实验结束了，我看同学们都做的很认真，操作也都十分准确。下面请各组代表汇报实验结果，看一看你们有哪些发现?看来大家在实验中都很认真的进行观察和记录了。刚才几位同学交流了实验结果，老师在巡视的过程中也帮助大家解决了一些常见问题，接下来哪位同学愿意分享一下你的实验心得呢?本次实验需要注意什么呢?大家要特别注意哪些?通过本次实验你对于xx物质/反应有什么新的认识吗?
四、巩固
xx在我们的日常生活中其实也是用很重要的作用的，同桌合作讨论，想一想生产生活中有哪些利用了本节课所学的知识呢?好，时间到，大家能想到什么?对，这些都是xx在我们生活中的实际应用。
五、小结
在今天的学习过程中，每位同学都积极参与，哪位同学可以分享一下这节课你们学到了什么呢?
六、作业
课后大家可以再搜集一些关于xx的例子/xx的发展史，下节课与同学们一起分享。本节课我们就上到这里。
下课，同学们再见!
七、结束语
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听!
数码摄影美术试讲稿范文 第二十三篇
一、开场白
各位评委老师，上午/下午好(鞠躬)。我是中学化学组的x号考生。我今天试讲的题目是xxx。下面开始我的试讲展示。
二、导入
上课!同学们好，请坐。上课之前老师和大家一起看一组图片/一段视频，同学们认真观看，想一想这些图片/视频，描述的都是什么呢?从图片/视频中我们可以知道xx物质/反应在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，今天我们就将一起学习一下关于xx的知识。
三、新授
(一)实验课
1.设计实验
在化学中我们如何以实验的方式对xx进行制取/验证呢?接下来请大家根据资料卡中所给信息设计实验，注意考虑反应条件.仪器的选择等因素。有问题及时与小组成员和老师沟通。
2.进行实验
大家的讨论声渐渐小了，哪一组愿意分享一下你的实验思路呢?同学们的实验设计得都是有理有据的。接下来大家根据组内设计的实验方案来进行实验操作吧，每组至少有一名实验记录员，负责记录出现问题和产生的疑问。大家注意实验中一定要注意观察，注意实验安全。现在开始试验吧!(教师巡回指导，了解情况.发现问题.针对指导)
3.分析论证
实验结束了，我看同学们都做的很认真，操作也都十分规范。下面请各组代表汇报实验结果，看一看你们有哪些发现?看来大家在实验中都很认真的进行观察和记录了。
4.交流总结
刚才几位同学交流了实验结果，老师在巡视的过程中也帮助大家解决了一些常见问题，接下来哪位同学愿意分享一下你的实验心得呢?本次实验需要注意什么呢?大家要特别注意哪些?通过本次实验你对于xx物质/反应有什么新的认识吗?
四、巩固
xx在我们的日常生活中其实也是用很重要的作用的，同桌合作讨论，想一想生产生活中有哪些利用了本节课所学的知识呢?好，时间到，大家能想到什么?对，这些都是xx在我们生活中的实际应用。
五、小结
在今天的学习过程中，每位同学都积极参与，哪位同学可以分享一下这节课你们学到了什么呢?
六、作业
课后大家可以再搜集一些关于xx的例子/xx的发展史，下节课与同学们一起分享。本节课我们就上到这里。
下课，同学们再见!
七、结束语
以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听!
