染雾小学四年级上科学教学工作计划 篇一
科学教学是培养学生科学素养和科学思维的重要途径之一，对于小学四年级学生来说，科学教学既要符合学生的年龄特点，又要注重培养学生的观察、实验和探究能力。下面是小学四年级上科学教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的科学兴趣，引导学生主动探索科学世界。
2. 培养学生的科学思维和科学方法，提高学生的观察、实验和分析能力。
3. 培养学生的科学素养，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容
1. 观察和实验
- 学习使用科学工具，如显微镜、放大镜等，观察和研究生活中的现象。
- 进行简单的实验，培养学生的实验能力和科学探究精神。
2. 科学知识
- 学习生物方面的知识，如植物的生长、昆虫的生活习性等。
- 学习物理方面的知识，如声音的传播、光的反射等。
- 学习地理方面的知识，如地球的自转、气候变化等。
三、教学方法
1. 以问题为导向
通过提问、讨论等方式引发学生的思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
2. 实践与合作
通过实际操作和小组合作，让学生亲自参与观察和实验，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 案例分析和综合应用
通过分析实际案例和解决问题的方式，帮助学生将所学的科学知识应用到实际生活中。
四、教学评价
1. 观察记录
通过观察学生的参与程度、实验结果和解决问题的能力，进行评价和记录。
2. 组织评价
通过小组合作、课堂展示等方式，让学生互评和自评，提高学生的评价意识和学习动力。
小学四年级上科学教学工作计划 篇二
科学教学是培养学生科学素养和科学思维的重要途径之一，对于小学四年级学生来说，科学教学既要符合学生的年龄特点，又要注重培养学生的观察、实验和探究能力。下面是小学四年级上科学教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的科学兴趣，引导学生主动探索科学世界。
2. 培养学生的科学思维和科学方法，提高学生的观察、实验和分析能力。
3. 培养学生的科学素养，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容
1. 观察和实验
- 学习使用科学工具，如显微镜、放大镜等，观察和研究生活中的现象。
- 进行简单的实验，培养学生的实验能力和科学探究精神。
2. 科学知识
- 学习生物方面的知识，如植物的生长、昆虫的生活习性等。
- 学习物理方面的知识，如声音的传播、光的反射等。
- 学习地理方面的知识，如地球的自转、气候变化等。
三、教学方法
1. 以问题为导向
通过提问、讨论等方式引发学生的思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
2. 实践与合作
通过实际操作和小组合作，让学生亲自参与观察和实验，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 案例分析和综合应用
通过分析实际案例和解决问题的方式，帮助学生将所学的科学知识应用到实际生活中。
四、教学评价
1. 观察记录
通过观察学生的参与程度、实验结果和解决问题的能力，进行评价和记录。
2. 组织评价
通过小组合作、课堂展示等方式，让学生互评和自评，提高学生的评价意识和学习动力。
小学四年级上科学教学工作计划 篇三
小学四年级上科学教学工作计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份工作计划了。相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编精心整理的小学四年级上科学教学工作计划，欢迎大家分享。
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、所教年级学生现状的分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的'好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
学生基本情况：
1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
八、教学进度
按教研室的进度进行。
