五年级下册科学教学计划 -计划(最新3篇)

五年级下册科学教学计划 - 计划 篇一

科学教学目标：

1. 培养学生的科学探究兴趣和能力；

2. 培养学生的观察、实验和推理能力；

3. 培养学生的科学知识与科学方法的应用能力。

教学内容：

本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：

1. 植物的生长与繁殖

2. 动物的生长与繁殖

3. 物质的三态及变化

4. 火和燃烧

5. 天然资源与人类社会的发展

教学重点与难点：

1. 植物的生长与繁殖：学生需要理解植物的生长过程，包括种子发芽、根、茎、叶的生长和花的结构与繁殖方式。同时，需要学生能够进行植物的观察和实验，培养学生的实验能力和科学思维。

2. 动物的生长与繁殖：学生需要了解动物的生长规律，包括动物的生命周期和不同种类的繁殖方式。同时，需要学生能够观察和比较不同动物的生长过程，培养学生的观察和分析能力。

3. 物质的三态及变化：学生需要理解物质的三态（固态、液态和气态）以及物质的变化过程，包括物质的熔化、凝固、汽化和凝华等现象。同时，需要学生能够进行物质的实验，观察和分析物质的变化过程。

4. 火和燃烧：学生需要了解火的形成和燃烧的条件，包括氧气、可燃物和点火源的作用。同时，需要学生了解火的危害和消防常识，培养学生的安全意识。

5. 天然资源与人类社会的发展：学生需要了解地球上的天然资源以及资源的开发和利用方式。同时，需要学生了解人类对资源的保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。

教学方法：

1. 观察与实验：通过观察和实验的方式，让学生亲自参与科学探究，培养学生的实验能力和科学思维。

2. 问题导学：通过提出问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

3. 合作学习：通过小组合作的方式，让学生相互交流和合作，培养学生的团队合作能力。

评价与反馈：

1. 通过课堂观察和实验报告，评价学生的实验能力和科学思维；

2. 通过小组合作和课堂讨论，评价学生的合作能力和问题解决能力；

3. 通过期末考试和作业评分，评价学生对科学知识的掌握程度。

五年级下册科学教学计划 - 计划 篇二

科学教学资源准备：

1. 教科书和课件：根据教学内容准备相应的教科书和课件，帮助学生理解概念和实验过程。

2. 实验器材和材料：根据实验的需要，准备相应的实验器材和材料，确保实验顺利进行。

3. 视频和图片资料：准备一些相关的视频和图片资料，帮助学生更直观地理解一些抽象的概念和过程。

4. 小组合作材料：准备一些小组合作的材料，如小组实验记录表、小组讨论问题等，帮助学生进行合作学习。

教学进度安排：

第一周：植物的生长与繁殖（2课时）

第二周：动物的生长与繁殖（2课时）

第三周：物质的三态及变化（2课时）

第四周：火和燃烧（2课时）

第五周：天然资源与人类社会的发展（2课时）

教学活动设计：

1. 植物的生长与繁殖：通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程和繁殖方式。组织学生进行种子发芽实验，观察并记录发芽的过程；进行观察和比较不同植物繁殖方式的实验，让学生发现和总结规律。

2. 动物的生长与繁殖：通过观察和比较不同动物的生长过程，让学生了解动物的生命周期和繁殖方式。组织学生进行观察和记录不同动物的生长过程，让学生发现和总结规律；通过小组合作，让学生进行不同动物繁殖方式的探究。

3. 物质的三态及变化：通过观察和实验，让学生了解物质的三态及变化过程。组织学生进行物质的三态变化实验，观察和记录物质的变化过程；通过小组合作，让学生探究物质的变化规律。

4. 火和燃烧：通过观察和实验，让学生了解火的形成和燃烧的条件。组织学生进行火的实验，观察和记录火的形成过程；通过小组合作，让学生进行火的燃烧条件的讨论和总结。

5. 天然资源与人类社会的发展：通过观察和讨论，让学生了解地球上的天然资源及其开发和利用方式。组织学生进行天然资源的观察和总结，让学生了解资源的重要性和保护的必要性；通过小组合作，让学生进行资源的开发和利用方式的探究。

教学反思与改进：

根据学生的学习情况和实际教学的反馈，及时调整和改进教学方法和活动设计，提高学生的学习效果和兴趣。同时，鼓励学生积极参与科学实验和讨论，培养他们的科学探究兴趣和能力。

五年级下册科学教学计划 -计划 篇三

五年级下册科学教学计划 -计划

篇一：五年级下册科学教学计划范文
　　

一、指导思想：
　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，中国大学网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划，

五年级下册科学教学计划

篇四：
　　

现在国家正在大力进行教育改革，对学生的课程也在不断的改进，希望能够找到一个最适合中国教育的路子。让的学生不再厌学，教学也变得更加的简单。
　　所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期了，最新教科版五年级下册教学工作计划要提前制定好，让这个学期的教学更好的执行。
　　一、指导思想
　　全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
　　二、教学目标
　　 1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
　　 2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；
　　 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
　　 4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
　　 5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
　　三、主要导学方法
　　探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。
　　四、学生情况分析
　　 1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的`生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
　　 2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
　　 3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
　　五、教材分析
　　科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
　　第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
　　第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。
　　第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
　　第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
　　六、主要教学活动类型
　　搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
　　七、基本措施
　　 1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
　　 2、把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
　　 4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；
　　 5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
　　 6、悉心地引导学生的科学学习活动；
　　 7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
　　 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
　　

　　 篇五：
　　

一、指导思想：
　　 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
　　 二、教学目标：
　　 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
　　 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
　　 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建 立解释模型，以验证自己的假设。
　　 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
　　 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
　　 三、教材分析：
　　 （一）、全册内容情况：
　　 新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元，
　　 （二）、各单元内容和课时情况：
　　 1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
　　 2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
　　 3、材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料的显著特征；能按照科学探究的基本程序开展研究活动；能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；知道周围的材料是一个复杂的系统；知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。
　　 4、健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力；使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；
　　 （三）、教学重点：
　　 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
　　 （四）、教学难点：
　　 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
　　 四、基本措施：
　　 1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　 2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
　　 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
　　 4、让探究成为科学学习的主要方式；
　　 5、树立开放的教学观念；
　　 6、悉心地引导学生的科学学习活动；
　　 7、充分运用现代教育技术；
　　 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
　　 五、教学进度：（略）