染雾幼儿园大班数学优质课教案《认识时钟》 篇一
在幼儿园的数学教学中，时钟是一个非常常见的教学工具。通过教授幼儿认识时钟，不仅可以培养幼儿对时间的概念和理解，还可以锻炼幼儿的观察能力和动手能力。下面是一堂针对幼儿园大班的数学优质课教案《认识时钟》。
一、教学目标：
1. 认识时钟的外观和构造。
2. 学习时钟的基本指针：时针和分针。
3. 学习时钟上的数字和刻度。
4. 能够读懂时钟上的时间。
二、教学准备：
1. 时钟模型。
2. 数字卡片。
3. 彩色粘纸。
4. 班级钟表。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起回顾昨天的课程，询问幼儿对时钟的了解程度。然后，展示时钟模型，让幼儿观察时钟的外观和构造。
2. 探究：将时钟模型放在讲台上，让幼儿围绕时钟模型观察和讨论。教师引导幼儿观察时钟上的数字和刻度，并提问一些问题，如“时针指向几点钟？”“分针指向几分？”等，引导幼儿思考。
3. 认知：教师将数字卡片分发给幼儿，然后指挥幼儿根据时钟模型上的数字和刻度，摆出相应的时间。教师可以通过问问题和帮助幼儿进行引导，让幼儿逐渐掌握时钟上数字和刻度的对应关系。
4. 操练：教师将班级钟表放在讲台上，将时钟的指针调至不同的时间，然后让幼儿观察指针的位置，说出对应的时间。教师可以设置一些时间问题，让幼儿进行思考和回答，如“指针指向9点钟，过了多久是11点钟？”等。
5. 拓展：教师引导幼儿观察和讨论不同场景下的时间，如起床时间、吃饭时间、上学时间等。教师可以使用图片或故事等形式，让幼儿进一步认识和理解时间的概念。
6. 小结：教师与幼儿一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提问幼儿对时钟的认识程度，以检查教学效果。
7. 作业：布置家庭作业，要求幼儿观察家里的时钟，说出不同时间的指针位置。
通过这样一堂有针对性的数学优质课《认识时钟》，幼儿能够学会观察和认知时钟，理解时钟上的数字和刻度，掌握读懂时钟的基本技能，从而培养幼儿对时间的概念和理解能力。
幼儿园大班数学优质课教案《认识时钟》 篇二
在幼儿园的数学教学中，时钟是一个非常重要的学习工具。通过教授幼儿认识时钟，可以帮助幼儿掌握时间的概念，学会读懂时钟上的时间。下面是一堂针对幼儿园大班的数学优质课教案《认识时钟》。
一、教学目标：
1. 认识时钟的外观和构造。
2. 学习时钟的基本指针：时针和分针。
3. 学习时钟上的数字和刻度。
4. 能够读懂时钟上的时间。
二、教学准备：
1. 时钟模型。
2. 数字卡片。
3. 彩色粘纸。
4. 班级钟表。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起回顾昨天的课程，询问幼儿对时钟的了解程度。然后，展示时钟模型，让幼儿观察时钟的外观和构造。
2. 探究：将时钟模型放在讲台上，让幼儿围绕时钟模型观察和讨论。教师引导幼儿观察时钟上的数字和刻度，并提问一些问题，如“时针指向几点钟？”“分针指向几分？”等，引导幼儿思考。
3. 认知：教师将数字卡片分发给幼儿，要求幼儿根据时钟模型上的数字和刻度，摆出相应的时间。教师可以通过问问题和帮助幼儿进行引导，让幼儿逐渐掌握时钟上数字和刻度的对应关系。
4. 操练：教师将班级钟表放在讲台上，将时钟的指针调至不同的时间，然后让幼儿观察指针的位置，说出对应的时间。教师可以设置一些时间问题，让幼儿进行思考和回答，如“指针指向9点钟，过了多久是11点钟？”等。
5. 拓展：教师引导幼儿观察和讨论不同场景下的时间，如起床时间、吃饭时间、上学时间等。教师可以使用图片或故事等形式，让幼儿进一步认识和理解时间的概念。
6. 小结：教师与幼儿一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提问幼儿对时钟的认识程度，以检查教学效果。
7. 作业：布置家庭作业，要求幼儿观察家里的时钟，说出不同时间的指针位置。
通过这样一堂有针对性的数学优质课《认识时钟》，幼儿能够学会观察和认知时钟，理解时钟上的数字和刻度，掌握读懂时钟的基本技能，从而培养幼儿对时间的概念和理解能力。
幼儿园大班数学优质课教案《认识时钟》 篇三
幼儿园大班数学优质课教案《认识时钟》
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学优质课教案《认识时钟》，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的.不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么？(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样？(长短、粗细之分)它们的名称叫什么？(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的？(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化？(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论：当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上,分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问：
①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？
②整点时,分针总是指在哪里？半点时,分针指在哪里？
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上？1点半时,时针指在哪里？分针应在哪个数字上？
3.老师归纳：整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上；半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习：
①按老师的要求拨整点、半点；
②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问：小朋友,你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师：古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗？
【延伸活动】
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
【活动反思】
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
