染雾《我们的民族小学》教学设计 篇一
第一篇内容
我们的民族小学是一所位于山区的小学，学校环境优美，师生关系融洽，教育质量也得到了社会的广泛认可。
在这样一个特殊的学校环境中，如何设计一堂富有特色的课程，让学生们更好地了解和传承我们的民族文化，成为了我思考的问题。
我选择了一堂关于传统节日的课程，旨在激发学生对民族节日的兴趣，增强他们对传统文化的认同感。这堂课的教学目标是通过学习和讨论，让学生了解我国的重要传统节日，并能够表达出自己对这些节日的理解和感受。
首先，我会通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍中国的重要传统节日，如春节、清明节、端午节等。我会向学生讲解每个节日的由来、习俗和意义，并通过让学生观看相关的节日庆祝活动，让他们更直观地感受节日的氛围。
然后，我会组织学生进行小组活动，让他们选择一个自己喜欢的传统节日进行深入研究。每个小组需要了解选定节日的起源、相关的习俗和庆祝活动，并准备一个简短的汇报。在小组讨论的过程中，我会引导学生思考传统节日的意义和价值，并鼓励他们表达自己对这些节日的喜爱和认同。
最后，我会组织一个节日展示活动，让每个小组展示他们研究的节日。学生们可以通过手工制作、演讲、表演等形式，向全校师生介绍他们所选择的节日。这样不仅可以让学生们展示自己的研究成果，还可以增加学生们之间的交流和合作。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够更好地了解和传承我们的民族文化。他们会在学习的过程中体验到传统节日的魅力，增强对传统文化的认同感，同时也培养出对自己文化传统的自豪感。
《我们的民族小学》教学设计 篇二
第二篇内容
我们的民族小学是一所位于偏远山区的小学，学校面临着诸多困难和挑战。如何在有限的资源条件下进行有效的教学，成为了我们教师们共同思考的问题。
为了更好地适应学生的实际情况，我设计了一堂注重实践操作的科学课。这堂课的教学目标是通过实际操作，让学生了解科学知识的应用和实用性，培养他们的科学思维和动手能力。
首先，我会选择一个简单而有趣的科学实验，如水的汽化和凝华实验。我会向学生介绍实验的目的和原理，并简单解释科学实验中的一些基本概念，如蒸发、凝华等。然后，我会向学生演示实验的操作过程，并引导他们观察和思考实验中的现象和变化。
接下来，我会组织学生进行实验操作。每个小组会分配一套实验器材和材料，让他们根据演示的步骤进行实验。我会鼓励学生们积极参与，自主探索，在实验中体验科学的乐趣。同时，我会适时给予指导和帮助，确保实验的顺利进行。
在实验结束后，我会组织学生进行实验结果的讨论。学生们可以分享自己的观察和体验，回答一些与实验相关的问题。我会引导他们思考实验的现象和原理，以及实验中可能存在的误差和不确定性。通过这样的讨论，学生们能够更加深入地理解科学实验的过程和意义。
最后，我会鼓励学生们将实验结果和观察记录下来，并通过展板、海报等形式进行展示。学生们可以用图片、文字等方式，将实验的过程和结果进行展示，向全校师生分享他们的科学实践经验。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够在实践操作中更好地理解和掌握科学知识。他们会通过实验的亲身经历，深入了解科学实验的过程和方法，培养出科学思维和动手能力。同时，这样的教学设计也能够激发学生对科学的兴趣和热爱，促进他们对科学的进一步探索和学习。
《我们的民族小学》教学设计 篇三
《我们的民族小学》教学设计
学习目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟
1、第一自然段
a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的'景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d、配乐朗读这一段。
2、第二、三自然段。
a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b、学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c、抒情地齐读这一自然段。
感情朗读，比赛背诵
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
