染雾三年级上册《奇妙的建筑》教学设计 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1. 知识目标：通过学习《奇妙的建筑》，学生能够了解不同的建筑风格和建筑材料。
2. 能力目标：培养学生发现和观察的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习建筑的特点和美丽，培养学生对美的欣赏和热爱。
【教学重点】
通过教学让学生了解不同的建筑风格和建筑材料。
【教学难点】
培养学生的想象力和创造力。
【教学准备】
教师：《奇妙的建筑》课本、图片、实物模型。
学生：学习笔记本、铅笔、彩色笔。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张世界著名建筑的图片，让学生观察并猜测这是哪座建筑，引发学生的兴趣。
Step 2：学习建筑风格（15分钟）
教师带领学生学习建筑风格的概念，如古典风格、现代风格等，并通过展示相关图片和实物模型让学生了解不同风格的建筑特点。
Step 3：学习建筑材料（15分钟）
教师介绍不同的建筑材料，如砖、木材、玻璃等，并通过观察实物让学生感受材料的特点。
Step 4：小组讨论（10分钟）
将学生分为小组，让他们自由讨论自己喜欢的建筑风格和材料，并简单解释原因。
Step 5：展示和分享（10分钟）
每个小组选出代表，展示他们讨论的结果，并分享自己的观点。
Step 6：激发想象力（15分钟）
教师出示一组与建筑相关的图片，要求学生根据图片想象出一个奇妙的建筑，并用文字描述。
Step 7：展示和欣赏（10分钟）
学生将自己的建筑描述展示给全班，并互相欣赏和评价。
Step 8：总结（5分钟）
教师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续关注建筑，培养他们对美的热爱。
【教学延伸】
1. 鼓励学生自主学习和了解更多的建筑风格和建筑材料。
2. 组织学生参观当地的名胜古迹或有特色的建筑，增加他们对建筑的实际感受。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对建筑的不同风格和材料有了初步的了解，并且培养了他们的想象力和创造力。但是，有些学生在小组讨论环节表现不够积极，需要在激发学生参与的方法上做更多的尝试。
三年级上册《奇妙的建筑》教学设计 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1. 知识目标：通过学习《奇妙的建筑》，学生能够了解不同的建筑类型和功能。
2. 能力目标：培养学生观察和分析的能力，提高他们的表达能力和合作能力。
3. 情感目标：通过学习建筑的特点和功能，培养学生对建筑的尊重和欣赏。
【教学重点】
通过教学让学生了解不同的建筑类型和功能。
【教学难点】
培养学生的表达能力和合作能力。
【教学准备】
教师：《奇妙的建筑》课本、图片、实物模型。
学生：学习笔记本、铅笔、彩色笔。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张建筑的图片，让学生观察并猜测这是哪种类型的建筑，引发学生的兴趣。
Step 2：学习建筑类型（15分钟）
教师带领学生学习建筑的不同类型，如住宅、商业、文化等，并通过展示相关图片和实物模型让学生了解不同类型建筑的特点。
Step 3：学习建筑功能（15分钟）
教师介绍建筑的不同功能，如居住、工作、学习等，并通过观察实物让学生感受建筑的功能。
Step 4：小组合作（10分钟）
将学生分为小组，让他们合作完成一个任务：选择一个建筑类型和功能，设计一个属于自己的建筑，并用文字和图画描述。
Step 5：展示和分享（10分钟）
每个小组选出代表，展示他们的建筑设计，并分享自己的创意和想法。
Step 6：讨论和评价（10分钟）
学生互相讨论和评价其他小组的设计，提出建设性意见和建议。
Step 7：总结（5分钟）
教师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续关注建筑，培养他们对建筑的尊重和欣赏。
【教学延伸】
1. 鼓励学生自主学习和了解更多的建筑类型和功能。
2. 组织学生参观当地的不同类型和功能的建筑，增加他们对建筑的实际感受。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对建筑的不同类型和功能有了初步的了解，并且培养了他们的表达能力和合作能力。但是，有些学生在小组合作环节表现不够积极，需要在鼓励学生合作和分享的方法上做更多的尝试。
三年级上册《奇妙的建筑》教学设计 篇三
三年级上册《奇妙的建筑》教学设计
【教材分析】
国内外矗立着许多奇妙的建筑，其中仿生建筑在造型特征具备很强的视觉感受和新奇感，对于小学阶段孩子好奇心和创造力的激发有着非常直接的引导和激发。教材中有关神圣家族教堂、慕尼黑体育馆、迪士尼、悉尼歌剧院等系列仿生建筑能够有效激发孩子兴趣，提高观察能力，培养想象创新的能力
【学生分析】
三年级是小学阶段比较重要的阶段，该学段的学生对绘画有了一定自己的认识，也逐步掌握了一定的美术表现技法，有强烈的表现欲望，想象力丰富，色彩表现力和创造非常强
【教学理念】
本节课的讲授以观察、赏析、发散思维为主线，采用视频导入法、观察发现法、小组合作法、欣赏评价法等教学方法进行教学。通过视频、音乐、小组合作等形式引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
【教学目标】
能观察生物的外形与结构特征，模仿它们的样子设计造型奇妙的建筑。
【教学重、难点】
重点：启发学生应用生物的外形特点，联想和设计奇妙的建筑
难点：如何设计奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙结合
【教学准备】
多媒体教学图片、学生作业用纸、马克笔
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图（一）
导课导入与目标
以视频《国内外最奇特的四个建筑》及问答进行导入，激发学生的学习兴趣和联想力。
问：看了视频中（组图1）你对这些特别的'建筑有什么感受？
菜篮子—新奇，独特
中央电台—造型别致
倒立屋—炫酷
师：那么今天就一起来学习本节课《奇妙的建筑》
生：观看视频，对本课学习产生兴趣和创想
生：欣赏且回答问题，引发对巧妙建筑的感受力和想象力，激发对课程的巨大好奇
导入课题，激发学习本课的好奇和兴趣
（二）
课堂发展欣赏与感受
组图2 提出仿生建筑的概念
加州迪士尼乐园（仙人球）
慕尼黑体育馆（蜘蛛网）
悉尼歌剧院（莲花）
鸟巢（鸟巢）
问：组图2的建筑有什么共同之处？------仿生建筑
二 头脑风暴
游戏：请一组同学参与游戏，根据图片上的建筑迅速讲出与其相似的仿生物名称
三欣赏仿生建筑，以神圣家族教堂为例引发思考与分析
外形（仿生建筑）------玉米
以玉米实物来模仿建筑外形（请学生来拼一拼，同屏软件进行同屏）
表现手法—取舍，重复，排列
思考：还有哪些其他表现方法？
四 观看微课，学习以“仿生物”设计建筑的思维方式和步骤（师生合作）
生：欣赏一组国内外知名仿生建筑的图片，提出仿生建筑的概念，了解仿生建筑的大致设计意图
生：小组为单位集中注意力进行头脑风暴接龙游戏，拓展思维和创新创想
生：仔细观察图片，认真思考回答问题，总结仿生建筑的表现手法。小组配合实物模仿建筑外形的游戏，小组合作共同完成
生：认真观看微课，学习作业的思维方式和步骤
1观察欣赏图片中建筑的特点，思考仿生建筑的特点并回答问题，培养观察能力
2集中注意，放开思维积极参加思维游戏
3
欣赏神圣家族教堂的外形特点，以问答的形式激发学生的思考、想象力和语言表达能力
（三）
课堂发展五 布置作业
图片展示创设故事情境，布置设计
任务（作业要求）
校长提出设计学校的设计要求，寻找最佳设计师生：理解作业要求，发散思维，在规定时间内完成课堂作业课堂注意力，理解力，自主独立完成作业的能力培养
六 课堂评价请创作完成的设计师把作品贴在黑板上。评一评最佳创新奖、最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳舒适奖
为设计师颁发设计师勋章
生：观察自己及其他同学的作品，学会评价作品的正确方法评价的正确方法，从形、色以及作品创意进行评价拓展延伸生活中的仿生设计作品展示欣赏生：欣赏、情感共鸣。
