染雾小学语文三年级下册教学计划 篇一
教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生对于文学的兴趣，提升阅读理解能力；
2. 培养学生正确运用标点符号的能力，提高写作表达的准确性；
3. 培养学生的口语表达能力，提高听说能力；
4. 引导学生正确使用词语，培养学生的词汇量。
教学内容：
1. 课文学习：通过教师引导和学生自主阅读，学习课本中的课文，理解课文的内涵，掌握课文中的重点词语和句子；
2. 词语拼写：通过拼读、默写等方式，让学生掌握课文中的重点词语的拼写和用法；
3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在情景中运用课文中的句子，提高口语表达能力；
4. 作文训练：通过课文中的写作示范和写作练习，培养学生的写作能力，提高写作准确性；
5. 标点符号：通过教师讲解和练习，让学生掌握标点符号的用法，提高写作的准确性；
6. 词语积累：通过课文中的词语和生活中的实际情境，帮助学生积累词汇，提高词汇量。
教学方法：
1. 教师讲解法：通过教师的讲解、示范和引导，帮助学生理解课文和掌握知识点；
2. 学生自主阅读法：鼓励学生自主阅读课文，通过理解课文内容，提高阅读理解能力；
3. 合作学习法：通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在合作中学习，提高口语表达能力；
4. 写作练习法：通过写作练习，让学生在实践中提高写作能力；
5. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高记忆和词汇量。
教学过程：
1. 第一课：教师引导学生读课文《小蜜蜂采花》并进行讲解，帮助学生掌握课文的内容和重点词语。然后，让学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话，提高口语表达能力。
2. 第二课：教师进行词语拼写练习，让学生通过听写和默写等方式，掌握课文中的重点词语的拼写和用法。然后，进行小组讨论，让学生运用这些词语进行口语表达练习。
3. 第三课：教师讲解标点符号的用法，并进行练习。然后，进行作文训练，让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作准确性。
4. 第四课：教师进行词语积累，通过图片和实物等方式，帮助学生理解词语的意思，并进行记忆和运用。
小学语文三年级下册教学计划 篇二
教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生对于文学的兴趣，提升阅读理解能力；
2. 培养学生正确运用标点符号的能力，提高写作表达的准确性；
3. 培养学生的口语表达能力，提高听说能力；
4. 引导学生正确使用词语，培养学生的词汇量。
教学内容：
1. 课文学习：通过教师引导和学生自主阅读，学习课本中的课文，理解课文的内涵，掌握课文中的重点词语和句子；
2. 词语拼写：通过拼读、默写等方式，让学生掌握课文中的重点词语的拼写和用法；
3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在情景中运用课文中的句子，提高口语表达能力；
4. 作文训练：通过课文中的写作示范和写作练习，培养学生的写作能力，提高写作准确性；
5. 标点符号：通过教师讲解和练习，让学生掌握标点符号的用法，提高写作的准确性；
6. 词语积累：通过课文中的词语和生活中的实际情境，帮助学生积累词汇，提高词汇量。
教学方法：
1. 教师讲解法：通过教师的讲解、示范和引导，帮助学生理解课文和掌握知识点；
2. 学生自主阅读法：鼓励学生自主阅读课文，通过理解课文内容，提高阅读理解能力；
3. 合作学习法：通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在合作中学习，提高口语表达能力；
4. 写作练习法：通过写作练习，让学生在实践中提高写作能力；
5. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高记忆和词汇量。
教学过程：
1. 第一课：教师引导学生读课文《小豆豆和小兔子》并进行讲解，帮助学生掌握课文的内容和重点词语。然后，让学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话，提高口语表达能力。
2. 第二课：教师进行词语拼写练习，让学生通过听写和默写等方式，掌握课文中的重点词语的拼写和用法。然后，进行小组讨论，让学生运用这些词语进行口语表达练习。
3. 第三课：教师讲解标点符号的用法，并进行练习。然后，进行作文训练，让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作准确性。
4. 第四课：教师进行词语积累，通过图片和实物等方式，帮助学生理解词语的意思，并进行记忆和运用。
小学语文三年级下册教学计划 篇三
小学语文三年级下册教学计划范文
一．学生情况分析
三年级2班共有学生39名.他们已有的语文素养水平参差不齐，他们中的有些同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。大部分同学都已有的借助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。这些都说明他们已经养成良好的学习习惯。表现比较突出的有于其文、孟令令、李文君、等。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的'编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重点
1、继续重视字的教学。
2.继续加强词句训练。
3.加强习作的教学。
4.要加强朗读、默读训练。
5.转变阅读教学思路，有教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。分清主次，抓住重点，进行探究性学习。
六、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。人教版六册语文教学进度表
5.学困生辅导：（重点）
<<新课程标准>>的颁布，确立了我国基础教育改革的趋势，以培养学生科学探究能力为主的多样化的学习方式正在全面展开。特别是重视知识与技能、过程和方法、情感意志和价值观等等方面的培养，是体现对未来公民的科学素养培养的重要标志。本期，学困生工作是重中之重。
1、做“学困生”的知心朋友。
2、树立信心，参与探究。
3、创设良好学习氛围。
4加强与家长的联系和沟通。
6.优秀生辅导措施：
1． 学会快速阅读
2． 学会快速书写
3． 学会做笔记
4． 独立探求知识的能力
5． 与他人合作的能力
6． 流畅的表达能力
