染雾小学六年级科学上册的教学计划 篇一
教学目标：
1. 通过学习科学实验和观察，培养学生观察和实验的能力；
2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的学习动力；
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
本学期的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 科学实验：通过进行一系列的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而培养他们的观察力和实验能力。例如，进行水的沸点实验，观察和记录水的温度变化；进行植物的生长实验，观察和记录植物在不同条件下的生长情况等。
2. 科学观察：通过观察一些现象和事物，引导学生发现其中的规律和科学原理。例如，观察天气的变化，了解不同天气现象的形成原因；观察动植物的生长和变化，了解它们的生命过程等。
3. 科学知识：学习一些基础的科学知识，如物质的分类、能量的转化、地球的运动等。通过讲解和讨论，帮助学生理解这些概念和原理，并能够运用到实际生活中。
4. 科学思维：培养学生的科学思维，例如观察问题、提出假设、进行实验、总结结果等。通过一系列的思维训练和实践活动，帮助学生掌握科学思维的方法和技巧。
教学方法：
1. 实验探究法：通过进行科学实验，让学生主动参与，亲自动手操作，培养他们的实验能力和观察力。
2. 合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。例如，组织学生进行小组实验和讨论，让他们共同解决问题。
3. 探究式学习法：通过提出问题和引导学生进行探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。例如，组织学生进行科学观察和实验，引导他们发现问题，提出假设并进行验证。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的实验现象或问题，引发学生的兴趣和思考。
2. 学习活动：组织学生进行科学实验、观察和讨论，引导他们逐步理解和掌握科学知识。
3. 总结归纳：让学生总结实验结果和观察所得，归纳出科学规律和原理。
4. 拓展应用：通过提出一些拓展问题和应用情境，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
5. 小结复习：对本节课的内容进行小结复习，巩固学生的学习成果。
评价方式：
1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、观察力和实验能力等。
3. 作业和测试：通过布置作业和进行测试，检查学生对所学知识的掌握情况。
小学六年级科学上册的教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生对科学实验的兴趣和热爱，提高他们的实验能力和观察力；
2. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；
3. 培养学生的创新意识和实践能力；
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
本学期的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 科学实验：通过进行一系列的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而培养他们的实验能力和观察力。例如，进行酸碱中和实验，观察和记录酸碱反应的变化；进行电路实验，观察和记录电流的流动情况等。
2. 科学观察：通过观察一些现象和事物，引导学生发现其中的规律和科学原理。例如，观察天空的颜色变化，了解光的折射现象；观察动物的行为和生活习性，了解它们的生态环境等。
3. 创新实践：引导学生进行创新实践活动，通过自主设计和制作的方式，培养学生的创新意识和实践能力。例如，设计制作简单的机械模型，了解机械原理；设计制作简单的电路，了解电流的流动规律等。
4. 科学思维：培养学生的科学思维，例如提出问题、进行观察、做出假设、进行实验、总结结果等。通过一系列的思维训练和实践活动，帮助学生掌握科学思维的方法和技巧。
教学方法：
1. 实验探究法：通过进行科学实验，让学生主动参与，亲自动手操作，培养他们的实验能力和观察力。
2. 合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。例如，组织学生进行小组实验和讨论，让他们共同解决问题。
3. 创新实践法：鼓励学生进行创新实践活动，通过自主设计和制作的方式，培养他们的创新意识和实践能力。例如，组织学生进行科学展览或科技创新比赛，展示他们的创新成果。
4. 探究式学习法：通过提出问题和引导学生进行探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。例如，组织学生进行科学观察和实验，引导他们发现问题，提出假设并进行验证。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的实验现象或问题，引发学生的兴趣和思考。
2. 学习活动：组织学生进行科学实验、观察和讨论，引导他们逐步理解和掌握科学知识。
3. 创新实践：引导学生进行创新实践活动，通过自主设计和制作的方式，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 总结归纳：让学生总结实验结果和观察所得，归纳出科学规律和原理。
5. 拓展应用：通过提出一些拓展问题和应用情境，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 小结复习：对本节课的内容进行小结复习，巩固学生的学习成果。
评价方式：
1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。
2. 创新成果展示：让学生展示他们的创新实践成果，例如制作的模型、设计的实验装置等。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、观察力和实验能力等。
4. 作业和测试：通过布置作业和进行测试，检查学生对所学知识的掌握情况。
小学六年级科学上册的教学计划 篇三
关于小学六年级科学上册的教学计划范文
一：学生情况分析：
我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的`运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
六.各单元课时安排
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球和月亮3周
第五单元：生物与环境3周
