染雾篇一：中班开学安全第一课
作为中班的老师，我深知孩子们的安全教育至关重要。因此，我们在开学第一天就为孩子们上了一堂关于安全的重要课程。以下是我们在这堂课上所讲授的内容。
首先，我们强调了交通安全。我们告诉孩子们，每次出门都要牢记过马路时要走人行道，不能随意穿越马路。如果有红绿灯，孩子们要等待绿灯亮起后再过马路。我们还教给孩子们手势信号，例如举起手掌表示停下，示意司机停车。
其次，我们讲解了火灾逃生知识。我们向孩子们展示了火灾发生时应该怎么做，例如低头蹲下，用湿毛巾捂住口鼻，快速找到最近的紧急出口等。我们还进行了火灾演习，让孩子们亲身体验在烟雾中逃生的情况。这样一来，孩子们能够更好地掌握逃生技巧。
第三，我们教授了孩子们一些自我保护的方法。我们告诉他们，如果遇到陌生人搭讪，要保持警惕，不要随便跟陌生人说话或上车。我们还教给孩子们如何寻求帮助的方法，例如大声呼喊“救命”或寻找大人帮助。
最后，我们提醒孩子们家中的安全问题。我们教给孩子们如何正确使用电器，例如不要随便触碰插座，不要在电器旁边玩耍等。我们还教给孩子们如何正确使用小刀、剪刀等锋利工具，并告诉他们这些工具不是玩具，要小心使用。
通过这堂课，孩子们对安全问题有了更深入的了解，并且知道了如何保护自己。我们希望他们能将这些知识应用到日常生活中，让他们健康、快乐地成长。
篇二：中班开学安全第一课
在中班开学的第一天，我们为孩子们上了一堂有关安全的重要课程。以下是我们讲授的内容。
首先，我们教授了孩子们一些基本的交通安全知识。我们告诉他们，过马路时要走人行道，不能在马路上玩耍。我们还强调了等红绿灯的重要性，让孩子们明白绿灯亮时才能过马路。我们还进行了一些游戏和角色扮演，让孩子们更好地理解交通规则。
其次，我们讲解了火灾逃生的基本知识。我们告诉孩子们，火灾发生时要尽快逃离现场，不要乱跑，不要慌张。我们还进行了火灾逃生演练，让孩子们亲身体验逃生的感觉。通过这样的活动，孩子们能够更好地掌握逃生技巧。
第三，我们教授了孩子们一些自我保护的方法。我们告诉他们，如果遇到陌生人搭讪，要保持警惕，不要随便跟陌生人说话或上车。我们还教给孩子们如何大声呼喊救命，并告诉他们可以向身边的大人求助。
最后，我们提醒孩子们家中的安全问题。我们教给孩子们如何正确使用电器，例如不要随便触碰插座，不要在电器旁边玩耍等。我们还教给孩子们如何正确使用小刀、剪刀等锋利工具，并告诉他们这些工具不是玩具，要小心使用。
通过这节课，孩子们了解到了安全知识的重要性，并且掌握了一些基本的自我保护方法。我们希望孩子们能够将这些知识应用到日常生活中，做到安全第一，健康快乐地成长。
中班开学安全第一课 篇三
转眼间开学啦，不知道中班开学安全第一课怎么上?下面是聘才小编为您整理的，希望对您有所帮助。
设计意图：
幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行必要的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应该和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。
活动目标：
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己。
2.引导幼儿辨别哪些行为时危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全小卫士》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
活动准备：
活动的准备在活动中占有重要的地位，活动的准备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下准备：
材料准备：1.安全教育情景录像、安全标志图片
2.水彩笔、记号笔、白纸等。
经验准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。
教学重、难点:
1.培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。
2.设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有一定的挑战性。
教法、学法:
整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法:1、演示法2、交流讨论法3、自主探索法4、观察法
学法：主要采取了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。
活动过程：
利用身体语言，激发兴趣。——观看、交流讨论、探索。——设计标志。
兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。
——教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。
——然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿大胆猜测是什么标志，发展幼儿的想象能力和表达能力。(肯定与尊重幼儿的想法，不能因为幼儿说得不对，而批评幼儿。)
——把标志拿出来，验证幼儿的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。
——第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的能力。)
衔接语：这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应注意哪些安全呢?
(二)关于幼儿园生活安全的情景录像。
进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危险。
——组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段：
1.小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。
2.小朋友去碰幼儿园或家里的带电的插头。
3.在玩游戏时(如滑滑梯)，不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。
4.在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。
5.将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。
6.拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。
7.在教室里到处跑、追追打打。
8.在幼儿园迷路了怎么办。
——组织幼儿自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。
——师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法。(发展幼儿的口语表达能力。)
——小结八个安全小故事的正确方法。
衔接语：在幼儿园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危险的事情需要注意的呢?
(三)组织幼儿讨论幼儿园还有哪些危险的事情不能做，并请幼儿按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用。(幼儿对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐。)
活动延伸：
激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。
[中班开学安全第一课]
