染雾一年级英语教学反思 篇一
在一年级的英语教学中，我遇到了许多挑战和困惑。作为一名刚刚进入教育界的新教师，我对于如何有效地教授英语给一年级的学生感到非常迷茫。然而，通过一年的实践和不断的反思，我逐渐发现了一些有效的教学方法和策略。
首先，我发现通过游戏和互动的方式来进行英语教学是非常有效的。一年级的学生通常对于新鲜的事物和游戏充满了兴趣，因此我经常利用这一点来激发他们学习英语的积极性。比如，我会设计一些有趣的角色扮演游戏，让学生在游戏中使用英语来表达自己的意思。这种互动的方式不仅能够增加学生的参与度，还能够帮助他们更好地记忆和理解英语知识。
其次，我意识到在一年级的英语教学中，培养学生的听力能力是非常重要的。由于学生的英语基础较弱，他们往往无法完全理解教材中的英文单词和句子。因此，我会经常给学生播放一些简单的英语音频，让他们通过听力来理解和学习英语。同时，我还会设计一些听力练习，让学生在听取对话或文章后回答相关问题。通过这种方式，学生的听力能力得到了有效的提高。
最后，我发现及时的反馈和鼓励对于学生的学习成果起到了重要的作用。在一年级的英语教学中，学生的自信心往往较低，他们很容易受到失败和挫折的影响。因此，我会经常对学生的学习成果进行及时的反馈，并给予积极的鼓励和赞扬。这样一来，学生会感到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到英语学习中。
总结起来，通过一年的教学实践和反思，我逐渐发现了一些有效的教学方法和策略。通过游戏和互动的方式进行教学，培养学生的听力能力，并及时给予学生反馈和鼓励，这些都是在一年级英语教学中非常重要的因素。希望在未来的教学中，我能够进一步完善和提高自己的教学方法，为学生的英语学习提供更好的帮助。
一年级英语教学反思 篇二
在一年级的英语教学中，我经历了许多挑战和困惑。作为一名新教师，我发现一年级学生的英语基础很薄弱，对于英语的学习没有太多兴趣。因此，在教学过程中，我不断尝试不同的教学方法和策略，以提高学生的学习积极性和英语水平。
首先，我意识到在一年级的英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。为了增加学生对英语的兴趣，我会选择一些有趣、生动的教学材料，并结合学生的实际生活情境进行教学。比如，我会以学生熟悉的动画片或童话故事作为教学素材，让学生在欣赏故事的同时学习英语。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了有效地提高。
其次，我发现在一年级的英语教学中，注重细节和重复是非常重要的。由于学生的英语基础较弱，他们往往无法一次性完全理解和掌握教材中的知识。因此，我会经常进行知识的温故和复习，帮助学生巩固所学的英语知识。同时，我还会注重教学中的细节，比如正确的发音、语法等，以帮助学生建立正确的语言基础。
最后，我意识到在一年级的英语教学中，与学生的家长保持良好的沟通和合作是非常重要的。家长是学生学习的重要支持者和参与者，他们的支持和配合对于学生的学习成果起到至关重要的作用。因此，我会定期与家长进行沟通，告知他们学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。通过与家长的密切合作，学生的学习效果得到了有效地提高。
总结起来，通过一年的教学实践和反思，我逐渐发现了一些有效的教学方法和策略。激发学生的学习兴趣、注重细节和重复、与家长保持良好的沟通和合作，这些都是在一年级英语教学中非常重要的因素。希望在未来的教学中，我能够进一步完善和提高自己的教学方法，为学生的英语学习提供更好的帮助。
一年级英语教学反思 篇三
。年轻的我不但充满了激情，而且对教育事业抱有美好的憧憬。我虽然没有什么经验，但是我会去积累经验，虚心请教学校里经验丰富的老师。
我教学的对象是小学一、二年级，一、二年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意的持续时间相对较短。而语言学习
本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果，所以要落实教学内容，实现教学目的，这不仅是对教师个人素质的要求，也是对教师实际能力的挑战。
一、营造英语氛围
1.学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。一开始上课时我就用英语向学生们问好：Hello，boys and girls.当时，我的语速很慢，表情比较夸张，尽管学生们听到后皱起了眉，但后来看到他们展开了笑脸，我就知道我做的'已经成功了一半，他们的好奇心被我调动起来了。于是，我趁热打铁，作起了自我介绍
：I’m Kitty.我把我的英文名字写在了黑板上，带着孩子们念了三遍,这下整个课堂活跃了起来，他们都在大声喊着我的名字：Kitty!他们对我的名字充满了兴趣，甚至有的学生要求也能给他们取个英文名。顺水推舟，我之后就给他们每个人都取了英文名，慢慢地让他们学会互称英文名，开启了英语之门。
2.对于从来没有接触过英语学习的一年级来说，要想在整堂课进行英语教学是很困难的，但是，英语课用英语教学又是必须的。
生搬硬套只会适得其反，老师说一大堆英语，学生听不懂导致没有兴趣听，这是没用的。所以，训练学生听懂教师的课堂教学用语很有必要。教师可以运用开学后的两周作为预学习周，把尽可能要在课堂中使用的课堂用语教给学生，同时训练学生能听懂教师再说什么。比如，表扬的句子有很多“Good\ Very good \Wonderful \”等等，教师说这些用语时，可以对着学生们竖起大拇指;让学生保持安静时，教师可说“Be quiet，Please!”同时，用食指放在嘴边，“嘘”一声;教师要学生仔细听时，可说“Listen carefully .”同时，把右手张开放在耳朵边，做“听”状。这样教师也不用太担心学生们听不懂了，老师的肢体语言就说明了一切。当然，刚开始使用英语课堂用语有些困难，很多时候学生真的听不明白，那么在必要时还是要用中文解释一下。我想说的是，在一堂课里，氛围很重要，尽可能地多说英语，让学生仿佛置身在英语的世界里，身临其境地学习英语，资料共享平台
一年级英语教学反思 篇四
3.借用居里夫人的一句名言
：“自信是成功的基石”来激励学生，循序渐进地引导学生掌握知识。
所以在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，对于表现积极的学生，教师要注意及时鼓励和表扬，同时对他们进行评价。并让所有学生明白其受表扬的原因就在于大胆积极地开口说英语，让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地开口说英语。评价的方法是多样化的，可以对个人进行评价，奖励学生贴纸;以组为单位进行评价，教师课堂上可以在黑板上画“小组奖励栏”，还可以在教室内墙设立一个“小组总评价栏”作为一学期表现的总评价。这样可以激发学生英语学习的兴趣和自信心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展。
二、教学方法多样化
1.直观教学，生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说、唱加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解，很适合用直观手段进行教学。
2.情景教学，情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3.动作教学，在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.活动教学，就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境、提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5. 游戏教学，小学生天性好动，乐于参与游戏活动。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
6.歌曲童谣教学，兴趣是英语学习的先导，而英语的歌曲童谣则是兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动，在英语中收
获真知实践，何乐而不为?
以上是应届毕业生网小编为大家整理的一年级英语教学反思，希望对大家有所帮助。
