染雾《日有所诵》读后感 篇一
《日有所诵》是一本令人陶醉的诗集，读完之后，我感受到了一种心灵的洗礼和启迪。这本书的作者以精致的文字和深邃的思考，描绘了生活的点滴和人们的情感。在阅读的过程中，我不仅感受到了诗歌的美，还被作者所传达的思想所触动。
这本诗集给我的第一个感觉是安静和宁静。作者用简洁而细腻的语言，将自然景色和人物描绘得栩栩如生。每一首诗都带给我一种静谧的感觉，仿佛我身临其境，置身于作者所描绘的情境中。例如，在《夏日的午后》一诗中，作者细腻地描绘了夏日午后阳光的温暖和树荫下的凉爽，让我感受到了夏日午后的宁静和舒适。
除了给人带来宁静，这本诗集还通过诗歌表达了作者对生活和人情的思考。作者用深入浅出的语言，探讨了人们在日常生活中所面临的困惑和挣扎。他通过描写人与自然的关系、人与人的关系以及人与自己的关系，表达了对生活的热爱和对人性的思考。例如，在《人情》一诗中，作者以平实的语言描绘了人际关系中的善良和复杂，让我感受到了人情的深沉和复杂。
总的来说，读完《日有所诵》给我留下了深刻的印象。这本诗集通过精致的诗歌语言和深刻的思考，传达了作者对生活和人情的热爱和思考。它让我感受到了诗歌的美和人性的复杂。读完之后，我不禁沉思起自己的生活和情感，思考着如何更好地与自然和他人相处。这本诗集是一本值得品味和深思的好书。
《日有所诵》读后感 篇二
《日有所诵》是一本充满韵律和情感的诗集，它让我沉浸在诗歌的世界中，感受到了诗歌的美和力量。通过阅读这本书，我深刻地体会到了诗歌的独特魅力和对人心的触动。
这本诗集给我的第一个感觉是美。作者用精致的词语和流畅的句子，将自然界的美和人类情感的美描绘得栩栩如生。每一首诗都带给我一种美的享受，让我感受到了诗歌的韵律和美感。例如，在《月下观花》一诗中，作者以细腻的笔触描绘了月下观花的情景，让我仿佛置身于月光下，感受到了花朵的香气和宁静。
除了美，这本诗集还通过诗歌传达了作者对生命和情感的思考。作者用深邃的思考和发人深省的语言，探讨了生命的意义和人类的情感。他通过描写自然界的变化、人与自己的关系以及对生命的思考，表达了对生命的热爱和对情感的思考。例如，在《人生》一诗中，作者以简洁而深刻的语言描绘了人生的起伏和不确定性，让我感受到了对生命的思考和珍惜。
总的来说，读完《日有所诵》让我感受到了诗歌的美和力量。这本诗集通过精致的诗歌语言和深刻的思考，传达了作者对生命和情感的热爱和思考。它让我沉浸在诗歌的世界中，感受到了诗歌的韵律和美感。读完之后，我对诗歌有了更深的理解和欣赏，也更加珍惜生命和情感的美好。这本诗集是一本让人心灵洗礼的好书。
《日有所诵》读后感 篇三
翻开《日有所诵》这本书，我仿佛进入了一个诗歌的世界，里面有着各种各样的诗歌，翻到最后一页，我离开了这个诗歌的世界。我坚持每天读一首诗，读的过程中，令我最难忘的的是宋代苏轼的《水调歌头》。
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
这首就是苏轼的《水调歌头》，这首词以明月为线索，隐显明暗交错，处处咏月，同时也处处在抒发自己的人生感慨。起笔突兀高远，是对人生宇宙这里的深沉思考。接着写欲脱离尘世而升上仙界，但又恐怕“高处不胜寒”，表现出对现实的热爱与眷恋。表面是写仙凡之念，实质是作者出世入世思想矛盾的曲折表现。下面从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求完美无缺的结论。全词贯串着理智与情感的矛盾，波澜起伏，跌落有致，最后以旷达的情怀收束，给人以鼓励和启迪，人情味十足，感染力极强，是咏叹中秋的明月的千古名篇！
徐冬梅说过：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我，然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。”我就是带着这句话去读这本书的！
《日有所诵》读后感 篇四
跌倒了，再爬起来。胜不骄，败不馁，是中华民族的美德。如果我们中华民族没有这种精神，我们中国还怎样毅立于世界民族之林。所以我们中国人必需有不怕跌的精神，这样我们中国才不会被世界所淘汰，才会越来越强盛不衰。所以我们必需有不怕跌的精神。
在《日有所诵》这本书中，《跌倒》这篇故事让我有太多的感想。《跌倒》这篇文章主要是鼓励我们身边的朋友：如果你跌倒了，你就应该用最美丽的姿势站起来！风，跌倒了，才有了美丽的落叶；云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水；太阳，跌倒了，才有了静谧的夜晚！
走路时，跌倒是常有的事情，站起来，又跌倒，虽不多见，也不足为奇。可是我们不能因为站起来还可能跌倒就不敢站起来了。我们应该不怕跌——不怕失败，不怕犯错，勇敢地站起来，在哪里跌倒就在哪里站起来，永远向前。
《日有所诵》读后感 篇五
语文能力，即听说读写能力。学生要掌握能力，需要日积月累的训练。读的能力也需要在不断尝试、改进、体验的过程中得到提升。每天清晨，学生一走进教室，就拿出《日有所诵》诵读，或津津有味地自己读，或同桌合作读，或全班一起入情入境地读……在读书的过程中，学生认读新词，积累词句，自己品悟或向老师同学学习，学会用朗读表达自己体会到的情感。
三年级《日有所诵》内容为泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、唐诗，附录为《老子》选。《日有所诵》里增加了大量泰戈尔散文诗，关于哲学性的文本。也许学生对于《飞鸟集》里的诗歌没有我们那样的感悟，但读《飞鸟集》可以让学生亲近美文，受到优美文字，美好情感的熏陶。学生联系自己的生活情景，能读出自己不同的感受。也许经过一段时间，当他们再回忆诗歌时，又会有不一样的情感体验。
《日有所诵》里还有大量的儿童诗，有趣的文字，灵动的诗歌韵律，特别奇妙的是，这些儿童诗能带给学生丰富的想象空间。学生读文字，想象诗歌带给我们的画面，想象诗歌带给我们的故事，自然越读越有滋味。让阅读走进心灵。享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。
《日有所诵》读后感 篇六
《日有所诵》是儿童研究中心编写的。
《日有所诵》是各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文文诗等各种诗性文本。
其中，我最喜欢《妈妈的心》：妈妈的心，像我的影子，总是跟着我走着。早晨，我去上学，在教室念书的时候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。我在外面游戏的时候，她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后，有时，在我左右，总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦。是呀，妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧用“妈妈的心”像“我的影子”，把妈妈的关爱形象化，读起来令我很感动。
记得有一次，我生病了，妈妈就像我的影子一样一步也不离开我。我是红花，妈妈就是树叶，我是白云，妈妈就是蓝天，我是雏鸟，妈妈就是鸟窝，我是树苗，妈妈就是大地。一本好书就像一个好朋友，谁少了谁都不行，没当我早晨醒来，一睁开眼睛，就想去翻一翻，看一看
是呀！“读经典的书，做有根的人”！
