染雾望庐山瀑布》 篇一
庐山位于中国江西省，以其壮丽的自然风光而闻名，其中最著名的景点之一就是庐山瀑布。庐山瀑布是庐山风景区的主要特色之一，也是我国最美的瀑布之一。每年吸引着大量的游客前来观赏。
庐山瀑布群包括了庐山风景区内的许多瀑布，其中最著名的有三叠泉、白鹅峰瀑布、星云瀑布等。这些瀑布都有其独特的特点和魅力。三叠泉是庐山风景区最大的瀑布，从山上一直奔流而下，宛如一条白色的带子。白鹅峰瀑布则是一道高耸的瀑布，水流如白鹅般从高处跃下，气势磅礴。星云瀑布则是一道幽静的瀑布，水流轻柔而安详，给人一种宁静的感觉。
望庐山瀑布，就像是在欣赏大自然的壮丽画卷。站在观瀑台上，可以远远望见瀑布水流如银，奔腾而下，发出雷鸣般的声音。水花四溅，阳光下形成了美丽的彩虹。瀑布的水流不断变化，时而猛烈，时而温柔，时而激流勇进，时而溪水潺潺。这种变化无常的景象令人叹为观止。
望庐山瀑布，还可以感受到大自然的磅礴力量。站在瀑布下方，可以感受到水流的冲击，仿佛能够听到大自然的呼吸声。水流冲击着石头，发出巨大的响声，令人心潮澎湃。站在瀑布旁边，可以感受到瀑布水花溅在脸上的凉意，清凉舒爽。
望庐山瀑布，也可以给人以启发和思考。瀑布的水流不断奔腾而下，永不停息。这种勇往直前的精神，值得我们学习和借鉴。在生活中，我们也应该像瀑布一样，永不放弃，勇往直前，追求自己的梦想和目标。
总之，望庐山瀑布是一种享受大自然的方式。在这里，我们可以欣赏到壮丽的瀑布景色，感受到大自然的力量，获得启发和思考。无论是身临其境还是想象，望庐山瀑布都是一种美丽的体验，值得我们去探索和感受。
望庐山瀑布》 篇二
庐山瀑布，是庐山风景区的一颗璀璨明珠。它以其宏伟壮观的景色，吸引了无数游客的目光。每年，成千上万的人们慕名而来，纷纷在庐山瀑布前驻足流连，尽情享受大自然的恩赐。
庐山瀑布有着丰富的类型和独特的特点。其中最著名的是三叠泉。三叠泉是庐山风景区内最大的瀑布，由三个级联的瀑布组成，水流由高处跌落而下，宛如一条银河。三叠泉的水声如雷鸣般响亮，给人一种震撼心灵的感觉。除了三叠泉，庐山瀑布还有白鹅峰瀑布、星云瀑布等，每一个瀑布都有其独特的魅力，令人流连忘返。
望庐山瀑布，就像是站在大自然的怀抱中。站在观瀑台上，可以远远望见瀑布水流如白练，奔腾而下，发出一阵阵的轰鸣声。水花四溅，阳光下形成了美丽的彩虹。站在瀑布下方，可以感受到水流的冲击，仿佛能够听到大自然的呼吸声。站在瀑布旁边，可以感受到瀑布水花溅在脸上的凉意，给人一种清凉舒爽的感觉。
望庐山瀑布，也可以给人以启发和思考。瀑布的水流源源不断地奔腾而下，永不停息。这种勇往直前的精神值得我们学习和借鉴。在生活中，我们也应该像瀑布一样，永不放弃，勇往直前，追求自己的梦想和目标。
总之，望庐山瀑布是一种享受大自然的方式。在这里，我们可以欣赏到壮丽的瀑布景色，感受到大自然的力量，获得启发和思考。望庐山瀑布是一种美丽的体验，值得我们去探索和感受。无论是身临其境还是想象，庐山瀑布都会给人带来一种宁静、美丽和力量的感觉。
望庐山瀑布》 篇三
教学目标：
1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。
2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句
含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的.神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
教具准备：音乐、板画
教学流程：
一、创境导入，初读感知。
1、配乐范读
2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。
3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。
4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。
二、学生选择学法，批注学习古诗。
1、可以用什么方法学习古诗。
2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。
三、小组交流，市参与讨论。
四、互动对话谈瀑布。
1、交流体会诗意及想像画面。
2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
A、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。
B、引导其他学生想像，想像大河。
C、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？
D、体会“生、挂”字用得生动，形象。
E、引导学生再读。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。
B、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。
C、启发想像。
D、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。
E、朗读。
F、引导感受诗人李白神话般的想像风格。
（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。
五、吟诵升华，谈感受。
1、创设情境：此时此
刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？
2、当小诗人，吟诗。
六、拓展积累。
1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。
2、吟诵积累。
七、作业：想给自己留什么作业？
八、结课。
九、板书：
