染雾《滕王阁序》 教案 篇一
教学内容：《滕王阁序》
教学目标：
1. 了解《滕王阁序》的作者、背景和创作背景；
2. 理解《滕王阁序》的主题和意义；
3. 学习《滕王阁序》的诗歌结构和表现手法；
4. 培养学生对古代文学的鉴赏能力。
教学重点和难点：
1. 理解《滕王阁序》的主题和意义；
2. 学习《滕王阁序》的诗歌结构和表现手法。
教学过程：
1. 导入：通过介绍作者王勃和《滕王阁序》的背景，引发学生对这首诗的兴趣；
2. 学习：分段分析《滕王阁序》，让学生逐段理解诗歌的内容和表达；
3. 练习：让学生朗读《滕王阁序》，并分组进行小组讨论，探讨诗歌的主题和意义；
4. 总结：回顾诗歌的整体结构和表现手法，让学生对《滕王阁序》有一个全面的认识；
5. 拓展：通过欣赏其他古代诗歌，让学生对古代文学有更深入的了解。
教学资源：
1. 课件：包括《滕王阁序》的全文和作者背景资料；
2. 学生手册：包括《滕王阁序》的注释和解析。
评价方式：
1. 课堂参与：学生在课堂上的表现和回答问题的积极性；
2. 课后作业：要求学生写一篇读后感，对《滕王阁序》进行进一步的思考和总结。
《滕王阁序》 教案 篇二
教学内容：《滕王阁序》
教学目标：
1. 理解《滕王阁序》的意义和价值；
2. 学习《滕王阁序》的背景和作者生平；
3. 掌握《滕王阁序》的诗歌语言和表现形式；
4. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点和难点：
1. 理解《滕王阁序》的意义和价值；
2. 学习《滕王阁序》的诗歌语言和表现形式。
教学过程：
1. 导入：通过引入《滕王阁序》的背景和作者王勃，引发学生对这首诗的兴趣；
2. 学习：逐段分析《滕王阁序》的内容和表达手法，让学生深入理解诗歌的意义；
3. 练习：让学生朗读《滕王阁序》，并进行诗歌的诵读和欣赏；
4. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨《滕王阁序》的主题和意义；
5. 总结：回顾诗歌的整体结构和语言表现，让学生对《滕王阁序》有一个全面的认识。
教学资源：
1. 课件：包括《滕王阁序》的全文和作者背景资料；
2. 学生手册：包括《滕王阁序》的注释和解析。
评价方式：
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现和参与度；
2. 课后作业：要求学生写一篇读后感，对《滕王阁序》进行个人的思考和感悟。
《滕王阁序》 教案 篇三
《滕王阁序》既是六朝骈文之新变，也是唐朝骈文通俗化格律化之先声，其在文坛的影响可见一斑，以下是小编整理的《滕王阁序》原文及教学设计，供大家，参考。
《滕王阁序》【原文】
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临;宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。(豫章故郡 一作：南昌故郡)
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。(层峦 一作：层台;即冈 一作：列冈;天人 一作：仙人)
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(轴 通：舳;迷津 一作：弥津;云销雨霁，彩彻区明 一作：虹销雨霁，彩彻云衢)
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?(遥襟甫畅 一作：遥吟俯畅)
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!(见机 一作：安贫)
勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对;今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?
呜乎!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引;一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
《滕王阁序》的教案
教学目标：
1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。
2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。
3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重难点：
1、注释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、知识背景介绍
1、江南三大名楼
“中国古代四大名楼”
蓬莱阁(山东)：直上蓬莱阁，人间第一楼。云山千里目，海岛四时秋。—清·陈葆光
岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
岳阳楼名联：
一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶?前不见古人，使我怆然涕下;
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来。
黄鹤楼名联：
栏杆外滚滚波涛任千古英雄挽不住大江东去
窗户间堂堂日月尽四时凭眺几曾见黄鹤西来
滕王阁有联赞曰：
洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;
崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
2、介绍作者
王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
