染雾《绝句》教案 篇一
在教学《绝句》这首唐代诗歌作品时，我们可以通过以下教案来帮助学生更好地理解和欣赏这首诗的艺术价值和文化内涵。
一、课文背景介绍
1. 作者简介：介绍杜甫这位唐代伟大诗人的生平、创作背景和对唐朝社会的影响。
2. 时代背景：简要介绍唐朝的社会政治背景，帮助学生理解诗歌所描绘的时代背景。
二、课文分析
1. 诗歌结构：帮助学生分析《绝句》的诗歌结构，包括押韵方式、句式特点等。
2. 诗歌意境：引导学生理解诗歌表达的情感和意境，探讨杜甫通过这首诗所传达的思想和情感。
三、诗歌赏析
1. 诗歌语言：解读《绝句》中的诗句，帮助学生理解诗歌的语言风格和形象表达。
2. 诗歌主题：引导学生分析《绝句》所反映的主题和思想内涵，探讨诗歌对人生、社会等方面的启示。
四、诗歌学习
1. 诗歌朗诵：让学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和美感。
2. 诗歌创作：鼓励学生进行诗歌创作，让他们通过模仿《绝句》的形式和风格，表达自己的情感和思想。
通过以上教案设计，我们可以帮助学生更深入地理解和欣赏《绝句》这首杰作，启发他们对诗歌的热爱和创作激情，培养他们的审美情趣和文学素养。
《绝句》教案 篇二
在教学《绝句》这首唐代名篇时，我们可以通过以下教案设计来引导学生感受诗歌的魅力和思想内涵，激发他们对文学的兴趣和热爱。
一、导入活动
1. 欣赏音乐：播放古筝演奏的《绝句》曲目，让学生在音乐中感受诗歌的美感和韵律。
2. 诗歌启发：通过图片、视频等形式展示《绝句》的相关内容，引发学生对诗歌的好奇和兴趣。
二、课文解读
1. 诗歌朗读：让学生分组朗读《绝句》，体验诗歌的节奏和韵律。
2. 诗歌理解：帮助学生分析《绝句》中的诗句，引导他们理解诗歌的意境和情感表达。
三、诗歌创作
1. 诗歌写作：让学生进行自由创作，让他们通过模仿《绝句》的形式和风格，表达自己的情感和思想。
2. 诗歌分享：鼓励学生互相分享自己的诗歌作品，促进交流和互动。
四、思维拓展
1. 诗歌赏析：通过分析其他杜甫的诗歌作品，引导学生对杜甫的诗歌创作风格和思想内涵进行深入理解。
2. 诗歌传承：鼓励学生继续学习和传承中国古典诗歌的文化传统，培养他们对文学的热爱和追求。
通过以上教案设计，我们可以帮助学生更全面地理解和欣赏《绝句》这首唐代经典诗歌，培养他们对文学的兴趣和热爱，提升他们的审美情趣和文学素养。
《绝句》教案 篇三
活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
《绝句》教案 篇四
一、教学目标：
1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：
准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：
1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、 品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学准备：
教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。
学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。
五、 教学时间：
一课时。
六、 教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？
2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）
3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介、写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？
1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）
2、检查自学情况。
（1） 出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。
（2） 指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、 指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？
2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的……
“万里船”：为什么说是万里？
3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？
2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。
3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
4、男女生按标记赛读、背诵。
5、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。
3、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）
这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。
小诗人们准备好了吗？好！开始！
4、 学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1、背诵并默写《绝句》。
2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。
3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。
4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。
板书设计：
绝句
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋/雪，
门泊/东吴/万里/船。
《绝句》教案 篇五
一、交流资料，引入新课
1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照）
2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。
（学生交流资料）
3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首（板书课题及古诗，学生随老师板书念）、
二：整体感知古诗
1、师范读古诗、
2、生读古诗，要读通顺流利、读熟后可读给同桌听、
3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁？
三：利用网络，理解古诗内容
（一）、理解前两行诗句、
1、自读古诗，读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语、
2、你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？
（学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思、）
3、前两行是什么意思？你能用自己的话说说吗？
（找两三名学生说前两行诗句的意思、）
4、这两行要用什么样的语气来读？（读出英雄气概）
5、现自己试读，再指名同学读，其他同学评议、
（二）、查找资料，理解后两行诗句、
1、齐读后两行诗句、
2、提问：读后你有什么疑问，最想知道什么？
（项羽是谁？他为什么不肯过江东？江东是什么地方？等）
师：善于提问时很好的学习习惯，在解决问题过程中才会学到更多的指示，这节课老师就把问题交给你们，利用上网查找资料的方式自己解决问题，有信心吗？
3、教师指导学生上网查找资料、
（1）、在”百度搜索”中输入”项羽”两个字，然后点击搜索、
（2）、教师推荐选项：
1、项羽；
2、楚汉之争和汉朝建立；
3、项羽、
（3）、自己选择一项了解有关内容、
（学生自读资料，教师巡视指导、）
（4）项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。
（学生交流资料）
观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的？
（学生说说自己的感觉）
（5）提问：通过李清照对项羽的赞颂及刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人？
（学生说自己的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等）
师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝投降。
（6）后两行是什么意思，用自己的话说一说。
（7）读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节。
（学生自读、同桌读、指明读，并互相评议）
四：了解写作背景体会感情。
（1）师：楚汉战争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢？这和作者当时所处时代背景有直接关系，谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念？
（学生交流资料：靖康之变及写作背景。）
教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。
（2）师：在那个国破家亡，风雨飘摇的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感？
（学生说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等）
（3）此时作者是怎样的心情？（气愤、伤心等）
（4）再度，读出作者当时的心情。
（自读、指明读，互相评议）
（5）师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不仅在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。
（6）再读诗，读出作者报效祖国的气节。
（自读、指明读，互相评议）
（7）真正的英雄是能够激励后人的，项羽的宁死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成鲜明的对比，《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。
（8）在次读诗，读出自己的感受。
五：可外延伸
（1）上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自己最喜欢的诗词读给同学听。
（2）教师推荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。
课后上网查找秋瑾资料及他写的诗句。
《绝句》教案 篇六
一、教学目标
1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平
２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。
二、教学过程
一、导入新课。
1.同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）
2.今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）
1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、古诗学习
1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2.赏音乐，学古诗。（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。
3.进入诗内容学习。（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。有助于学生接下来的学习。 2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。 3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）
杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。 4）解释部分生字词语在诗中的意思。
“绝句”“千秋雪”“西岭”“泊” 5）解释诗的大意。 6）学习生字。
三、课上巩固练习。
1）诗句填空题（展示第11张PPT）2）根据要求回答问题。（展示第12张PPT）3）选择题。（展示第13张PPT）
将学生分小组，每道题目分别请两三个学生起来回答，答对以加分作奖励，最后得分高的将获得老师准备的小礼品。这样能让学生发挥自主积极性，提高学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力，在竞赛中达到巩固所学知识的目的。
四、谈体会。（展示第14张PPT）
学生根据本节课所学内容，并根据ppt上的问题，抒发奇想，畅谈自己的感受体会。从而在情感上得到陶冶，培养学生对美好事物的欣赏能力。
五、快乐唱歌，巩固知识。（展示第15张PPT）
教师播放视频，学生集体跟着视频学唱古诗。
将古诗编成歌曲，能引起学生的学习兴趣。该教学方式正符合小学初级阶段学生的学习目标。让学生在玩中学，乐中学。
六、小结
这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。
七、布置课后作业。收集已学杜甫诗歌，背诵并默写古诗。（展示第16张PPT）
八、拓展延伸。（展示第17PPT）
介绍杜甫另外一首《绝句》诗。拓展学生的视野和知识面，有助于更全面了解绝句这类体裁。
