染雾《伏尔加河上的纤夫》教案设计 篇一
教案设计目标：
1. 让学生了解俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》的背景和故事情节。
2. 培养学生对俄罗斯文化和音乐的兴趣，提高跨文化交流能力。
3. 帮助学生学会欣赏音乐，培养审美情趣。
教学内容：
1. 介绍俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》的背景和故事情节。
2. 播放相关音乐视频，让学生感受俄罗斯音乐的独特魅力。
3. 分组讨论，让学生分享自己对这首歌曲的理解和感受。
4. 练习唱这首歌曲，培养学生的音乐感知和表达能力。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》的主题，激发学生对俄罗斯文化的兴趣。
2. 学习：介绍歌曲的背景和故事情节，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 欣赏：播放音乐视频，让学生欣赏这首歌曲，感受俄罗斯音乐的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己对这首歌曲的理解和感受，鼓励他们分享自己的见解。
5. 练习唱歌：教学唱这首歌曲的歌词和旋律，帮助学生练习唱歌，培养他们的音乐感知和表达能力。
6. 总结：通过讨论和反思，总结本节课的学习内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括参与讨论的积极性、唱歌的表现等。
2. 组织学生进行小测验，考察他们对歌曲内容的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课学习内容的反应和感受。
通过《伏尔加河上的纤夫》教案设计，可以帮助学生了解俄罗斯文化和音乐，培养他们的音乐感知和表达能力，提高跨文化交流能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《伏尔加河上的纤夫》教案设计 篇二
教案设计目标：
1. 让学生通过学习俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》，了解俄罗斯文化和音乐。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的审美情趣。
3. 帮助学生发展音乐表达能力，提高跨文化交流能力。
教学内容：
1. 介绍俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》的背景和故事情节。
2. 欣赏这首歌曲，让学生感受俄罗斯音乐的魅力。
3. 学习唱这首歌曲，培养学生的音乐表达能力。
4. 分组讨论，让学生分享自己对这首歌曲的理解和感受。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入俄罗斯民歌《伏尔加河上的纤夫》的主题，激发学生对俄罗斯文化的兴趣。
2. 学习：介绍歌曲的背景和故事情节，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 欣赏：播放音乐视频，让学生欣赏这首歌曲，感受俄罗斯音乐的魅力。
4. 练习唱歌：教学唱这首歌曲的歌词和旋律，帮助学生练习唱歌，培养他们的音乐表达能力。
5. 分组讨论：让学生分组讨论自己对这首歌曲的理解和感受，鼓励他们分享自己的见解。
6. 总结：通过讨论和反思，总结本节课的学习内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括参与讨论的积极性、唱歌的表现等。
2. 组织学生进行小测验，考察他们对歌曲内容的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课学习内容的反应和感受。
通过《伏尔加河上的纤夫》教案设计，可以帮助学生了解俄罗斯文化和音乐，培养他们的音乐表达能力，提高跨文化交流能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《伏尔加河上的纤夫》教案设计 篇三
《伏尔加河上的纤夫》教案设计
[教学目标]
1、学会本课生字词。
2、学习按一定顺序、抓住人物特点进行观察的方法，初步学会鉴赏美术作品；培养学生的观察、比较以及质疑、辩论、合作学习的能力。
3、了解沙俄反动统治的黑暗和劳动人民的痛苦生活，增强反对压迫，同情劳动人民的思想感情。能够有感情地朗读课文。
[教学重点、难点]
学习按一定顺序，抓住人物特点进行观察的方法，指导学生从纤夫的形象体会人物及作品的思想感情。
[教学准备]
1、多媒体教学辅助设备或投影器。
2、教学挂图或投影片。
3、自制课件。
[教学过程]
第一课时
教学内容：
1、学习按一定顺序、抓住人物特点进行观察的方法，初步学会鉴赏美术作品。
2、理解课文内容，体会人物和作品的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学步骤：
一、激情入境，导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一些世界著名的油画，一起来欣赏一下，给邻桌同学谈谈自己的感受。
（利用课件依次展示列宾的几幅名画。）
1、你觉得这些画怎么样？
2、结合你美术课上学到的知识，说说鉴赏一幅美术作品，可以从哪几个方面来进行？（可以从作者的构图、用色、线条、层次安排、绘画背景等方面进行。）
二、归纳问题，自读自悟
1、同学们懂得可真不少！课前，老师也专门针对这一问题请教过许多美术老师，并将方法简单地总结了一下，想不想知道？
（屏幕显示方法提纲：1、时代背景；2、作品内容；3、表现形式）
2、鉴赏一幅美术作品，可以从这三个方面进行。第一是时代背景。第二是作品内容。第三个方面是表现形式，也就是刚才大家谈到的作品的色彩、构图以及对人物形象的刻画等。下面我们就来实际演练一下。
（大屏幕展示名画《伏尔加河上的纤夫》）
3、（配乐解说）这幅画是俄国著名画家列宾的代表作，大约创作于1870-1873年间，现收藏于俄罗斯博物馆。今天，我们就用以上方法研究、鉴赏这一名画。在我们独自研究之前，老师想提供一篇文学作品供大家参考。这是吴达志先生为这幅画所写的解说词，题目就是《伏尔加河上的纤夫》。（板书课题）首先，让我们一起来看看作者是怎样描写这幅画的？
（1）请同学们大声朗读课文。
检查读课文情况：谁认为自己读得比较好？
（2）请大家再读课文，边读边思考这样两个问题。
（屏幕出示问题，思考：
A）作者是按怎样的顺序观察图画的？从哪里可以看出来？
B）图上画了几个人物，重点是从哪些方面介绍这些人物的？
C）对照油画，再读读课文，从图上找一找课文中讲到的人物。）
检查明确：
（A、作者是按从上到下，从远到近，先整体后部分的顺序观察图画的。
B、文章重点描述了图上11个纤夫的形象，重点从人物的动作、表情、衣着、外貌等方面来描写这些人物的。）
（3）透过这些，你还能体会到什么？
（纤夫们的内心活动）
三、合作研究，自主体验
1、同学们通过读书，对课文分析得不错。但面对一件艺术品，每个人都会有不同的观察角度和不同的理解，比如，作者注重了对11个纤夫的描写，而没有太多的环境描写。对纤夫的外表的描写，我们也可以有不同的看法，对他们的内心也可以有不同的体会等，相信大家通过仔细的观察、研究，肯定会有新的发现，新的收获。
2、分组讨论研究。
（教师巡视收集问题。）
3、点拨指导。（投影出示部分背景材料）
师读（配乐）：在19世纪60年代，由于封建势力和资本家的剥削，使得俄国劳动人民的境遇非常悲惨。1869年，列宾到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃惊的景象：远处一些黑黑的、闪着油光的东西在向前爬动，渐近之后才发现，原来是一群套着绳索在拉平底船的纤夫。那些蓬头垢面、衣衫褴褛的形象使他感到震颤。他决心把这苦役般的劳动景象画出来。
3、下面，请同学们根据材料继续研究，小组长注意将本组同学对这幅画的研究结果有条理地记录下来，以便于交流。
四、交流互评，比较学文
1、请大家按刚才的研究，代表小组或个人谈谈自己的看法。
（在此教学过程中，教师要及时抓住学生有价值的结论，充分鼓励，引向课文，使学生的思维与认知随时指向课文，在比较中学习课文，回归课文。）
2、小结：同学们都有自己的思路及思考方式。在学习中，我们就应该这样，从不同的角度去发现不同的问题，并加以论证。
3、哪位同学能从这幅画的色彩、构图、对人物形象的刻画等方面，谈谈这幅画的特色？并想一想这样画有什么好处？
4、当你在观察画面的时候，有没有思考这样一个问题：画家为什么要重点刻画这些穷苦的、衣着破烂的纤夫呢？
（同情象纤夫这样的劳动人民；憎恨剥削人民的统治者不合理的社会制度。）
5、同学们都能用上“同情”、“憎恨”这样的.字眼，那么你们能不能用上这种语气来读一下课文呢？试读，指读。
6、同学们体会到的与本文作者对画面的感受基本一致，请大家自由读课文最后一段，再次了解一下这幅油画的时代背景及作者的感受。
五、深化研究，创新延伸
1、正是因为画家将他对沙皇反动统治的不满，对资本家的憎恨以及对劳动人民悲惨生活的深切同情，通过自己高超的画技完美地融入了画中，使得每一个看到这幅油画的人，心灵都能受到强烈的震撼，所以，这幅《伏尔加河上的纤夫》便成为了当之无愧的世界名画。
2、今天，我们成功地鉴赏了这幅画，好多同学都谈了自己的见解，这可是你们灵感和智慧火花的闪现，千万不要让它瞬间消失，希望同学们课下以《伏尔加河上的纤夫》赏析或鉴赏《伏尔加河上的纤夫》为题，写一份小小的研究报告。有兴趣的同学还可以从列宾的另外几幅名作中选择一幅你最喜欢的，课下收集材料，独立研究，作好记录，看看谁会成为一名“小小鉴赏家”。
