染雾课文《郑和远航》教案 篇一
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解郑和七下西洋的历史背景和航行路线，了解郑和七下西洋的重要性。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析郑和七下西洋对中国的影响。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点：
1. 重点：掌握郑和七下西洋的历史背景和航行路线。
2. 难点：运用所学知识，分析郑和七下西洋对中国的影响。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过图片、视频等多媒体形式展示郑和七下西洋的场景，引起学生的兴趣。
2. 学习新知识：讲解郑和七下西洋的历史背景和航行路线，让学生了解郑和七下西洋的重要性。
3. 拓展延伸：让学生分组讨论郑和七下西洋对中国的影响，展示他们的研究成果。
4. 总结归纳：让学生总结所学知识，加深对郑和七下西洋的理解。
5. 作业布置：布置相关阅读和思考题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、教学评价：
1. 通过课堂讨论和展示，评价学生对郑和七下西洋的理解和分析能力。
2. 通过作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
课文《郑和远航》教案 篇二
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握郑和七下西洋的历史背景和航行路线，了解郑和七下西洋对中国的影响。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析郑和七下西洋在中国海洋史上的地位。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点：
1. 重点：了解郑和七下西洋的重要性，分析其对中国的影响。
2. 难点：理解郑和七下西洋在中国海洋史上的地位。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问和讨论引入郑和七下西洋的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识：讲解郑和七下西洋的历史背景、航行路线和重要性，帮助学生建立知识框架。
3. 拓展延伸：组织学生分角色讨论郑和七下西洋对中国的影响，促进学生思维的开阔和深入。
4. 总结归纳：引导学生总结所学知识，加深对郑和七下西洋的了解。
5. 课外拓展：引导学生通过阅读相关资料、观看相关视频等方式，深入了解郑和七下西洋的相关知识。
四、教学评价：
1. 通过课堂讨论和角色扮演，评价学生对郑和七下西洋的理解和分析能力。
2. 通过作业和课外拓展的完成情况，评价学生对所学知识的掌握和拓展能力。
课文《郑和远航》教案 篇三
课文《郑和远航》教案
[教材简解]：在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。（化险为夷）
[目标预设]：
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。
[重点难点]：
读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。
[设计理念]：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。强化初读，引导把握课文大意。
[设计思路]：导入，初识郑和——初读，整体感知——学习生字新词——再读，理清条理——回归整体。
[教学准备]：多媒体课件
[教学过程]：
一、导入新课
1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的`课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？
2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。在郑和右边板书：远航。
二、初读感知。
1、请同学们带着问题（简单出示问题）自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）
2、组织反馈交流，了解课文内容。
3、逐段指名朗读。（同学之间相互评议）
三、学习生字新词。
1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。
2、反馈学习情况。
练读词语。（出示）扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自若、雄伟壮观、奔腾咆哮、波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、撕裂、范围
你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理解？
“扶老携幼”借助场景描绘。
“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。
“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。
3、同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）
再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。
类似这样的词语，你还能说出几个来吗？
这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶）
文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。
读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？
再读读这组词语。
4、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中又是描述什么的？
文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。
生读，评价。
读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规模宏大）
规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。
读出这种气势来。
5、观察文中的插图，说说你想到了哪些词语。
四、默读课文，理清层次。
在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成两段吗？
1、反馈：说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航，意义深远。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
3、组织反馈。
五、再读课文，整体把握
1、速读课文，思考：课文主要写了什么呢？（引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。）
2、强调远航意义。
3、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？
板书：
扬帆起航
郑和远航 第一次 友好交往
战胜凶险
共有七次远航，意义深远
