染雾小班体育活动跳绳教案 篇一
在小班体育活动中，跳绳是一项非常受孩子们喜爱的运动。通过跳绳，孩子们不仅可以锻炼身体，提高协调能力，还可以培养耐心和毅力。因此，设计一份富有趣味性和挑战性的跳绳教案对于小班体育活动来说非常重要。
首先，为了让孩子们更好地掌握跳绳的技巧，教师可以先进行示范和讲解。可以从基本的单人跳开始，教孩子们掌握正确的跳绳姿势和节奏。示范时可以强调手臂和腿部的配合，以及重心的控制。在讲解的过程中，可以使用生动形象的语言，引起孩子们的兴趣。
接着，可以设计一些有趣的跳绳游戏来增加活动的趣味性。比如，可以设置跳绳接力赛，让孩子们分组进行比赛，看哪一组跳绳的时间最长；还可以设计跳绳歌谣，让孩子们在跳绳的同时唱歌，增加趣味性和挑战性。通过这些游戏，不仅可以让孩子们在欢乐中学习，还可以培养他们的团队合作精神。
此外，为了让跳绳活动更具挑战性，可以逐渐增加跳绳的难度。可以让孩子们尝试双人跳、交叉跳等更加复杂的跳绳动作，提高他们的技巧和自信心。同时，教师要及时给予肯定和鼓励，让每个孩子都感受到进步和成就。
总的来说，设计一份富有趣味性和挑战性的跳绳教案，对于小班体育活动是非常重要的。通过跳绳活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作精神和自信心。希望每个孩子都能在跳绳活动中收获快乐和成长。
小班体育活动跳绳教案 篇二
在小班体育活动中，跳绳是一项非常受孩子们欢迎的运动项目。通过跳绳活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，提高他们的协调能力，还可以培养他们的毅力和自信心。因此，设计一份富有趣味性和挑战性的跳绳教案对于小班体育活动来说非常重要。
首先，教师可以从简单的跳绳动作开始，引导孩子们掌握正确的跳绳姿势和节奏。可以通过示范和讲解的方式，帮助孩子们掌握基本的跳绳技巧。在示范时，可以使用生动形象的语言和动作，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
接着，可以设计一些有趣的跳绳游戏来增加活动的趣味性。比如，可以设置跳绳接力赛，让孩子们分组进行比赛，看哪一组跳绳的时间最长；还可以设计跳绳歌谣，让孩子们在跳绳的同时唱歌，增加趣味性和挑战性。通过这些游戏，不仅可以让孩子们在欢乐中学习，还可以培养他们的团队合作精神。
此外，为了让跳绳活动更具挑战性，可以逐渐增加跳绳的难度。可以让孩子们尝试双人跳、交叉跳等更加复杂的跳绳动作，提高他们的技巧和自信心。同时，教师要及时给予肯定和鼓励，让每个孩子都感受到进步和成就。
总的来说，设计一份富有趣味性和挑战性的跳绳教案，对于小班体育活动是非常重要的。通过跳绳活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作精神和自信心。希望每个孩子都能在跳绳活动中享受快乐，并不断成长进步。
小班体育活动跳绳教案 篇三
活动目标：
１、练习边抖动绳子边走（跑）
２、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。
活动准备：
绳子
活动过程：
一、海边的波浪
１、幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波纹越多。
２、幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。
二、嬉水浪
１、两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。
２、四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。
三、踏浪、追浪
１、一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。
２、两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。
小班体育活动跳绳教案 篇四
一、活动目标：
1、在学会跳绳的基础上，能根据跳绳的节奏进行乐器演奏，初步学习使用手串铃。
2、掌握乐曲主要节奏风格×××，尝试边演奏乐器边跳绳。
3、体验伴随音乐边演奏边跳绳的快乐。
二、活动准备
1、幼儿已学会在音乐伴奏下跳绳。
2．音乐VCD，录音机，绳子10根，手串铃20副，小铃10副。
三、活动过程：
1、复习律动《跳绳》，拍出有关《跳绳》的节奏性
（1）幼儿随着老师的跳绳拍节奏。（1遍）（请两位老师拉绳）
（2）请小朋友边跳绳边拍节奏。（2遍）
（3）幼儿坐下，随音乐拍出跳绳的节奏。（1遍）
（4）看指挥拍节奏。（1遍）
2、打击乐《跳绳》。
（1）认识手串铃，让幼儿自由试着演奏节奏。（两组交换试试）
老师指挥，请幼儿根据老师指挥节拍演奏手串铃。
（2）听音乐齐奏乐器。（1遍）
（3）看指挥分声部演奏。（2遍）
（4）集体用手串铃进行演奏。（1遍）
3、将演奏手串铃加入跳绳。
（1）老师带领几个小朋友一起表演。（1遍）（请两位老师拉绳）
（2）幼儿合作表演。（2遍）
小班体育活动跳绳教案 篇五
设计意图：
1、现在的孩子独生女居多，他们大多缺少责任心，自信心，不知谦让，此游戏能为他们创造交往机会，体验游戏的快乐。
2、增强孩子的四肢的协调性。
目标：
1、用多种方法让孩子跃过，钻过拉绳。
2、促进孩子的交往合作。
3、让孩子在游戏中体验快乐。
过程：
1、首先让孩子互相问好。
2、老师讲游戏规则。
3、开始
一、练习双脚向前跳，发展平衡能力。大点的孩子蹲下把绳子放在地上，鼓励小些的孩子双脚跳过去。
二、迈绳。大些的孩子把绳抬高30—40厘米，其他的孩子从绳上迈过去。
三、钻绳。手膝爬行，增强四肢及躯干部肌肉力量及耐力。大些的孩子把绳子抬高40—50厘米，小班从绳下爬过。
四、老爷爷怎样走。低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。大些的孩子起立把绳拉直，绳距地面约70—80厘米，其他的孩子从绳下低头弯腰走过。
五、学做解放军。大些的孩子把绳抬高约90—100厘米，其他的孩子迈步直腰从绳下走过。
六、看谁摸得高。练习纵跳触物，发展弹跳能力。大些的孩子把绳子举过头顶，其他的孩子跳起摸绳。
此游戏看似简单，操作容易，但对于孩子的交往合作，四肢的协调运作有很大的帮助。
小班体育活动跳绳教案 篇六
教学目标
1、通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识、
2、培养学生的想象能力和语言表达能力、
3、通过教学使学生掌握8、9的加法和相应的减法、
教学重点
掌握8、9的加法和相应的减法、
教学难点
引导学生有条理的思考问题、
教学过程
一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣、
1、教师谈话：同学们，你们听说过“猪八戒吃西瓜”的故事吗？唐僧师徒四人去西天
取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块（出示图片：猪八戒吃西瓜1）
教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么？并请你想一想，接下来会出现什么情况？根据你的想象，提出一些数学问题？
生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块？
生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块？
生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块？
2、教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗？
（出示图片：猪八戒吃西瓜2）
教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题？
（1）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块？
（2）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块？
（3）猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块？
3、学生自选解答
教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出来、
4、小组内部互相交流
教师：说一说你为什么这样做？你是怎么想的？
5、全班交流
二、自主探究，解决问题、
活动二：解决学生开始提出的数学问题、
教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的
几种情况列出算式并解答、比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法？
三、活动三：归纳总结，发现规律、
1、出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律、（竖排列便于观察）
8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=4
8－5=38－6=28－7=18－8=0
教师提问：观察这些算式，你们发现了什么？这些算式之间有什么规律吗？
2、小组讨论
规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1、
四、活动四：观察主题图，解决数学问题、
1、教师：冬天到了，学校要举行跳绳比赛，操场有许多同学在练习跳绳，我们去看看吧！
（出示图片：跳绳）
2、教师提问：请同学们观察图，从图中你知道了什么？你们能提出那些数学问题？
3、全班交流
（1）同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人？
（2）同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？
（3）同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人？
（4）同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人？
4、列式解答、
5、学生汇报解题过程、
五、活动五：巩固练习，加深理解、
（一）小组合作，让学生边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式
1、出示图片：大象画画
2、学生独立列式、
1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝9
8＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－4＝5
9－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4
六、活动六：小比赛：谁和谁连一连凑成9
1、出示图片：凑数
2、学生比赛
教案点评：
新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。本节课中教师根据学生的实际，创设了“猪八戒吃西瓜”的情景，让学生猜想，提出问题，在小组交流中解决问题，使每个学生都参与到教学活动中，培养了学生的自主学习能力。同时教师有意识让学生观察、归纳、发现规律，培养了学生初步的综合概括能力
