《孔子游春》教案设计 篇一
教学目标:
1. 了解《孔子游春》的背景故事和作者。
2. 理解文章中孔子对自然的赞美和对生活的思考。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点:
1. 孔子的人生态度和哲学思想。
2. 文章中的意境和情感表达。
3. 学生对文章内容的理解和感悟。
教学难点:
1. 学生对孔子的思想和行为进行深入分析。
2. 学生对文章中的意境和情感表达进行准确把握。
3. 学生对文章内容进行个人感悟和表达。
教学流程:
1. 初识孔子游春
通过介绍《孔子游春》的背景故事和作者,引导学生对文章有初步了解。
2. 孔子的思想与行为
分析孔子在文章中对自然的赞美和对生活的思考,引导学生思考孔子的人生态度和哲学思想。
3. 意境与情感表达
分析文章中的意境和情感表达,引导学生体会孔子的情感体验和内心世界。
4. 阅读与感悟
让学生阅读《孔子游春》,并就文章内容进行个人感悟和表达,提高学生的写作能力。
5. 总结与展示
总结本节课的教学内容,展示学生的阅读理解和写作成果,激发学生对孔子思想的兴趣和探索。
教学反思:
通过本节课的教学,学生不仅对《孔子游春》有了深入的了解,还能够理解孔子的思想和行为,提高了阅读理解和写作能力。同时,通过个人感悟和表达,学生对孔子的思想有了更深层次的认识和体会。
《孔子游春》教案设计 篇二
教学目标:
1. 理解《孔子游春》中孔子的思想和情感表达。
2. 学会运用语言、修辞手法来表达自己的感悟和思考。
3. 培养学生对自然和生活的热爱和感悟能力。
教学重点:
1. 孔子的思想和行为在文章中的体现。
2. 学生对文章中的意境和情感表达的理解和把握。
3. 学生对孔子的思想进行个人感悟和表达。
教学难点:
1. 学生如何准确理解和把握孔子的思想和情感表达。
2. 学生如何用恰当的语言和修辞手法表达自己的感悟和思考。
3. 学生如何培养对自然和生活的热爱和感悟能力。
教学流程:
1. 孔子游春的背景介绍
通过介绍《孔子游春》的背景故事和作者,引导学生进入文章的情境。
2. 孔子的思想与行为
分析孔子在文章中对自然的赞美和对生活的思考,引导学生理解孔子的人生态度和哲学思想。
3. 意境与情感表达
分析文章中的意境和情感表达,引导学生感受孔子的情感体验和内心世界。
4. 个人感悟与表达
让学生阅读《孔子游春》,并就文章内容进行个人感悟和表达,培养学生对自然和生活的热爱和感悟能力。
5. 创作与分享
让学生运用语言、修辞手法来表达自己的感悟和思考,并进行作品分享和交流。
教学反思:
通过本节课的教学,学生不仅理解了《孔子游春》中孔子的思想和情感表达,还培养了对自然和生活的热爱和感悟能力。通过个人感悟和表达,学生不仅提高了写作能力,还对孔子的思想有了更深层次的认识和体会。
《孔子游春》教案设计 篇三
《孔子游春》教案设计范文
事前准备:读熟课文,理解文中不懂的词语,分段。
教学内容:感受泗水美丽的春景;感受孔子有关水的循循善诱的一段话。
一、导入
1、你知道孔子的哪些名言?板书:孔子
孔子还有句名言:“仁者乐山,智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、齐读课题
二、学习第二节
1、春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔,究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节,找出描写泗水春景的句子。
(小黑板)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧,那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。(齐读小黑板)
3、听着你们的朗读,不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----(引读)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新,等闲识得东风面,万紫千红总是春。
4、此时,我仿佛也来到了泗水河边,感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读小黑板)
5、这么美的春景,看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错,---(小黑板)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,……
6、在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习:这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎么知道的?(省略号)你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗?
(滚滚的春雷)是她(前进)的(脚步)(漫天的云朵)是她(洁白)的(衣衫)(茫茫的大雾)是她(神秘)的(面纱)(壮阔的大海)是她(沸腾)的(血液)
8、你们简直就是诗人,你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美,同时。(齐读第二节)
三、学习第八节
1、过渡:浪漫的泗水春景让人赏心悦目,但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2、(小黑板)孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(指读)
3、这段话你理解吗?
(1)这段话哪句话最能概括本节的意思?
(2)“真君子”,这应该是一个很高的评价,你认为怎样的人才算是“真君子”呢?
(3)是啊,就为了这个目标,许多人曾付出了许多的努力,甚至生命。而在孔子眼中,水也是“真君子”?你认同吗?
(4)理解并朗读------水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……
(5)水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?(提示:孝敬无论什么河流,最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人,却脏了自己)
4、让我走进这位“真君子”吧,去感受她的伟大吧!齐读小黑板
5、孔子对学生这么说水,其实他的目的是什么?(用水来打比方,巧妙地暗示弟子也要做个真君子)
6、你认为孔子是个怎样的老师呢?
(孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子。)
7、或许,这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的'水,经过孔子的一番议论,成了真君子,这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢?(见解高深的言论。)
8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板
9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中可以看出来?理解:司空见惯
10、齐读第9节
四、学习第三段
1、绿草如茵的河畔,弟子们围再老师身边,……泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱,源于学生对老师的教诲的领悟。
2、河畔,孔子和颜回、子路再次畅谈,他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节。
(1)聊了各自的志向。
(2)孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。
(3)孔子是个平易近人的老师,能和学生一起载歌载舞。
五、小节
1、春意,我们可以用眼感受到,所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色,但更浓的春意,需要我们用心去感受,你能感受到吗?你感受到了什么?
2、是的,所以说,泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大,来自老师的循循善诱,来自学生的高尚志向。
六、作业