染雾《孔子游春》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解《孔子游春》的背景故事和作者。
2. 理解文章中孔子对自然的赞美和对生活的思考。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 孔子的人生态度和哲学思想。
2. 文章中的意境和情感表达。
3. 学生对文章内容的理解和感悟。
教学难点：
1. 学生对孔子的思想和行为进行深入分析。
2. 学生对文章中的意境和情感表达进行准确把握。
3. 学生对文章内容进行个人感悟和表达。
教学流程：
1. 初识孔子游春
通过介绍《孔子游春》的背景故事和作者，引导学生对文章有初步了解。
2. 孔子的思想与行为
分析孔子在文章中对自然的赞美和对生活的思考，引导学生思考孔子的人生态度和哲学思想。
3. 意境与情感表达
分析文章中的意境和情感表达，引导学生体会孔子的情感体验和内心世界。
4. 阅读与感悟
让学生阅读《孔子游春》，并就文章内容进行个人感悟和表达，提高学生的写作能力。
5. 总结与展示
总结本节课的教学内容，展示学生的阅读理解和写作成果，激发学生对孔子思想的兴趣和探索。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅对《孔子游春》有了深入的了解，还能够理解孔子的思想和行为，提高了阅读理解和写作能力。同时，通过个人感悟和表达，学生对孔子的思想有了更深层次的认识和体会。
《孔子游春》教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解《孔子游春》中孔子的思想和情感表达。
2. 学会运用语言、修辞手法来表达自己的感悟和思考。
3. 培养学生对自然和生活的热爱和感悟能力。
教学重点：
1. 孔子的思想和行为在文章中的体现。
2. 学生对文章中的意境和情感表达的理解和把握。
3. 学生对孔子的思想进行个人感悟和表达。
教学难点：
1. 学生如何准确理解和把握孔子的思想和情感表达。
2. 学生如何用恰当的语言和修辞手法表达自己的感悟和思考。
3. 学生如何培养对自然和生活的热爱和感悟能力。
教学流程：
1. 孔子游春的背景介绍
通过介绍《孔子游春》的背景故事和作者，引导学生进入文章的情境。
2. 孔子的思想与行为
分析孔子在文章中对自然的赞美和对生活的思考，引导学生理解孔子的人生态度和哲学思想。
3. 意境与情感表达
分析文章中的意境和情感表达，引导学生感受孔子的情感体验和内心世界。
4. 个人感悟与表达
让学生阅读《孔子游春》，并就文章内容进行个人感悟和表达，培养学生对自然和生活的热爱和感悟能力。
5. 创作与分享
让学生运用语言、修辞手法来表达自己的感悟和思考，并进行作品分享和交流。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅理解了《孔子游春》中孔子的思想和情感表达，还培养了对自然和生活的热爱和感悟能力。通过个人感悟和表达，学生不仅提高了写作能力，还对孔子的思想有了更深层次的认识和体会。
《孔子游春》教案设计 篇三
《孔子游春》教案设计范文
事前准备：读熟课文，理解文中不懂的词语，分段。
教学内容：感受泗水美丽的春景；感受孔子有关水的循循善诱的一段话。
一、导入
1、你知道孔子的哪些名言？板书：孔子
孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、齐读课题
二、学习第二节
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
（小黑板）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读小黑板）
3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读小黑板）
5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，---（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）
三、学习第八节
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
（指读）
3、这段话你理解吗？
（1）这段话哪句话最能概括本节的意思？
（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你认同吗？
（4）理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……
（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？（提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自己）
4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧！齐读小黑板
5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
6、你认为孔子是个怎样的老师呢？
（孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的'水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？（见解高深的言论。）
8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板
9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯
10、齐读第9节
四、学习第三段
1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生一起载歌载舞。
五、小节
1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？
2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。
六、作业
