染雾美丽的小兴安岭课文教案 篇一
小兴安岭，位于中国东北地区，是一处充满神秘和美丽的地方。在这里，山峦起伏，森林茂密，湖泊清澈，草原广阔，是大自然赐予我们的宝贵资源。为了让学生更好地了解和欣赏小兴安岭的美丽，我们设计了一堂课文教案。
首先，我们会通过图片、视频和文字介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点、气候环境等基本信息，让学生对这片神奇的土地有一个全面的了解。然后，我们将结合课文《小兴安岭之春》进行深入学习，让学生通过阅读了解小兴安岭春天的美丽景色和丰富的动植物资源。
接着，我们将组织学生进行小组讨论，让他们分享对小兴安岭的观感和感受，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。同时，我们还会邀请一些有关小兴安岭的专家或者当地居民来进行讲座，让学生从不同的角度了解这片美丽的土地。
最后，我们将组织学生开展一次实地考察活动，带领他们走进小兴安岭，亲身感受这里的美丽和神奇。通过亲身体验，学生将更加深刻地理解和珍惜小兴安岭这片美丽的土地。
通过这堂课文教案，我们希望能够引导学生热爱自然，珍惜环境，让他们从小树立保护环境的意识，为建设美丽的家园贡献自己的力量。
美丽的小兴安岭课文教案 篇二
小兴安岭，是中国东北地区的一处著名景点，也是一处充满神秘色彩和美丽景色的地方。为了让学生更深入地了解小兴安岭的文化和历史，我们设计了一堂课文教案。
首先，我们会通过介绍小兴安岭的地理位置、历史渊源、文化特色等方面的内容，让学生对这里的文化底蕴有一个初步的了解。然后，我们将结合课文《小兴安岭之秋》进行阅读和讨论，让学生感受小兴安岭秋天的美丽景色和丰富的文化内涵。
接着，我们将组织学生进行文化体验活动，比如学习小兴安岭的民歌、舞蹈等传统文化，让学生亲身感受这里的文化魅力。同时，我们还会邀请一些当地的文化名人或者艺术家来进行讲座或表演，让学生更加深入地了解小兴安岭的文化魅力。
最后，我们将组织学生开展一次文化探索活动，让他们亲自到小兴安岭去感受这里的文化氛围，体验当地的传统文化活动，让他们在参与中感受到小兴安岭的独特魅力。
通过这堂课文教案，我们希望能够引导学生热爱传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，让他们在感受小兴安岭的美丽的同时，也更加珍惜和保护我们的传统文化。
美丽的小兴安岭课文教案 篇三
美丽的小兴安岭课文教案
1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。
2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
理解夏季部分中较难的词句。
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。
2、多媒体课件
分三课时授完
第 一 课 时
初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。
一、指导自学，自读读通
（一）导入新课，激发学生的兴趣。
1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？
2、简介小兴安岭的地理位置
（二）指导自学。
1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。
（三）检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口
gu xī hū zhǎng lín
名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临
2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。
4、指数名学生说说课文的主要内容。
5、教师小结
二、引导读议，深究读懂一、二自然段
1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？
2、读议第一自然段
（1）、启示：
①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？
②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？
（2）、让学生说说
（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？
4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。
（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，
（2）、学生自由发言，找出春天的景物。
（3）、理解描写树木的句子。
①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？
②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？
③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）
④师生合作读后几句。
⑤看图片想象春天的画面。
师问：小兴安岭的.春天怎样？（美）
5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。
（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。
（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）
6、总结谈话
1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。
2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。
三、学习夏、秋、冬三个自然段。
1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。
2、学生汇报自学成果。
3、教师相机讲解三个季节的景物。
4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。
5、出示选词填空，体会作者用词的准确。
四、总结全文
1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。
2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。
3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。
五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。
