染雾《一分钟》教案 篇一
在教学中，老师们都希望能够充分利用每一分钟来帮助学生更好地理解知识、提高能力。因此，编写一份高效的《一分钟》教案就显得尤为重要。下面将分享一份适用于初中英语课堂的《一分钟》教案。
一、教学目标
1. 能够听懂并正确理解短文内容；
2. 能够流利地朗读短文；
3. 能够掌握短文中的重点词汇和短语；
4. 能够用所学知识回答问题。
二、教学重点
1. 熟练掌握短文内容；
2. 提高听力和口语能力。
三、教学准备
1. 多媒体设备；
2. 短文录音；
3. 课件。
四、教学过程
1. 导入：播放短文录音，让学生先听一遍，了解整体内容。
2. 听力训练：再次播放短文录音，让学生跟读，着重练习发音和语调。
3. 词汇学习：解释和讲解短文中的生词和短语，帮助学生理解。
4. 口语练习：让学生分组，进行朗读比赛，提高口语表达能力。
5. 小结：回顾本节课的学习内容，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
1. 要求学生复习短文，并准备听写；
2. 完成课后练习题。
通过这份《一分钟》教案的设计，学生在短短的一节课中就能够全面提升听力和口语能力，掌握短文内容。同时，教师也能够更好地利用时间，让学生在短时间内取得更大的进步。
《一分钟》教案 篇二
在教学中，如何高效利用每一分钟来帮助学生提高学习效率是每位老师都需要思考的问题。下面将分享一份适用于小学数学课堂的《一分钟》教案。
一、教学目标
1. 能够掌握加减法口诀；
2. 能够熟练计算两位数加减一位数的算术题；
3. 能够在规定时间内完成加减法练习。
二、教学重点
1. 掌握加减法口诀；
2. 训练计算速度。
三、教学准备
1. 数学练习册；
2. 计时器。
四、教学过程
1. 导入：通过口算游戏等方式，激发学生学习兴趣。
2. 口诀教学：讲解加减法口诀，让学生掌握。
3. 计算练习：让学生进行两位数加减一位数的算术练习，规定时间内完成。
4. 提高速度：设置计时器，让学生在规定时间内完成练习，培养学生的计算速度。
5. 小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生继续努力提高。
五、作业布置
1. 要求学生背诵加减法口诀；
2. 完成课后练习题。
通过这份《一分钟》教案的设计，学生在短时间内就能够提高计算速度，掌握加减法口诀，从而提高数学学习效率。同时，老师也能够更好地利用每一分钟来帮助学生提高学习成绩。
《一分钟》教案 篇三
《一分钟》精品教案模板
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《一分钟》精品教案模板，欢迎阅读与收藏。
课前透视
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
教学目标
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
信息资料
生字词卡片、多媒体课件。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
对话平台
自读。
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）
识字。
1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
（让学生读书有一定的'自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
写字
1、出示要写的生字欠、元、包、钟让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
第二课时
对话平台
复习（多种形式认读生字词，导入新课。）
精读
1、出示课
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
4、全班齐读。
（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）
练习
1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、全班交流。
（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）
拓展
以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
写字
1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）
