染雾大班科学《沉与浮》教案 篇一
教学目标：通过学习《沉与浮》这一科学概念，让学生了解物体沉浮的原理，培养学生观察和实验的能力。
教学重点：沉与浮的概念，物体的密度，实验观察。
教学难点：让学生理解物体的密度对沉浮的影响。
教学准备：《沉与浮》故事书，各种大小不同的物体，水桶，水杯，水。
教学过程：
1. 导入新课：老师向学生介绍今天要学习的主题《沉与浮》，并简单解释物体的沉浮概念。
2. 故事阅读：老师向学生朗读《沉与浮》这个故事，让学生通过故事了解物体为什么会沉浮。
3. 实验探究：老师将准备好的物体分别放入水桶中，观察哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。让学生观察并记录下实验结果。
4. 导出结论：通过实验结果，引导学生讨论为什么有些物体会沉下去，有些物体会浮起来，让学生自己总结出物体密度对沉浮的影响。
5. 拓展活动：让学生自己动手制作一个小船，看看他们能否找到一个能够浮在水面上的设计。
6. 总结提升：让学生回答几个问题，巩固他们对沉浮概念的理解，并鼓励他们多进行实验观察。
7. 作业布置：布置作业让学生设计一个实验，验证不同物体的密度对沉浮的影响，鼓励他们积极参与科学实验。
教学反思：通过本节课的教学，学生对沉与浮这一科学概念有了初步的认识，通过实验观察，培养了他们的观察和实验能力，激发了他们对科学的兴趣。
大班科学《沉与浮》教案 篇二
教学目标：通过学习《沉与浮》这一科学概念，让学生了解物体的密度对沉浮的影响，培养学生动手实践的能力。
教学重点：物体的密度，实验设计，观察记录。
教学难点：让学生设计自己的实验，验证不同物体的密度对沉浮的影响。
教学准备：《沉与浮》故事书，各种大小不同的物体，水桶，水杯，水，记录表格。
教学过程：
1. 导入新课：老师复习上节课学过的沉与浮的概念，并向学生提出今天要进行实验探究物体密度对沉浮的影响。
2. 实验设计：老师给学生提供各种大小不同的物体和水桶，让学生自己设计实验，验证不同物体的密度对沉浮的影响。学生可以分组合作，制定实验步骤和记录表格。
3. 实验观察：学生按照设计好的实验步骤，将物体一个一个放入水桶中，观察每个物体的沉浮情况，并记录下实验结果。
4. 结果分析：学生根据实验结果，讨论为什么有些物体会沉下去，有些物体会浮起来，让他们总结出物体密度对沉浮的影响。
5. 拓展活动：让学生设计一个更复杂的实验，探究其他因素对沉浮的影响，并分享自己的实验结果和观察。
6. 总结提升：让学生总结本节课学到的知识，巩固他们对沉与浮的理解，鼓励他们多进行实验探究。
7. 作业布置：布置作业让学生设计一个实验，验证其他因素对沉浮的影响，培养他们独立思考和实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅加深了对沉与浮这一概念的理解，还培养了他们设计实验和观察记录的能力，提高了他们对科学的兴趣和探究精神。
大班科学《沉与浮》教案 篇三
大班科学《沉与浮》教案
一、说课本：
1、计划意图：水是我们一样平常生存中弗成贫乏的，我们天天都离不开它，每小我私家离不开它，正由于水与我们生存的亲密性，小朋侪很早就打仗并熟悉了它，可以说，幼儿生成就爱玩水，在玩水的历程中，发明了许多风趣的而又新颖的征象。
《新纲领》中指出，科学教诲应亲密接洽幼儿的现实生存举行，操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。是以，我选择了物体在水中的“沉浮”征象，作为幼儿科学教诲内容，在运动中我为幼儿供给了富厚的可操纵的质料，为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法举行摸索供给运动的前提，经由过程引诱幼儿努力加入小组评论辩论、摸索等方法，造就了幼儿互助进修的意识和本领，学会了用多种方法表示、交换、分享摸索的历程和效果。
2、目的定位：
在新《纲领》中指出，五大范畴的内容互相渗出，从差别的角度增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技巧等方面的生长，是以，凭据幼儿的年事特色和现实环境，我订定了以下三个方面的目的：
（1）对科学运动感爱好，能努力着手摸索，探求谜底。
（2）开端相识物体的沉显现象，并进修记载尝试效果。
（3）造就幼儿的联合帮忙本领。
3、讲授重、难点：
（1）讲授重点：相识物体的沉显现象。
（2）讲授难点；进修记载尝试效果。
4、运动预备：
凭据《纲领》中指出的“供给富厚的可操纵的质料，为每个
（1）种种操纵质料：洪流盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等一样平常生存中可网络的工具。
（2）记载质料：标有高低标志的记载卡、暗号笔。
二、说教法：
在新《纲领》中指出，西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者，存眷幼儿在运动中的表示和反响，敏感地察觉他们的须要，实时以恰当的方法应答，形成互助探讨式的师生互动。是以，我接纳了以下教法：
1、不雅察引导法：针对科学摸索运动的随机性，以及幼儿的自立建构历程，接纳不雅察引导法是比力符合的'，西席经由过程灵敏地不雅察，能针对地举行引导，还能在不雅察中发明幼儿感爱好的事变以及此中所隐含的教诲代价，掌握机遇，努力引诱。
2、演示法：对付此运动中利用的记载卡，幼儿并未见过，是以，西席的演示是有须要的，经由过程西席的解说演示，可以让幼儿直接相识记载卡的利用要领，淘汰了幼儿盲目摸索的大概性。
三、说学法：
《纲领》中指出，要只管即便缔造前提让幼儿现实加入探讨运动，使他们感觉科学探讨的历程和要领，体验发明的兴趣。是以，这次运动中，幼儿的详细学法有：
1、操纵法：这是这次运动
中，幼儿进修运动的重要要领。在新《纲领》中指出，西席要为幼儿的探讨运动缔造宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场实验。幼儿手工制作是以，我为幼儿预备了种种富厚的、可操纵的质料，让幼儿在操纵的历程中，发明物体沉浮的机密。
2、记载法；让幼儿将摸索效果记载下来，为幼儿的评论辩论、交换运动供给根据。
3、体验交换法：在摸索运动竣事后，西席构造幼儿举行商量、交换，生长了幼儿的说话表达本领，也表现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
四、运动流程：
1、预测运动（引导语：猜一猜，这些工具哪些会沉，哪些会浮？）
刚开端，西席为幼儿配置了一个牵挂，经由过程预测运动一会儿将幼儿的好奇心变更起来，为背面的探讨运动奠基了根本。
2、操纵运动（引导语：请你来试一试，看效果和本身想的是否一样？）
这个环节的分组操纵运动是这次运动的重点，西席为幼儿供给了富厚的、可操纵的质料，并引诱幼儿举行分组探讨，既进步了幼儿的自立探讨、着手动脑的本领，还造就了幼儿的互助精力。在此环节中，西席更多的是接纳了间接引导和个体引诱的措施。
3、熟悉运动（引导语：你知道这是什么标记吗？）
在这里，西席经由过程解说、树模让幼儿熟悉了记载卡的利用要领以及“上浮”、“下沉”的标记，为接下来的记载运动做好预备。
4、记载运动（引导语：哪些工具会下沉，哪些工具会上浮，请你用沉与浮的标志记载下来，并出示记载表。）
经由过程记载，使幼儿对种种物体在水中是沉照旧浮一览无余，还为背面的总交友流运动供给了根据。
5、分类运动（引导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）
幼儿园教案分类运动，让幼儿对物体的沉显现象有所牢固。
6、交换总结运动（引导语：说说记载表，本身是怎样操纵的，发明了什么。）
在这里，西席为幼儿供给了一个宽松的情况，让幼儿本身记载效果，幼儿可以纵情表达，不但生长了幼儿的友说话，还拓宽了幼儿头脑。
7、延长运动：（请幼儿归去找一找，另有哪些工具会沉下水底，哪些工具会浮上水面，并说说它们沉、浮的缘故原由。）在这里，运动还没有竣事，西席让幼儿带着题目继承摸索，使幼儿的爱好连续下去，并探求更深一步的缘故原由。
