染雾《小数加法和减法》教案 篇一
在小学数学教学中，小数加法和减法是一个重要的内容，也是学生们普遍感到困惑的知识点。为了帮助学生更好地掌握小数加法和减法的方法，我们设计了以下教案。
一、教学目标
1. 认识小数的加法和减法运算；
2. 掌握小数的竖式计算方法；
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1. 小数的加法规则；
2. 小数的减法规则；
3. 竖式计算的方法。
三、教学难点
1. 小数的进位和借位；
2. 小数计算中的精度控制。
四、教学准备
1. 教师准备小数加法和减法的示例题目；
2. 学生准备小数加法和减法的练习题目；
3. 准备小数计算的教学工具，如小数计算卡片等。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实际例子，引导学生认识小数的加法和减法运算的实际意义；
2. 讲解：教师讲解小数加法和减法的规则，引导学生掌握小数计算的方法；
3. 练习：让学生进行小数加法和减法的练习，巩固所学知识；
4. 拓展：引导学生思考小数运算在实际生活中的应用，并提高他们的解决问题的能力；
5. 总结：对小数加法和减法的知识点进行总结，强化学生的记忆。
六、作业布置
布置小数加法和减法的相关练习题，要求学生完成后自行核对答案，并在下节课上进行讨论。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们能够更好地掌握小数加法和减法的方法，提高他们的数学运算能力。
《小数加法和减法》教案 篇二
小数加法和减法是小学数学中的一个基础知识点，也是学生们在学习过程中较为容易出现错误的地方。为了帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的规则，我们设计了以下教案。
一、教学目标
1. 理解小数加法和减法的概念；
2. 掌握小数加减法的计算方法；
3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1. 小数加法和减法的规则；
2. 小数加减法的竖式计算方法；
3. 小数运算中的进位和借位。
三、教学难点
1. 小数运算中的精度控制问题；
2. 多步骤小数计算的处理能力。
四、教学准备
1. 教师准备小数加减法的示例题目；
2. 学生准备小数加减法的练习题目；
3. 准备小数计算的教学工具，如小数计算卡片等。
五、教学过程
1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生认识小数加减法的实际应用；
2. 讲解：教师讲解小数加减法的规则和计算方法，引导学生理解和掌握；
3. 练习：让学生进行小数加减法的练习，巩固所学知识；
4. 拓展：引导学生进行小数运算的拓展练习，提高他们的数学思维能力；
5. 总结：对小数加减法的知识点进行总结，并强化学生的记忧。
六、作业布置
布置小数加减法的相关练习题，要求学生完成后自行核对答案，并在下节课上进行讨论。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们将能够更加深入地理解和掌握小数加减法的规则和计算方法，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
《小数加法和减法》教案 篇三
《小数加法和减法》教案
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小数加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点 探求科学、合理的解决问题的方法。
1、创设情境：超市购物
出示几件物品的标价
钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、
铅笔盒、美工刀、………；
2、根据自己的`需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式
你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）
让学生试着计算一下
还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？
多多少用什么方法去求？先列式
并列出竖式
你会计算吗？要注意些什么？
试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：
都要数位对齐，都要从低位算起；
计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、 你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、 你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、 谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？
4、 每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？
5、完成”练一练”的第1题
让学生先说计算方法，需要注意些什么？
几位学生上去板演，集体订正。
6、完成”练一练”的第2题
先找出错在哪里，把错误的地方改正过来
你能把正确的结果算出来吗？
学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目
让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
8、完成49页”练一练”的第1题
三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。
学生练习，集体订正。
通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？
教后记
通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
