染雾减法的运算性质优秀教案 篇一
减法的运算性质是数学中非常重要的概念，它涉及到数的减法运算规律和性质。在教学中，如何让学生深刻理解减法的运算性质并灵活运用是教师们面临的挑战。本文将介绍一份优秀的减法运算性质教案，帮助教师们更好地教授这一内容。
本教案主要围绕减法的性质展开，重点包括以下内容：
1. 减法的交换律：减法运算的结果与被减数和减数的位置无关，即a-b=b-a。通过实际例子和练习，让学生感受到减法的交换律并能够熟练运用。
2. 减法的结合律：减法满足结合律，即(a-b)-c=a-(b-c)。通过综合运用加法和减法，让学生理解减法的结合律，从而更好地处理复杂的运算题目。
3. 减法的分配律：减法满足分配律，即a-(b+c)=a-b-c。通过实际情境和问题，引导学生理解减法的分配律，培养他们分析和解决问题的能力。
4. 减法的应用：通过生活中的实际例子，引导学生理解减法在日常生活中的应用，如购物找零、时间计算等，让他们意识到减法的重要性和实用性。
通过以上内容的教学，学生将能够全面理解减法的运算性质，掌握减法的基本规律并能够灵活运用于实际问题中。同时，教师在教学过程中可以结合多种教学方法和资源，如游戏、实践活动、教学视频等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
减法的运算性质优秀教案 篇二
减法的运算性质是数学学习中的重要内容，对于学生的数学思维能力和逻辑推理能力有着重要的促进作用。如何设计一份优秀的减法运算性质教案，引导学生深入理解和掌握减法的规律和性质，是每位教师面临的挑战。
本教案的设计思路如下：
1. 情境导入：通过生活中的实际情境引入减法的概念，如购物找零、时间计算等，让学生感受到减法在日常生活中的重要性和实用性，激发学习兴趣。
2. 规律总结：引导学生从具体例子中总结减法的交换律、结合律和分配律等性质，通过讨论和分享，帮助他们建立对减法性质的理解和认识。
3. 练习巩固：设计一系列的练习题目，让学生运用减法的性质进行计算和推理，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，巩固所学知识。
4. 拓展应用：引导学生将减法的性质应用到实际问题中，如数学建模、图形推理等，提高他们的综合运用能力和创新思维水平。
通过以上设计，学生将在实际操作中深入理解减法的运算性质，掌握减法的基本规律并能够灵活应用于解决问题。同时，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探究，从而提高数学学习的效果和乐趣。
减法的运算性质优秀教案 篇三
减法的运算性质优秀教案
教学设计：
本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象出减法的运算性质．教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则，充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际．
教学内容：
《减法的运算性质》(《现代小学数学》第七册)．
教学目的：
(1)使学生理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算．
(2)培养学生分析研究及综合概括的'能力．
(3)引导学生在实践中主动地去获取知识．
教学重点：
学生通过实践体验概括减法的运算性质．
教学过程：
一、师：我在商店买牙膏花4。5元，买香皂花3。5元，付给售货员10元钱，请帮老师算一算，售货员应找给老师多少钱？说说你是怎样算的．
板书：10－(4。5＋3。5) 10－4。5－3。5
二、研究分析减法的性质．
1．出示例1：四年级一班有图书84本，借给第一小队26本，借给第二小队30本，还剩多少本？
方法一：先求共借出多少本，再求还剩多少本．
方法二：先减去第一小队借的，再减去第二小队借的．
2．师：这两种算式间有什么关系？
3．观察下面每组中的两个算式，它们有什么关系？
4．请学生分组讨论有什么规律．
5．概括讨论的结果．
(1)一个数减去两个数的和，可以用这个数依次减去这两个数．
(2)一个数依次减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和．
6．练习：在下面空格上填出适当的符号．
459____47____153=549－47－153
673－(173＋48)=673____173____48
7．用字母a、b、c代表任意的三个数，表示减法的运算性质．
a－(b＋c)=a－b－c或a－b－c=a－(b＋c)
8．练习：把左右相等的算式用线连起来．
师：根据什么？应注意什么问题？
三、运用性质简算．
1．出示例2：
638－(438＋57)
=638－438－57
=200－57
=143
师：怎样算比较简便？
根据什么？
2．练习：
(1)756－(165＋48)
(2)832－346－154
(3)876－(276＋158)
(4)3950－668－232
四、小结：
1．什么是减法的运算性质？
2．通过学习还有什么疑问？
五、板书设计：
