染雾《歌唱美丽的家乡》优秀教案 篇一
近年来，乡村振兴成为社会热议的话题，如何让孩子们了解、热爱并传承家乡文化，成为了教育工作者们的重要任务。而《歌唱美丽的家乡》这一主题的优秀教案，恰恰符合了这一宗旨。
这个教案设计了一系列与家乡有关的歌曲，每首歌曲都蕴含着对家乡的热爱和情感。通过学唱这些歌曲，学生们不仅可以增进对家乡的了解，还可以培养他们的审美情感和音乐素养。同时，这个教案还设计了一些与歌曲内容相关的手工、美术活动，让学生们在唱歌的同时，通过动手动脑的方式更加深入地了解家乡文化。
在教学过程中，教师通过引导学生们聆听、欣赏歌曲，让他们深入体会歌曲背后所传达的家乡情感。同时，通过分组合唱、合作创作等方式，培养学生们的团队合作精神和创造力。这样的教学方式不仅让学生们在音乐课堂上得到了乐趣和启发，也让他们对家乡有了更深刻的认识和感情。
总的来说，《歌唱美丽的家乡》这个优秀教案，不仅仅是一堂音乐课，更是一堂关于家乡情感和文化传承的课程。通过这样的教学方式，让学生们在歌声中感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱和对文化传承的责任感。
《歌唱美丽的家乡》优秀教案 篇二
《歌唱美丽的家乡》这个主题的优秀教案，不仅仅是一堂音乐课，更是一堂融合了多种学科内容的跨学科课程。在学生学唱家乡歌曲的同时，还可以引入地理、历史、语文等相关知识，让学生们在唱歌的过程中了解家乡的地理风貌、历史文化，同时提升他们的综合素养。
在这个教案中，教师可以引导学生们通过歌曲了解家乡的地理位置、气候特点、人文景观等内容，让他们在唱歌的同时，对家乡有了更全面的认识。同时，也可以通过学唱古诗词、民间歌谣等方式，让学生们感受家乡的历史文化底蕴，培养他们的文学素养和人文情怀。
此外，这个教案还可以结合语文课程，引导学生们通过音乐创作、歌词编写等方式，表达对家乡的热爱和感悟。通过创作歌曲、朗诵诗歌等形式，让学生们在表达自己情感的同时，提升他们的语言表达能力和创造力。
总的来说，《歌唱美丽的家乡》这个优秀教案，不仅可以让学生们在音乐课堂上感受家乡的美丽，还可以通过跨学科的方式，让他们在多个领域得到启发和提升。这样的教学方式不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以培养他们的多元思维和综合能力。
《歌唱美丽的家乡》优秀教案 篇三
《歌唱美丽的家乡》优秀教案
作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《歌唱美丽的家乡》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《歌唱美丽的家乡》教案1
教学目标：
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点。
教学重点：
能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》。
教学难点：
了解“飞歌”极其特点。
教学准备：
多媒体、电子琴。
教学过程：
一、组织教学
二、情景导入
中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。
播放《歌唱美丽的家乡》。
师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？
生：节奏宽广、旋律起伏。
师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。
三、新课教学
1、介绍苗族概况。
师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。
2、介绍“飞歌”。
师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”。“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。
3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。
1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）
2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）
3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）
4、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。
四、总结
师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。
《歌唱美丽的家乡》教案2
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的.特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地、有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出滑音记号，尝试学习用方言演唱歌曲。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，播放谭盾多媒体式的立体管弦乐作品《地图》中的《飞歌》视频，并提问学生，视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色?
学生自由发言。
教师总结：刚刚播放的歌曲，是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》，具有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。
引入课题，《歌曲美丽的家乡》
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的节拍有什么特点，歌曲描绘了怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲使用的交替拍子，描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象，表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲速度怎样?情绪如何?”
学生自由发言。
教师总结：这首苗族民歌的速度是中速的，节奏自由，情绪为奔放地。歌曲运用方言演唱，营造了一种民族氛围，旋律乐句中有上滑音、下滑音进行修饰，更丰富了旋律，加深了歌曲的风格特色。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧，以及谱例中b3的音准;
4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号;
5.教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法;
6.教师与学生共同演唱滑音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分，与同桌进行交流练习;
7.完整演唱乐谱;
8.学习方言，并有感情地朗读，然后填词演唱歌曲，并唱出奔放的感觉;
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分4小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业
通过今天的学习，大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律，同时了解了苗族民歌飞歌的特点，领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。
请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
