染雾中班科学活动：调皮的水宝宝 篇一
在中班的科学活动中，老师们为孩子们准备了一个有趣的实验：调皮的水宝宝。这个实验不仅能够让孩子们在玩耍中学习，还能够培养他们的实验观察和动手能力。
首先，老师给每个孩子一个小瓶子和一些食用油。孩子们被要求将油倒入瓶子中，然后观察油和水的特性。接着，老师逐渐往瓶子里加入水，孩子们发现，水和油是不相溶的，水底油浮在水面上。这时，老师告诉孩子们，他们要做的是让“水宝宝”调皮地跳舞。
孩子们迫不及待地开始动手，摇晃瓶子，看着油滴在水中不断地跳动。他们惊奇地发现，原来水宝宝是如此调皮，不停地在水中跳跃，仿佛在瓶子里翩翩起舞一般。孩子们欢呼雀跃，对这个神奇的现象充满了好奇和兴奋。
通过这个实验，孩子们不仅对水和油的特性有了更深的了解，还培养了他们的观察力和动手能力。他们在玩耍中学习，激发了对科学的兴趣，为以后更深入的学习打下了良好的基础。
中班科学活动：调皮的水宝宝 篇二
在中班的科学活动中，老师们为孩子们准备了另一个有趣的实验：调皮的水宝宝。这次的实验更加有趣，让孩子们在观察中发现水的神奇之处。
首先，老师给每个孩子一个透明的杯子和一些水。孩子们被要求往杯子里倒入水，然后轻轻地往水中滴入几滴食用油。孩子们惊奇地发现，油滴并没有沉入水底，而是漂浮在水面上。老师告诉他们，这就是因为水比油密度大，所以油会浮在水面上。
接着，老师又给孩子们一些色素，让他们往水中加入一些色素。孩子们看着水慢慢变色，观察着水中的油滴在不同颜色的水中跳动，仿佛在瓶子里跳舞一般。他们兴奋地拍手叫好，对这个神奇的现象充满了好奇和惊喜。
通过这个实验，孩子们不仅加深了对水和油的理解，还学会了如何观察和探究科学现象。他们在实践中学习，培养了动手能力和实验观察力，为以后更深入的科学学习打下了坚实的基础。调皮的水宝宝让孩子们在玩耍中领略科学的奥妙，激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
中班科学活动：调皮的水宝宝 篇三
中班科学活动：调皮的水宝宝
设计意图:
炎热的夏天就要到了,冰冰凉凉的水特别受到人们的喜爱,不管大人小孩,在炎热的天气里与水的接触就更频繁了.我想既然水是孩子们每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，那么我何不抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去更加深入的了解水的一些特性,从而发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
可是到底探究水的哪一个特性呢?一天喝水时,一个幼儿不小心把茶杯里的水打翻在桌子上,我连忙拿出纸巾擦,不一会儿,纸巾就全被水浸湿了,我灵机一动,何不探究各种物体的吸水性,看看生活中那些东西容易吸水?
活动目标:
1,让幼儿通过动手操作发现生活中那些东西是容易吸水的,那些不容易.
2,进一步发展幼儿的观察力及动手能力.
3,激发幼儿的探究兴趣及热爱科学的情感.
活动准备:
(1)两个八宝粥空瓶,其中一个里面放着一条小毛巾.一杯水
(2)每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，餐巾纸，泡沫，水果网,积木，毛线等材料若干
(3)大图表一张(事先已在上面贴上了各种实物材料),记号笔一支
活动过程:
1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.
(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验操作证明.
(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并以实验操作验证.
(3) 集体讨论水到那里去了?
(4)请幼儿察看两个八宝粥瓶子,看看有什么不同,说说自己的发现.
(5)进一步猜想讨论水到哪里去了?
2,幼儿操作验证各种材料的吸水性
(1)师按小组分发事先准备好的材料
(2)幼儿动手操作,验证各种材料的吸水性
3,交流实验结果并记录操作结果
(1)请幼儿们说说自己操作后的发现
(2)师出示大图表,记录幼儿操作得出的结果
4.教师总结，结束活动.
5,延伸活动
在区角中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿继续探索还有哪些东西容易吸水。
活动反思:
活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅充分引起了幼儿的'兴趣,更激发了幼儿对于水到哪里去了的探究欲望.在这样的情境环境下更利于下面的继续教学活动,同时,孩子们的注意力也在这一刻被完全的吸引和集中起来了,这就有了一个良好的开始.而在后面的操作过程中,更加满足了幼儿好动的这一天性,使幼儿在自我的操作中非常自然,流畅的完成了教学环节,并使幼儿在自主探究的过程中学到了新的知识.所以本节课的课堂气氛及效果都是不错的,而幼儿也在此完全摆脱了"老师教,学生学"得传统旧模式,真正成为了主动探究学习的主人.
