染雾苏教版一年级语文上册认一认教案 篇一
在苏教版一年级语文上册的认一认教案中，教师可以通过各种有趣的活动帮助学生认识汉字，培养他们对语文学习的兴趣。以下是一节关于认一认的教学设计：
一、教学目标：
1. 让学生认识汉字“一”并掌握其发音和书写；
2. 通过认读“一”字，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备：
1. 教师准备一些与“一”字相关的图片、故事或歌曲等教学资源；
2. 备好“一”字的识字卡片，供学生认读。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师可以通过故事、图片或歌曲等方式，引入“一”字的学习，激发学生的学习兴趣；
2. 认读“一”字：让学生看识字卡片，听教师念读“一”字，并跟读几遍，帮助他们掌握“一”字的发音和书写；
3. 练习与巩固：让学生用指纹、沙子等材料写出“一”字，巩固对“一”字的认识；
4. 拓展延伸：可以让学生在课后用“一”字做成拼图，或者编写简单的小诗歌，加深对“一”字的记忆。
四、教学反思：
通过这样的认一认教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中认识汉字“一”，培养对汉字学习的兴趣，同时也可以通过各种活动巩固“一”字的认读。教师在教学过程中要灵活运用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松有效地学习汉字。
苏教版一年级语文上册认一认教案 篇二
苏教版一年级语文上册认一认教案中，教师可以通过多种方式帮助学生认识汉字，培养他们对语文学习的兴趣。以下是另一节关于认一认的教学设计：
一、教学目标：
1. 让学生认识汉字“一”并掌握其发音和书写；
2. 通过认读“一”字，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备：
1. 教师准备一些与“一”字相关的图片、游戏或实物，如一只小鸟、一支铅笔等；
2. 备好“一”字的识字卡片，供学生认读。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师可以通过展示一些与“一”字相关的实物或图片，引起学生的好奇心，激发其学习兴趣；
2. 认读“一”字：让学生看识字卡片，听教师念读“一”字，并跟读几遍，帮助他们掌握“一”字的发音和书写；
3. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认读“一”字，如“一起来找一”、“一起来画一”等，增加学习的趣味性；
4. 练习与巩固：让学生用纸笔书写“一”字，或者在沙盘中写出“一”字，巩固对“一”字的认识；
5. 拓展延伸：可以让学生用“一”字做成手工作品，或者编写简单的小故事，增强对“一”字的记忆和理解。
四、教学反思：
通过这样的认一认教学设计，学生可以通过多种方式认识汉字“一”，在轻松愉快的氛围中学习，培养对语文学习的兴趣。教师在教学过程中要注重互动与游戏，让学生在玩中学，增强学习的效果。同时也要及时调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用各种教学资源，帮助他们轻松有效地学习汉字。
苏教版一年级语文上册认一认教案 篇三
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】
二、结合图，指导识字
1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：
（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
（2）指读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）
小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。
2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）
【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】
▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：
（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。
（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。
（3）用手指指自己的口，了解“口”。
（4）用“口”字开花，加深对口的理解。
▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：
（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。
（2）指读，齐读，分组读。
（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。
（4）说说自己的小小手能干什么？
▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：
（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。
（2）引导学生用“足”字开花。
▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：
（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。
（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。
▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：
（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。
（2）指导读准音，指读，齐读。
▲当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，
（1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。
（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（3）教育学生上课要注意听讲。
▲当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：
（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。
（2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。
3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。
4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。
【设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，注意力不容易集中，在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，教师相机指导学生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地帮助他们识字，理解字义。】
三、做练习，巩固识字
1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。
2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读
，读正确的，摘下来送给他（她）。
【设计意图：采用游戏的方式，在玩中学，能更好地巩固识字。】
四、课后延伸识字
回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。
【设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】
苏教版一年级语文上册认一认教案 篇四
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