染雾《小螺号》教案 篇一
《小螺号》是一部以小动物为主角的儿童文学作品，通过小螺号的成长故事，让孩子们在欢乐的阅读中学会勇敢、坚强和努力。为了更好地引导孩子们阅读这部作品，我们设计了以下教案。
一、教学目标
1. 让学生了解小螺号这个角色的形象和性格特点。
2. 帮助学生理解故事中的情节发展和主题。
3. 引导学生思考小螺号的成长经历对他人和自己的启发和影响。
二、教学重点
1. 小螺号的性格特点和成长经历。
2. 小螺号面对困难时的勇敢和坚韧。
3. 小螺号的友情和努力精神。
三、教学准备
1. 准备小螺号的相关故事书籍。
2. 制作小螺号的形象卡片或海报。
3. 准备相关的绘本故事或动画资源。
四、教学过程
1. 通过阅读小螺号的故事，让学生了解小螺号的形象和性格特点。
2. 分组讨论小螺号在故事中所面对的困难和挑战，并思考小螺号是如何克服这些困难的。
3. 引导学生分析小螺号的友情和努力精神对他人和自己的启发和影响。
4. 让学生通过绘本故事或动画资源进一步感受小螺号的成长故事。
五、教学评估
1. 观察学生在讨论和分析小螺号故事时的表现和思考能力。
2. 检查学生制作的小螺号形象卡片或海报，看是否能准确表达小螺号的形象和性格特点。
3. 通过课堂讨论和小组展示，评估学生对小螺号故事的理解和思考深度。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和感受《小螺号》这部作品，同时也能从中汲取勇敢、坚强和努力的力量，为自己的成长之路加油助力。
《小螺号》教案 篇二
《小螺号》是一部启发孩子们勇敢、坚强和努力的儿童文学作品，通过小螺号的成长故事，让孩子们在阅读中找到自己的力量和信心。为了更好地引导孩子们理解和体会这部作品，我们设计了以下教案。
一、教学目标
1. 让学生认识小螺号这个角色的形象和性格特点。
2. 帮助学生理解小螺号在故事中所面对的困难和挑战。
3. 引导学生思考小螺号的友情和努力精神对自己的启发和影响。
二、教学重点
1. 小螺号的性格特点和成长经历。
2. 小螺号面对困难时的勇敢和坚韧。
3. 小螺号的友情和努力精神。
三、教学准备
1. 准备小螺号的相关故事书籍。
2. 制作小螺号的形象卡片或海报。
3. 准备相关的绘本故事或动画资源。
四、教学过程
1. 通过阅读小螺号的故事，让学生了解小螺号的形象和性格特点。
2. 分组讨论小螺号在故事中所面对的困难和挑战，并思考小螺号是如何克服这些困难的。
3. 引导学生分析小螺号的友情和努力精神对他人和自己的启发和影响。
4. 让学生通过绘本故事或动画资源进一步感受小螺号的成长故事。
五、教学评估
1. 观察学生在讨论和分析小螺号故事时的表现和思考能力。
2. 检查学生制作的小螺号形象卡片或海报，看是否能准确表达小螺号的形象和性格特点。
3. 通过课堂讨论和小组展示，评估学生对小螺号故事的理解和思考深度。
通过以上教案设计，相信孩子们能够更好地理解和感受《小螺号》这部作品，同时也能从中汲取勇敢、坚强和努力的力量，为自己的成长之路加油助力。
《小螺号》教案 篇三
《小螺号》教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《小螺号》教案，欢迎大家分享。
活动目标
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重难点
1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。
活动准备
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
3、活动教学PPT课件。
活动过程
一、活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）
“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。
二、学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
B：幼儿模仿老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？
6、用动作表现音乐：
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
活动反思
歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的.生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
