染雾大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 篇一
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本让孩子们忍俊不禁的有趣绘本。故事的主人公是一个小男孩，他每天都会发现一些奇怪的事情发生在自己的头上，比如有小鸟嗯嗯在他的头上，有风嗯嗯在他的头上，还有阳光嗯嗯在他的头上。小男孩十分奇怪，为什么会有这些奇怪的事情发生在自己的头上呢？
通过这个有趣的故事，孩子们可以学到很多东西。首先，孩子们可以学会发现身边的美好和奇妙。就像小男孩发现了各种各样的事物嗯嗯在他的头上一样，孩子们也可以通过这个故事激发他们的好奇心，发现身边的美好。其次，孩子们可以学会感恩。在故事中，小男孩并没有生气或者抱怨，而是充满了好奇和惊喜。孩子们可以从小男孩的态度中学到感恩和乐观的重要性。
此外，这本绘本还能够培养孩子们的想象力和创造力。小男孩遇到的各种奇怪的事情，都是作者想象出来的，让孩子们能够跟着故事一起想象，创造属于自己的奇妙世界。通过这个过程，孩子们可以培养自己的想象力，开阔自己的视野。
总的来说，大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》是一本充满乐趣和教育意义的绘本，适合孩子们阅读。通过这个故事，孩子们可以学会发现身边的美好、感恩和乐观，培养自己的想象力和创造力。希望更多的孩子能够通过这本绘本，享受阅读的乐趣，获得教育的启发。
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 篇二
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本引人入胜的绘本故事，讲述了一个小男孩身上发生了一系列奇怪的事情。这个故事不仅让孩子们感到好奇和惊喜，还能够在潜移默化中教育他们一些重要的品质。
首先，这个故事教会了孩子们发现身边的美好。小男孩发现自己的头上出现了各种奇怪的事物，比如小鸟、风和阳光，而他并没有感到不安或者生气，而是充满了好奇和惊喜。这种积极的态度教会了孩子们要善于发现身边的美好，学会感恩和珍惜。
其次，这个故事教会了孩子们乐观对待生活。即使面临一些奇怪的事情，小男孩也没有抱怨或者消沉，而是充满了乐观和积极。这种乐观的态度能够帮助孩子们更好地应对生活中的挑战和困难，让他们学会用积极的心态去面对一切。
最后，这个故事还能够培养孩子们的想象力和创造力。小男孩遇到的各种奇怪的事情，都是作者创造出来的，让孩子们能够跟着故事一起想象，创造出属于自己的奇妙世界。通过这个过程，孩子们可以培养自己的想象力，激发自己的创造力。
总的来说，大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》是一本富有教育意义的绘本，适合孩子们阅读。通过这个故事，孩子们可以学会发现身边的美好、感恩和乐观，培养自己的想象力和创造力。希望更多的孩子能够通过这本绘本，享受阅读的乐趣，获得教育的启发。
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 篇三
大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标：
1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。
3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。
活动准备：
1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：
1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。
2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。
活动过程：
一、出示封面，引起阅读的兴趣。
1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？
2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？
3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。
（一）阅读绘本的'第一部分：
师讲述故事第一、二段，提问：
1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？
2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？
3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）
4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。
（二）阅读绘本第二部分：
师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述）
1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？
○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？
○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？
○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）
2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？
○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？
3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？
○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）
4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）
○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。
5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？
（三）阅读绘本第三部分：
师讲述（远远的……苍蝇）提问：
1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？
2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？
（四）阅读绘本第四部分：
1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲述）
2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？
3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？
三、师完整讲述
1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）
2、教师引导幼儿认识动物的汉字。
四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。
五、活动延伸：
1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？
2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？
