染雾数学活动教案 篇一
在教学过程中，教师们常常会遇到如何设计有趣且富有启发性的数学活动的难题。本文将介绍一个适用于小学生的数学活动教案，帮助教师们更好地引导学生学习数学知识。
**活动名称：数学趣味游戏**
**适用年级：小学二年级**
**活动目标：**
1. 帮助学生巩固1-100内的加减法计算技能。
2. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
**活动准备：**
1. 准备一副1-100的数码卡片。
2. 准备一个数学游戏棋盘。
3. 准备一些骰子。
**活动过程：**
1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一个代表。
2. 每个小组的代表轮流掷骰子，根据骰子上的数字向前移动相应的步数。
3. 当代表落在一个数码卡片上时，要根据卡片上的计算题目进行计算并给出答案。
4. 如果代表答对了题目，小组得到相应的奖励分数；如果答错了，扣除相应的分数。
5. 游戏结束后，计算每个小组的得分，给予奖励。
**活动总结：**
通过这个数学趣味游戏，学生不仅能够巩固加减法计算技能，还能够培养团队合作精神和沟通能力。同时，通过游戏的方式学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣，使数学不再枯燥乏味。
数学活动教案 篇二
在小学数学教学中，如何引导学生积极参与数学活动，提高他们的学习兴趣和动手能力，一直是教师们面临的挑战。本文将介绍一个适用于小学三年级学生的数学活动教案，帮助教师们更好地设计和组织数学活动。
**活动名称：数学探险之旅**
**适用年级：小学三年级**
**活动目标：**
1. 帮助学生理解数轴上的正数和负数的概念。
2. 提高学生的观察和逻辑推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
**活动准备：**
1. 准备一条数轴模型。
2. 准备一些代表正数和负数的符号卡片。
3. 准备一些谜题卡片。
**活动过程：**
1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一个队长。
2. 每个小组通过观察数轴模型和符号卡片，破解谜题卡片上的数学题目。
3. 学生需要根据数轴上的正数和负数进行推理，找出正确答案。
4. 每个小组破解一个谜题后，获得相应的奖励分数。
5. 活动结束后，计算每个小组的得分，给予奖励。
**活动总结：**
通过这个数学探险之旅的活动，学生不仅能够理解数轴上的正数和负数的概念，还能够提高他们的观察和逻辑推理能力。通过小组合作破解谜题，培养学生的合作意识和团队精神。这样的数学活动不仅让学生在玩中学，在学中玩，还能够激发他们对数学的兴趣，使学习过程更加生动有趣。
数学活动教案 篇三
目标：
感知4以内的数量，会给独轮车，自行车，三轮车，小汽车黏贴相应数量的轮子。
体验学习问答儿歌的乐趣。
准备：
每个幼儿一张统计图表（见幼儿活动材料第三册第13——14页）
事先从活动材料中剪下的轮子，胶水。
过程：
1.学念儿歌。
首先上课时老师先拿出幼儿的活动材料，翻到上课的那一页，用投影仪让幼儿看书。
师：小朋友们看看这上面有什么啊？(生：有车子，又汽车，自行车……)
师：好，那你们又有没有发现他们之间的相同之处呢？(生：它们都有轮子)
师：好，那今天老师和你们就一起来数数轮子，现在小朋友们拿出你们的食指和老师一起数轮子。（1，2……）
师：那老师问你们自行车（汽车，三轮车等）有几个轮子啊？
师：好，那老师今天就教你们一首有关轮子的儿歌，好吗？(生：好)
师：念儿歌……现在老师问，小朋友们来回答好吗?( 生：好的)
师：小朋友们念得非常好，那现在老师吧你们分成两组来问答，这一组小朋友来问，这一组小朋友来回答，老师来看看小朋友们是不是很熟练。(生：儿歌)
2.模仿游戏。
师：小朋友们念得非常好，老师为了奖励你们现在我们来玩个游戏好吗？(生：好)
师：现在啊，你们听好老师说的话，我来说有些什么车，比如老师说一个轮子什么车，那每个小朋友独立站在一边并且要回答老师说一个轮子独轮车，如果老师说两个轮子那你们就要找一个好伙伴和他手拉手站在一起并说两个轮子自行车，三个的话就找两个好伙伴哦……好吗？（生：好）
3.数数车轮。
师：恩，最后老师要请小朋友完成一个作业（先为小朋友示范一下把轮子贴在相应的车旁边）把这些轮子贴在相应的车旁边好吗？（生：好的。）
最后完成作业时老师要在旁边给予指导和帮助
附：轮子歌
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
数学活动教案 篇四
活动目标：
1、乐意参与数学活动。
2、能发现物体的特征并进行分类。
3、学会根据物体特征做标记。
活动准备：
教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，
学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、教师：“小朋友，今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”
2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）教师巡回指导。检查交流的结果（请1――2位幼儿上前）。
3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？教师指导，
请别幼儿说说。
二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类
1、教师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏？今天有很多的标记和我们做游戏”
2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，
请一位是大标记的好朋友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好朋友的，请你也摆个造型。
（出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是
小标记的好朋友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。
是大标记的好朋友请你游到这里，是小标记的好朋友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。
3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？
哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好朋友的也请游到我这里。
相互检查对与不对。
三、学习制作标记
1、教师“鱼宝宝们，今天啊，我们和标记做了好朋友，你们高兴不高兴？
可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。
2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？
（个别幼儿回答）
3、“你们真聪明，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记）
4教师示范
第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。
（拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记）
教师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。
第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。
5、幼儿操作，教师巡回指导
教师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗？”
不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。
四．活动评价
1、是颜色标记的操作纸一份评价。
2、是大小标记的操作纸一份评价。
数学活动教案 篇五
活动目的：
1、引导幼儿在搓汤圆、吃汤圆等活动中感知5以内物体的数量关系，学习理解1和许多；
2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜欢参与这一活动。
活动准备：
1、动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗；学习用橡皮泥搓圆。
2、搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一块垫板、一把塑料小刀、一个小碟子、一块湿手巾、一付小袖套和小围兜。
3、把活动室布置成家庭的客厅、餐厅模样（幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌上搓汤圆、吃汤圆），在餐桌上铺上漂亮、整洁的餐巾，摆上一束小花。
活动过程：
一、引入活动
1、谈话：瞧，我们的家布置得多漂亮呀！冬至快到了，今天老师要和你们一起来搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，过个快乐的冬至节，大家开心吗？
2、检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖套、系好围兜。
二、搓汤圆
（一）师操作示范
1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，老师要变个魔术，把它变成许多小米团。
2、师示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观察米团的变化，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了？（变长了、变瘦了）切呀切，切呀切，大米团变成许多小米团。
3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看老师搓了几个汤圆。
（二）幼儿动手搓汤圆
1、师提出活动要求：
①老师这里有许多的小米团，等会儿每个小朋友都可以自己来取一份。
②搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他脏东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。
③数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。
2、观察幼儿活动情况，并进行适时的指导。
①提醒幼儿可以先把米团分成几块小米团，再用小米团搓成小汤圆。
②可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。
③启发幼儿与同伴交流以下，看看各自搓的汤圆有什么不一样（如大小、形状等），比一比谁搓的汤圆多。
3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助老师收拾一下工具、材料，然后将小手洗干净。
三、煮汤圆
轻声播放《卖汤圆》的歌曲，让幼儿在安全的地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交流，体验成功的喜悦。
四、吃汤圆
师与幼儿一起围坐在漂亮的餐桌前吃汤圆，仔细品尝汤圆的味道，交流一下各自的感觉。并通过谈话向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗，告诉幼儿老师为能吃上小朋友自己动手制作的汤圆感到骄傲和自豪。
数学活动教案 篇六
教学资源
教学内容：北师大小学数学二年级下册“分橘子”，课本第3页
教学目标：
1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
1、明确“余数一定要比除数小”的道理。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、问题引入
课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：
如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（教师板书）
二、师生互动、合作探究
1、教师引导学生思考问题。
2、师生进行互动交流。
师：从题目中你们可以得到那些信息？
生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。
师：题目要求我们要怎么分？
生：每盘放4个（平均每盘放4个）
师：那题目要我们求什么？
生：14个可以放几盘
师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢？
生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘；（14—4—4—4=2）
生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。
生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3（盘）……2（个），说明可以放三盘，还剩2个。
3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。
4、介绍用竖式解决以上问题
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
14÷4=3（盘）……2（个）也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：
先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。
一试商：14除以4，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。
二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14—12=2，画上横线对着个位写2。
四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。
三、巩固练习
课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生独立解题，再由老师讲解
四、课堂小结
这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、布置作业
课本第4页的第3题。
