染雾《绝对值与相反数》教案设计 篇一
在小学数学教学中，绝对值和相反数是基础概念，也是孩子们在学习数学过程中需要掌握的重要知识。因此，本文将结合教学实践，设计一份针对小学生的《绝对值与相反数》教案。
一、教学目标：
1. 理解绝对值的概念，能够准确计算数的绝对值；
2. 理解相反数的概念，能够找到一个数的相反数；
3. 能够运用绝对值和相反数解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 理解绝对值的概念及计算方法；
2. 掌握相反数的概念及计算方法；
3. 运用绝对值和相反数解决实际问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过举例让学生感受绝对值和相反数的存在和重要性；
2. 讲解：分别介绍绝对值和相反数的概念，引导学生思考并举例说明；
3. 练习：设计一些练习题，让学生巩固绝对值和相反数的计算方法；
4. 拓展：引导学生运用绝对值和相反数解决实际生活中的问题，如温度计算等；
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，强化对绝对值和相反数的理解。
四、教学手段：
1. 教材：准备相关教材及练习题，辅助学生理解和掌握知识；
2. 多媒体：运用多媒体设备展示图片、视频等，激发学生学习兴趣；
3. 实物：准备实物道具，如温度计等，帮助学生更直观地理解绝对值和相反数的概念。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握绝对值和相反数的知识，拓展他们的数学思维，提高他们的数学解决问题能力。
《绝对值与相反数》教案设计 篇二
在小学数学教学中，绝对值和相反数是孩子们学习的重要内容之一。正确掌握这两个概念，对于今后学习数学、解决实际问题都有着重要意义。因此，本文将结合具体案例，设计一份生动有趣的《绝对值与相反数》教案。
一、教学目标：
1. 理解绝对值和相反数的概念，能够准确计算；
2. 提高学生数学思维能力，培养解决问题的能力；
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点：
1. 理解绝对值和相反数的概念及应用；
2. 运用绝对值和相反数解决实际问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引出绝对值和相反数的概念；
2. 讲解：用简单易懂的语言介绍绝对值和相反数，并通过图表等形式展示；
3. 游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固绝对值和相反数的概念；
4. 实践：让学生运用所学知识解决实际问题，如温度计算等；
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，强化对绝对值和相反数的理解。
四、教学手段：
1. 游戏：设计有趣的游戏，增加学生的学习兴趣；
2. 实物：准备实物道具，如温度计等，让学生更直观地理解绝对值和相反数的概念；
3. 多媒体：运用多媒体设备展示图片、视频等，激发学生学习兴趣。
通过以上生动有趣的教学设计，相信学生们能够更好地掌握绝对值和相反数的知识，提高他们的数学解决问题能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。
《绝对值与相反数》教案设计 篇三
《绝对值与相反数》教案设计
教学目标：
1.知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;
2.会利用绝对值比较两个有理数大小;
3.在具体进行两个负数的大小比较中，培养推理论证能力，体会数形结合与转化的思想方法.
教学重点：
知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;会利用绝对值比较两个有理数大小.
教学难点：
会利用绝对值比较两个有理数大小.
教学过程：
一、议一议：
1.根据绝对值与相反数的意义填空：
(1)|2.3|= , = ，|6|= ;
(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反数是______，-10.5的相反数是______，- 的相反数是______;
(3)|0|=______，0的相反数是______.
2.(1)任意说出一个负数，并说出它的绝对值、它的相反数.
(2)一个数的.绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?
3.(1)2与3哪个大?这两个数的绝对值哪个大?
(2)-1与-4哪个大?这两个数的绝对值哪个大?
(3)任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大?他们的绝对值哪个大?
(4)两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?
二、展示交流
活动一、探究一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数之间的关系
小组讨论：
1.一个数的绝对值一定与这个数本身相等吗?
2.一个数的绝对值一定与它的相反数相等吗?
3.举例说明一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?
活动二、探究两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系
议一议：
1.数轴上的点的大小是如何排列的?
2.两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗?
3.比较下列两个数的大小
(1) 与 ; (2)-3.5与-4.6;
(3)-|- 与-(-2).
三、课堂反馈
1.-2的符号是______，绝对值是______;3.5的符号是______，绝对值是______.
2.符号是+，绝对值是6的数是______.
3. 符号是-，绝对值是4.3的数是______.
4.一个数绝对值是3，这个数是 ;
一个数的绝对值是它本身,这个数是 ;
一个数的绝对值是它的相反数,这个数是 .
5.计算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .
6.比较下面有理数的大小并且说明理由.
(1)-0.7与-1.7 ; (2)- 与-0.273;
(3 ) +(-5)与-(-3) .
7.用将各数从小到大排列起来：(直接写出结论，不必说明理由)
-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|
四、课堂作业 ：
课本P 29 习题2.4第 5，7题
