染雾大班科学《竹蜻蜓》教案 篇一
竹蜻蜓是一种有趣的昆虫，它们身体细长，双翅宽大，飞行时仿佛在空中翩翩起舞。在大班科学课上，我们可以通过教学《竹蜻蜓》这个主题，让孩子们了解更多关于昆虫的知识，培养他们对自然的兴趣。
首先，我们可以通过观察竹蜻蜓的外形特征，引导孩子们认识这种昆虫。让孩子们观察竹蜻蜓的身体结构和翅膀的形状，让他们了解竹蜻蜓的生长环境和生活习性。通过用放大镜观察竹蜻蜓的细节，可以锻炼孩子们的观察力和动手能力。
其次，我们可以通过实验的方式，让孩子们亲身体验竹蜻蜓的飞行原理。可以让孩子们动手制作简易的竹蜻蜓模型，通过调整翅膀的角度和材料的重量，让竹蜻蜓在空中飞行起来。这样的实验可以让孩子们学习到关于风阻、重力和动力等物理知识，培养他们的动手实践能力。
最后，我们可以组织孩子们进行户外探索活动，观察竹蜻蜓的生长环境和生活习性。可以带领孩子们到草地或树林中，寻找竹蜻蜓的踪迹，观察它们在空中飞行的优美姿态。这样的户外活动可以让孩子们亲近自然，感受大自然的神奇和美丽。
通过大班科学《竹蜻蜓》教案的设计，我们可以让孩子们在探索竹蜻蜓的世界中，培养他们的科学兴趣和实践能力，让他们在快乐中学习，感受自然的奥秘。
大班科学《竹蜻蜓》教案 篇二
在大班科学课上，我们将以《竹蜻蜓》为主题，通过多种教学活动，让孩子们了解竹蜻蜓的生长环境、生活习性以及飞行原理，培养他们的科学兴趣和实践能力。
首先，我们可以通过故事、图片和视频等多媒体教学手段，向孩子们介绍竹蜻蜓的基本知识。可以让孩子们观看关于竹蜻蜓的视频，听教师讲述竹蜻蜓的生长过程和生活习性，让他们对竹蜻蜓有一个直观的认识。
其次，我们可以通过手工制作的方式，让孩子们亲自动手制作竹蜻蜓模型。可以提供简单的制作材料和模板，引导孩子们按照步骤制作竹蜻蜓模型，让他们体会到动手的乐趣和成就感，同时了解到竹蜻蜓飞行的原理。
最后，我们可以组织孩子们进行户外探索活动，到校园或公园中观察竹蜻蜓的生长环境和飞行姿态。可以带领孩子们使用放大镜观察竹蜻蜓的细节，记录下竹蜻蜓在空中飞行的过程，让他们亲身体验自然的美丽和神奇。
通过大班科学《竹蜻蜓》教案的设计，我们可以激发孩子们对自然的好奇心和热爱，培养他们的观察力和实践能力，让他们在探索竹蜻蜓的世界中，感受到科学的魅力。
大班科学《竹蜻蜓》教案 篇三
大班科学《竹蜻蜓》教案
设计意图：
幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"知识来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的智慧在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动，它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出，倍受幼儿青睐。设计本次活动，旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐，并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知，提高观察、思维、想象等能力，促进幼儿手脑协调及心智的发展。
活动目标：
1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。
2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。
3.养成活动后收拾整理材料工具的习惯，体验成功的愉悦情绪。
活动准备：
1.蝴蝶图片一张
2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔
3.制作流程图七幅
4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用）
活动过程：
（一）出示蝴蝶，认识左右对称师：今天老师给大家带来了一只美丽的蝴蝶，请大家仔细观察一下，它的翅膀有什么特点？
（二）制作左右对称图形
1.讨论制作左右对称图形的.方法提问：你们会做左右对称的图形吗？应该怎么做呢？（幼儿讨论回答）
2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形
3.出示图示，总结方法：纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！
（三）制作"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提问：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼儿看图示并理解提问：谁看懂了？有没有看不懂的地方？谁来帮助他？
3.幼儿看图示制作，老师巡回指导
（四）探索"竹蜻蜓"飞行的奥秘，激发幼儿探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飞行的奥秘提问：你的竹蜻蜓能成功飞行吗？你是怎么玩的？发现了什么？（为成功飞行及发现奥秘的幼儿贴五角星，表示鼓励）
2.老师小结：告诉大家一个秘密，竹蜻蜓在我国已经流传了2000多年的历史，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢！
活动延伸：
将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区，鼓励幼儿继续探索发现它飞行的更多奥秘，并相互交流探讨，进一步激发幼儿观察、思考、探索的兴趣。
活动建议：
平时可以在区域活动中提供一些看图示制作的材料供幼儿操作，提高幼儿的动手能力及看图示制作的本领，为此活动打下基础；建议没有制作经验的幼儿可以分两次活动进行，第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹，第二次活动进行吸管及翅膀的粘合和探索飞行的奥秘。
活动点评：
生态课堂的理念让我们清醒地认识到：幼儿的发展不仅要全面化、个性化，更应是可持续、终身的发展。此活动始终以幼儿的自主学习为主，通过观察、讨论、图示、制作、探索等方法与手段，让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的经验与技能，幼儿学得有趣，教师指导方法得体，充分体现了师幼角色的和谐生态关系：即课堂的主人是孩子而不是老师，把课堂更多的时空让位给孩子，让孩子真正地走到台前，在有限的时间内得到长足的发展。
