染雾九年级上册语文《富贵不能淫》教案 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解文章《富贵不能淫》的主旨，掌握文章中的重点词语和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析文章中的人物形象和情节发展。
3. 情感目标：通过学习文章，引导学生正确看待金钱和地位，培养学生正确的价值观。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解文章《富贵不能淫》的主旨，掌握文章中的重点词语和句子。
2. 教学难点：分析文章中的人物形象和情节发展，引导学生正确看待金钱和地位。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入话题，让学生了解文章背景。
2. 学习：阅读文章，理解文章内容，重点掌握文章中的重点词语和句子。
3. 分析：分组讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析其中的道理。
4. 总结：学生总结文章的主题和中心思想，归纳文章的主要内容。
5. 拓展：引导学生思考文章的启示，让学生运用所学知识来构建自己的思想。
四、课堂练习
1. 阅读理解：根据文章内容回答问题，检测学生对文章的理解能力。
2. 词语搭配：找出文章中的重点词语，进行搭配练习，加强词汇记忆。
3. 作文训练：以文章为素材，让学生进行作文训练，提高写作能力。
五、课后作业
1. 阅读课文，默写重点句子。
2. 思考文章的主题和中心思想，写一篇读后感。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文章《富贵不能淫》的理解能力得到提高，引导学生正确看待金钱和地位，培养学生正确的价值观。在教学中，要注重引导学生思考，开展讨论，让学生在交流中学习，提高学生的思维能力和表达能力。
九年级上册语文《富贵不能淫》教案 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解文章《富贵不能淫》的背景和主题，掌握文章中的重点词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析文章中的人物形象和情节发展，掌握文章的写作技巧。
3. 情感目标：培养学生正确看待金钱和地位，引导学生形成正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解文章《富贵不能淫》的背景和主题，掌握文章中的重点词汇和句子。
2. 教学难点：分析文章中的人物形象和情节发展，掌握文章的写作技巧。
三、教学过程
1. 导入：通过引言或问题引入文章话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习：阅读文章，理解文章内容，重点掌握文章中的重点词汇和句子。
3. 分析：分组讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析其中的哲理。
4. 写作：以文章为素材，让学生进行写作训练，提高写作水平。
5. 总结：学生总结文章的主题和中心思想，归纳文章的主要内容。
四、课堂练习
1. 阅读理解：根据文章内容回答问题，检测学生对文章的理解能力。
2. 词汇填空：填写文章中的重点词汇，巩固词汇记忆。
3. 作文训练：以文章为素材，进行写作练习，提高写作能力。
五、课后作业
1. 阅读课文，默写重点句子。
2. 思考文章的主题和哲理，写一篇读后感。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文章《富贵不能淫》的理解能力得到提高，引导学生正确看待金钱和地位，培养学生正确的人生观和价值观。在教学中，要注重学生的实际操作能力，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
九年级上册语文《富贵不能淫》教案 篇三
一、学前导引
【预习目标指引】
1、知识目标：掌握常用文言词语，理解文意;
2、能力目标：培养学生驳论文的写作能力。
3、情感目标：建立正确的人生价值观。
【拓展资料】
二、作者作品简介：
孟子(约公元前372年-公元前289年)，名轲，字子舆，战国中期邹国人(今山东邹县东南部人)，距离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。
《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。孟子也终成为仅次于孔子的一
《富贵不能淫》知识点汇编
(一)古今异义
1是焉得为大丈夫乎
2.母命之
3.以顺为正者
4.富贵不能淫
(二)词类活用
1.富贵不能淫
2.贫贱不能移
3.威武不能屈
(三)特殊句式
1.省略句
戒之曰。省去主语“母亲”
2.判断句
以顺为正者，妾妇之道也。
(“……者，……也”，表判断)
“大丈夫”的标准。
(1)讲仁德，守礼法，做事合乎道义;
(2)无论得志与否，都不能放弃自己的原则;
(3)富贵、贫贱、威武这些外部施加因素都不能使之迷乱、动摇、屈服;
主旨
《富贵不能淫》通过景春与孟子对于“大丈夫”的不同解释，明确了孟子关于真正的“大丈夫”的标准。激励人们要坚持正道、不畏强权。
知识拓展
襁褓：未满周岁的婴儿孩提：指2——3岁的儿童
垂髫：指幼年儿童(又叫“总角”)
豆蔻：指女子十三岁及笄：指女子十五岁
加冠：指男子二十岁(又“弱冠”)
而立：指三十岁不惑：指四十岁
知命：指五十岁(又“知天命”、“半百”)
花甲：指六十岁古稀：指七十岁
耄耋：指八、九十岁期颐：一百岁
九年级上册语文《富贵不能淫》教案 篇四
教学目标：
(1)基本技能目标：
用准确的语调有节奏朗读课文;
正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义;
(2)能力训练目标：
学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法;理解排比句的表达作用。
理解孟子在本文中的思想观点。
(3)素质教育目标：
感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
教学重点与难点：
理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法;
教学方法：
分层教学法，分组讨论法;
教学媒体：
投影仪
教学过程：
1、课前布置课外阅读练习：请学生借阅有关孟子、傅说、百里溪及管仲的书，了解他们的故事。
2、教师出示基本技能教学目标，示范朗读课文，引导学生跟读，自由朗读，尤其注意排比句的朗读，提醒学生注意：
(1)读准下列字音：傅说胶鬲法家拂士曾益
(2)注意下列句子的节奏：
必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其所为。
入/则无法家拂士，出/则无敌国外患。
3、将学生分成两人一组，试疏通文意，教师再组织前后四人一组，互相讨论，交流疑难词句，力求学生自己理解课文大意，以锻炼他们的自学和合作能力。
4、找每组两名代表，一读一译，教师针对相关问题，作适当指导。特别注意通假字及用法特殊的字：苦劳饿空乏乱动忍生死
5、引导学生分析探讨问题，由浅入深理解文章内容。(投影出示下列问题)
(1) 本文列举了哪些人的事例?(请课前预习的同学讲一讲有关的故事，锻炼说话能力)这些事例共同说明了什么道理?
明确：列举了六位圣贤从卑微困穷而成为名垂青史的圣君贤相的典型事例，作者依据这些事实，推出如下道理：一个人要有所成就，必然会经受种种磨难，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”，使之有所作为。
教师引导：这种从大量事实中得出具有普遍意义的.结论，即由个别到一般的推理，就是归纳法。
(2) 本文除了例证外，还用了什么方法论证了这一道理?怎样论证的?(问题有难度，学生讨论回答，锻炼合作、思维及表达能力，尤其对优秀生有所提高)
明确：作者除了例证，还善于从个别到一般，讲道理分析。并从正反两方面对比分析论证磨练的必要性：作者先列举了三个哲理性很强的事实：“人恒过，然后能改;困与心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻”，从正面阐述即使作为一般人，也需要在困境中经受磨练，方能发奋进取的道理。接着，作者从个人的成长推论到治理国家，如果没有法家拂士、敌国外患，往往会导致国家的灭亡，这是从反面论证。
文章通过两方面论述，水到渠成，得出结论;“生于忧患死于安乐”。
6、教师对文章思路进行总结，便于学生疏通脉络。
内容拓展延伸：
(1)结合你所知道的事例和自身体会，谈谈你对“生于忧患死于安乐”的理解。
(2) 本文告诉我们“逆境成才”的道理，那么顺境能成才吗?留做课下讨论。
作业布置：
1、课后练习一、二、三、四;
2、练习背诵
3、试总结本节课的古汉语现象：通假字，词类活用等现象。
板书设计：
列举事实：六位历史人物----(归纳)----逆境出人才
九年级上册语文《富贵不能淫》教案 篇五
教学目标：
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
3、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
学习重点：
目标1、目标2
学习难点：
目标2
教学过程：
导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。我们已经学过孟子的哪些文章?先请一位同学来介绍一下孟子。
(一)你读我读，疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏。
2、翻译课文。先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，
然后组内交流，还有不明白的地方班内交流，互助学习。
(二)你思我想，理解精髓
思考以下问题，小组交流后，班内展示
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓?
2、怎样才能做到有大丈夫之道呢?
(三)你讲我讲，感受英雄
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多
大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。
(四)你说我说，畅谈理想
“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己
的理想，说说你准备做一个什么样的人。
(五)你找我找，发现问题
在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟
粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。
结束语：愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，愿大丈夫的高尚
情操永远流淌在你我心间。
达标练习：
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
3.解释下列句中加点词的意思。
①妾妇之道
②是焉得为大丈夫乎
③居天下之广居
④无违夫子
