染雾《要下雨了》优秀教案 篇一
在这个季节，天气变化无常，时常会有突然的降雨天气。如何在学校中有效地应对下雨天，确保学生们的安全和学习不受影响呢？下面就为大家介绍一份优秀的《要下雨了》教案。
首先，在教案中明确规定下雨天的行为准则。学校应当制定好下雨天的应急预案，包括学生在校时的行为规范和紧急疏散方案。学生需要知道在下雨天要尽量减少外出活动，保持在教室或室内活动，并且要听从老师和校方工作人员的指挥。
其次，教案中应该包括下雨天的课程调整方案。在下雨天，学校可能需要调整课程安排，取消户外活动或者体育课程，改为进行室内学习或文化课。在教案中可以制定出详细的调课方案，确保学生在下雨天也能有充实的学习时间。
另外，在教案中还应该考虑到下雨天的交通安全问题。如果学生需要步行或骑车上学，下雨天路面湿滑容易发生交通事故。因此，学校可以考虑提前向学生家长发布交通安全提示，提醒他们注意行车安全，尽量避免在下雨天出行。
总的来说，一份优秀的《要下雨了》教案应该包括行为准则、课程调整、交通安全等多个方面的内容，确保学校在下雨天能够有序、安全地进行教学活动。希望每个学校都能制定出适合自己的下雨天教案，为学生的安全和学习提供有力的保障。
《要下雨了》优秀教案 篇二
下雨天，对于学校和学生来说都是一个挑战。在这种特殊的天气情况下，如何有效地组织学生的学习和活动，确保他们的安全和健康，是每个学校都需要认真考虑的问题。下面就为大家介绍一份优秀的《要下雨了》教案。
首先，在教案中应该明确下雨天的学生出行规定。学校可以规定学生在下雨天尽量避免外出活动，保持在教室或室内活动。同时，学校也可以考虑在校门口设置雨伞存放点，供学生在下雨天使用。
其次，教案中应该包括下雨天的课程调整方案。学校可以制定出详细的调课方案，包括取消户外活动、安排室内学习或文化课等。同时，学校也可以考虑在下雨天增加一些室内娱乐活动，让学生在室内也能有愉快的学习体验。
另外，在教案中还应该考虑到下雨天的食品安全问题。下雨天湿气重，容易导致食品变质，学校餐厅需要特别注意食品的保存和加热，确保学生的饮食安全。同时，学校也可以考虑在下雨天增加一些热饮、水果等食品，帮助学生增强抵抗力。
总的来说，一份优秀的《要下雨了》教案应该包括学生出行规定、课程调整、食品安全等多个方面的内容，确保学校在下雨天能够顺利、安全地进行教学活动。希望每个学校都能制定出适合自己的下雨天教案，为学生的健康和学习提供全方位的保障。
《要下雨了》优秀教案 篇三
《要下雨了》优秀教案
【教学要求】
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课前准备】
1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时
第一课时
【教学要点】
理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。
【教学过程】
一、揭题析题
（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）看看课文是分几个自然段写的？
三、检查提问
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文
（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
（师板绘山坡、树、草等）
2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）
2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）
3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）
4.燕子是怎样说的？（引读第三段）
5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）
7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？
9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。）
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
（三）学习四、五、六段
1.指名读四、五、六段。
2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？
3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）
4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？
5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？
6.谁能说说小鱼游到水面的.原因？
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
（四）学习第七段。
1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）
3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？
4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）
（五）学习八、九自然段
1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）
2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？
3.指导朗读第九段（齐读）
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形。
七、分角色朗读全文
（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。
第二课时
【教学内容】
学习本课生字，指导书写。
【教学过程】
一、朗读全文。
二、从课文中提出本课生字词学习。
三、指导书写。
四、学生在作业本上写生字。
第三课时
【教学内容】
练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业。
【教学过程】（略）
附：第一课时板书设计
