染雾大班民间游戏：编花篮 篇一
在大班的课堂上，老师们常常需要一些有趣的民间游戏来活跃气氛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。其中一种受欢迎的游戏就是编花篮游戏。这个游戏不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还能培养他们的想象力和创造力。
在编花篮游戏中，老师会事先准备一些纸片，每张纸片上都写着一个花的名字。学生们需要分成若干个小组，每组一人抽取一个花的名字，并根据这个花的名字来编织花篮。编织花篮的材料可以是彩纸、毛线、布料等各种材料，学生们可以根据自己的想法和创意来设计花篮的样式。
在游戏进行的过程中，学生们需要相互合作，共同讨论如何最好地编织出一个美丽的花篮。有的学生可能擅长设计花朵的样式，有的学生可能擅长编织技巧，大家可以互相学习，共同努力完成任务。在编织花篮的过程中，学生们还可以学习到如何用有限的材料创造出丰富多彩的作品，培养他们的动手能力和创造力。
最后，每个小组完成编织花篮后，可以展示给全班同学欣赏，并由大家投票选出最漂亮的花篮。这样一来，学生们不仅能够享受到编织花篮的乐趣，还能增强团队合作意识，培养创造力和想象力。编花篮游戏不仅是一种有趣的民间游戏，更是一种促进学生综合能力发展的有效方式。
大班民间游戏：编花篮 篇二
大班民间游戏中的编花篮游戏，不仅能够让学生们在玩耍中学习，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。在编花篮游戏中，学生们需要合作完成一个共同的任务，这需要他们相互协作、共同努力，从而培养团队合作意识。
此外，编花篮游戏还可以激发学生们的想象力和创造力。在游戏中，学生们需要根据抽取到的花的名字来设计花篮的样式，这需要他们发挥想象力，创造出独特的作品。通过这样的游戏，学生们可以锻炼自己的创造力，培养独立思考的能力。
除此之外，编花篮游戏还可以促进学生们的动手能力和手眼协调能力。在编织花篮的过程中，学生们需要使用各种材料进行手工制作，这可以锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。通过亲自动手完成一件作品，学生们可以感受到劳动的乐趣，培养自己的动手能力。
综上所述，编花篮游戏是一种既有趣又能够促进学生综合能力发展的民间游戏。通过这个游戏，学生们可以在玩耍中学习，培养团队合作能力、想象力、创造力、动手能力和手眼协调能力。希望老师们能够在课堂中多多开展这样有益的民间游戏，让学生们在快乐中成长。
大班民间游戏：编花篮 篇三
大班民间游戏：编花篮
活动目标：
1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
《编花篮》音乐、放松音乐
活动重点：学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
活动难点：和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
活动过程：
一、播放《编花篮》音乐，做热身运动。
师幼跟随音乐边说儿歌，边做热身运动。
师：小朋友们还记得《编花篮》这首儿歌吗？我们一起边说边跳一跳吧！
二、学习用脚“编花篮”
1、幼儿自主探索用脚编花篮
（1）师幼复习儿歌
师：小朋友们，你见过花篮吗？用什么编的？花篮是怎么编的？（紧紧的、绕着）
师：我们的小脚很能干会走会跳，还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。
（2）幼儿自由探索用脚“编花篮”
师：今天，我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。
师：我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。他们先怎么做？接着呢？（用脚背勾得紧紧的）
2、学习“编花篮”的玩法
第一种玩法：原地“编花篮”
师：请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）
师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？
小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）
第二种玩法：转花篮
师：我们的花篮还会转呢？看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）
教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。
三、练习“编花篮”
幼儿自由分组讨论“编花篮”的`玩法，并尝试分组玩游戏。教师对发现的问题及时进行指导。
四、创编“编花篮”
1、师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。
小结：只要齐心协力，人数的增多或减少都可以编花篮。
2、师：我们的身体哪些部位可以编成花篮的样子呢？请大家想一想、试一试。除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？
小结：“编花篮”的玩法这么多。除了可以增加人数，还可以变幻身体部位。我相信，只要大家齐心协力，困难一定会解决。
五、放松活动
师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来放松下一下吧。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的游戏。
活动反思：
1、活动前，我没有考虑到幼儿平衡能力的水平和幼儿的身高问题，所以当幼儿一起合作“编花篮”时，遇到了很多问题。例如：幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。有一个幼儿平衡能力不好，刚才搭好的“花篮”容易散开。我应充分考虑幼儿的身高，提前进行分组。
2、活动中，当幼儿自主探索“编花篮”之后，教师应该示范动作要领，加深幼儿的印象。
3、练习“编花篮”环节，教师应该总结幼儿练习过程中遇到的
问题，并且组织幼儿集体讨论，解决问题。
