染雾景阳冈的优秀教案 篇一
景阳冈中学是一所位于山区的学校，由于地理位置偏远，学生的家庭背景普遍较为贫困，学校的教学资源也相对匮乏。然而，景阳冈中学却以其出色的教学成绩和优秀的教师团队而闻名于当地。其中，一位老师的教案备受称赞，成为学校的教学典范。
这位老师名叫李老师，是景阳冈中学的英语教师。他的教学风格独特，擅长将生动有趣的教学内容融入到课堂教学中，深受学生喜爱。而他备受称赞的教案更是为其他老师所推崇。
李老师的教案以“趣味性”和“实用性”为主打特色。在他的课堂上，学生不再感到枯燥乏味，而是充满了学习的兴趣和动力。他通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言表达能力。比如，在学习单词时，他会设计一些互动游戏，让学生通过游戏的方式记忆单词，不仅提高了学习效率，还增加了学生之间的互动和合作。
除了趣味性，李老师的教案还非常注重实用性。他深知学生所处的环境和学习条件，因此在设计教案时会结合学生的实际情况，注重培养他们的实际应用能力。他会设计一些与学生生活相关的话题，让他们在学习中不仅能提高语言能力，还能提升实际应用能力。比如，他会设计一些与日常生活相关的对话练习，让学生在练习中掌握实用的口语表达技巧。
总的来说，景阳冈中学的李老师凭借其优秀的教学理念和教学方法，以及备受称赞的教案，为学生创造了良好的学习氛围，提高了他们的学习兴趣和学习效果。作为一名优秀的教师，李老师的教学经验和教学成果也将继续激励更多的教师和学生，在教育事业中不断前行。
景阳冈的优秀教案 篇二
景阳冈中学的教学水平一直备受肯定，其中一份备受赞誉的教案值得我们深入探讨。这份教案来自景阳冈中学的数学教师王老师，他在教学中采用了创新的教学方法，为学生打造了一个高效、生动的学习环境。
王老师的教案以“启发性”和“互动性”为主要特点。在他的课堂上，学生不再是被动接受知识，而是通过积极的思考和互动，主动探索问题的解决方法。他会设计一些生动有趣的教学案例，引导学生分析问题、提出猜想，并通过讨论和实践验证自己的猜想，从而深入理解知识点。
此外，王老师的教案还强调“实践性”和“应用性”。他认为数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和应用才能真正掌握知识。因此，他会设计一些与生活实际相关的问题，让学生通过解决问题来学习知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。比如，在教授几何知识时，他会设计一些与房屋设计相关的案例，让学生通过计算、测量等实践操作来理解几何知识，从而提高他们的实际应用能力。
总的来说，景阳冈中学的王老师凭借其创新的教学理念和教学方法，以及备受赞誉的教案，为学生创造了一个高效、生动的学习环境，提高了他们的学习兴趣和学习效果。作为一名优秀的教师，王老师的教学经验和教学成果也将继续激励更多的教师和学生，推动教育事业的不断发展。
景阳冈的优秀教案 篇三
景阳冈的优秀教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的景阳冈的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点
初步了解课文的主要内容。
三、教学过程
（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的'好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：
1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
（四）再默读课文，想一想：
1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2．你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。
（六）作业。
1．完成书后思考练习第1题。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。
二、教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
三、教学过程
（一）检查复习
1．课文根据什么分的段？是怎样分的？
2．课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1．默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？
这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。
2．精读课文，思考作者的写作意图。
写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。
3．作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。
4．分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1．默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。
2．指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1．提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。
2．勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。
3．交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？
通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。
完成书后思考·练习第2题。
（1）店家只给武松筛三碗酒。
这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。
（2）武松不听劝告上景阳冈。
这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。
