染雾《峨眉道上》教案 篇一
教材简介：
《峨眉道上》是一本以古代道教文化为背景的小说，通过描写主人公在峨眉山修炼的过程，展现了中华传统文化中的道教修行之道。该教材蕴含着丰富的文化内涵，对于提高学生的人文素养和道德修养具有积极的意义。
教学目标：
1.了解道教文化：通过阅读《峨眉道上》，学生可以了解道教的基本理念和修行方式，增强对中国传统文化的认识和理解。
2.培养审美情趣：通过欣赏小说中的描写和情节，培养学生的审美情趣和文学修养，提高其文学鉴赏能力。
3.启发思维能力：通过分析小说中的人物形象和情节发展，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
1.道教文化的基本概念：介绍道教的发展历史、主要理念和修行方式，让学生了解道教文化的基本概念。
2.《峨眉道上》的主要情节：分析小说中的主要人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生深入理解小说的内涵。
3.小说的文学价值：探讨小说中的文学手法、表达方式和情感渲染，引导学生欣赏文学作品的美感和艺术价值。
教学方法：
1.讲授结合讨论：通过讲解道教文化和小说情节，引导学生思考和讨论相关问题，促进学生的思维发展。
2.阅读分析结合：让学生阅读小说的原文片段，分析其中的语言表达和情感渲染，提高学生的文学鉴赏能力。
3.互动参与结合：组织学生进行小组讨论和互动活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，激发学生的学习兴趣。
评价方法：
1.课堂表现评价：通过学生的课堂表现、讨论质量和问题解答能力等方面评价学生的学习情况。
2.作业考核评价：布置相关作业和阅读任务，对学生的作业质量和完成情况进行评价。
3.小组讨论评价：组织学生进行小组讨论和展示活动，评价学生的团队合作和表达能力。
通过以上教学内容和方法，希望能够引导学生深入了解道教文化，欣赏《峨眉道上》这部文学作品，提高学生的文学素养和人文修养，培养学生的思维能力和审美情趣。同时，通过多种评价方法，全面评估学生的学习情况，促进学生的全面发展和提高教学效果。
《峨眉道上》教案 篇二
在现代社会，传统文化的传承和发展一直备受关注。道教作为中国传统文化的重要组成部分，对于提高人们的思想境界和道德修养具有不可替代的作用。而《峨眉道上》这部小说，正是以道教文化为背景，展现了主人公在峨眉山修行的过程，传达了一种奋发向上、追求真理的心灵境界。因此，在教学过程中，应该注重对传统文化的传承和发扬，引导学生深入了解道教文化，提高其文学素养和人文修养。
教学内容方面，可以结合道教文化的基本概念和《峨眉道上》的主要情节进行讲授。通过阐述道教的发展历史、主要理念和修行方式，让学生了解道教文化的内涵和精神追求；通过分析小说中的主要人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生深入理解小说的文化内涵和艺术价值。同时，可以采用多种教学方法，如讲授结合讨论、阅读分析结合、互动参与结合等，激发学生的学习兴趣，提高其文学鉴赏能力和思维能力。
在评价方法方面，可以通过课堂表现评价、作业考核评价和小组讨论评价等方式，全面评估学生的学习情况。通过对学生的表现和作业情况进行评价，及时发现问题和改进教学方法，提高教学效果。同时，通过组织学生进行小组讨论和展示活动，评价学生的团队合作和表达能力，培养学生的综合素质和团队精神。
总之，《峨眉道上》教案的设计应该注重对传统文化的传承和发扬，引导学生深入了解道教文化，提高其文学素养和人文修养。通过多种教学内容和方法，全面提高学生的文化素质和思想境界，促进学生的全面发展和提高教学效果。
《峨眉道上》教案 篇三
《峨眉道上》教案
一、教材分析
小学语文义务教育教材第八册第6课《峨眉道上》。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁，感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险，默默奉献的精神。
二、学习者分析：
四年级学生处在向高年级过渡阶段，应该逐步掌握阅读方法，形成自主的学习能力。班级学生能独立预习课文内容。以及在家长和老师的指导下查资料了解自己感兴趣的相关知识。另外学生的小组合作比较好，课外知识比较丰富。
三、教学理念，教学方式
语文是一门人文学科，学习好的前提是拥有健康的思想情感和正确的人生观，这些教师在授课中无不潜移默化渗透着思想教育。
同时，语文又是一门实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，积极倡导自己、合作、探究的自学学习方式的努力建设开放有活力的语文课程。根据新课程理念及班级学生情况，我确定本课教学目标是。
1、学会本课12个生字，掌握“平坦”等词语
2、运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。
3、培养学生搜集资料，处理信息的能力。
依据本课学习目标，指导学生搜集相关图片资料，重点以自主、合作的方式展示学生自主学习的收获。深入探究作者如何对铺路人感情的真实流露，设计教学过程。
四、教学过程
（一）引出新课
（二）自主合作探究、理解课文
1、自主学习理解课文（也可以鼓励学生用自己提问题，自己解决问题的方式学习）
2、小组学习的交流学习收获（交流已获得的知识，讨论遇到的疑难问题，互相启发）。
3、汇报（用自己喜欢的方式）
4、体会感情（创设情境：假如你现在就在峨眉道上遇到了铺路人，你想对他们说些什么？给学生有创意表达的.机会，也可以引导学生按课文顺序提问题、解决问题）
5、资料展示
（三）课文小结
五、教学反思：
新的课程改革目标倡导学生互动参与、乐于探究。勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获得新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身努力去发现问题，去解决问题，学会自己找路，走路。特别是对铺路人的敬佩而引发对无名英雄的赞美，学生更是直抒胸怀、热情讴歌。此时，老师抓住契机，引导学生感情朗读，从而体会到铺路人默默奉献的精神。从这节课我也感到自身的专业素质和文学素养还需进一步提高。
