染雾一年级上册美术教案之会动的小纸人 篇一
在一年级的美术课上，老师为学生们准备了一个有趣的手工制作活动——制作会动的小纸人。这个活动既可以激发学生们的创造力，又可以锻炼他们的动手能力，是一堂非常生动有趣的课程。
首先，老师向学生们介绍了小纸人的制作过程。学生们需要准备好彩色纸、剪刀、胶水等材料，然后按照老师的示范，将纸剪成不同形状的小块，再用胶水粘在一起，就可以制作出一个简单的小纸人了。接着，老师教导学生们如何使用细线将小纸人的手臂和腿部连接起来，这样小纸人就可以动起来了。
学生们在制作小纸人的过程中，展现出了他们的创造力和想象力。有的同学制作了穿着漂亮衣服的小纸人，有的同学制作了不同表情的小纸人，还有的同学制作了各种不同动作的小纸人，每个小纸人都生动有趣，让人忍俊不禁。
最后，学生们将自己制作的小纸人展示给全班同学，大家互相分享彼此的作品，互相学习交流。通过这个活动，学生们不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了团队合作意识和创造力，让课堂变得更加生动有趣。
一年级上册美术教案之会动的小纸人 篇二
在一年级的美术课上，学生们通过制作会动的小纸人这个活动，不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了团队合作和创造力。这个活动不仅让学生们在课堂上得到了乐趣，也让他们在日常生活中学会了发挥自己的想象力和创造力。
通过制作小纸人，学生们不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了他们的耐心和细致。在制作小纸人的过程中，学生们需要反复尝试，不断调整，才能将小纸人制作得更加完美。这样的过程不仅让学生们学会了坚持不懈，还让他们在失败中学会了成长。
此外，通过制作小纸人，学生们还学会了团队合作和交流。在制作小纸人的过程中，学生们需要相互帮助，相互协作，才能完成一个完整的小纸人。这样的团队合作精神不仅在课堂上得到了体现，也会在学生们日常生活中发挥作用，让他们学会了与他人合作，共同努力。
通过制作会动的小纸人这个活动，学生们不仅在美术课上得到了乐趣，还学会了如何发挥自己的想象力和创造力。这样的活动不仅让学生们在课堂上得到了启发，还会在日常生活中发挥积极作用，让他们变得更加有创造力和想象力。
一年级上册美术教案之会动的小纸人 篇三
一年级上册美术教案之会动的小纸人
课题：会动的小纸人
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教材简析：
会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标：
1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。
教学重点：
通过不同的.渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：
探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：
（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：
第一节
一、引导阶段：
1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）
②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人：
①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处
③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）
④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？
二、发展阶段：
1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）
三、表演阶段：
同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
四、收拾与整理：
将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。
布置下一节带彩纸等工具。
第二节
一、引导阶段：
上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？
欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）
二、发展阶段：
1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）
2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。
3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？
启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。
三、玩一玩：
将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。
四、收拾整理阶段。
五、课后拓展：
生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。
札记：
对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。
