染雾《空山鸟语》优秀教案 篇一
在教学中，一份优秀的教案可以起到事半功倍的效果，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。今天我将分享一份优秀的《空山鸟语》教案，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
一、教学目标
1. 能够理解诗歌《空山鸟语》的意境和感情。
2. 能够分析诗歌的结构和语言特点。
3. 能够进行朗读和背诵，并能够用自己的语言描述诗歌的意境。
二、教学重点
1. 理解诗歌的意境和感情。
2. 分析诗歌的结构和语言特点。
三、教学内容和方法
1. 初步了解诗歌《空山鸟语》的背景和作者。
2. 分析诗歌的结构和语言特点，引导学生深入理解诗歌的意义。
3. 进行诗歌朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和美感。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或音乐引导学生进入诗歌的意境。
2. 学习诗歌的内容和结构，分析诗歌的语言特点。
3. 进行诗歌朗读和背诵，让学生感受诗歌的美感。
4. 总结课堂内容，引导学生进行思考和讨论。
五、教学评估
1. 课堂表现：包括参与度、表现等。
2. 作业：要求学生写一篇读后感，表达对诗歌的理解和感受。
通过这份《空山鸟语》优秀教案的设计，可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的美感，提高他们的文学素养和审美能力。希望这份教案能够给广大教师带来一些启发和帮助，让我们一起为学生的成长和发展努力奋斗吧！
《空山鸟语》优秀教案 篇二
在教学中，优秀的教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生学习。今天我将分享一份优秀的《空山鸟语》教案，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
一、教学目标
1. 能够理解诗歌《空山鸟语》的意境和情感。
2. 能够分析诗歌的结构和语言特点。
3. 能够进行诗歌朗读和背诵。
二、教学重点
1. 理解诗歌的意境和情感。
2. 分析诗歌的结构和语言特点。
三、教学内容和方法
1. 介绍诗歌《空山鸟语》的作者和背景。
2. 分析诗歌的结构和语言特点，引导学生深入理解诗歌的意义。
3. 进行诗歌朗读和背诵，让学生感受诗歌的美感。
四、教学过程
1. 导入：通过音乐或图片引导学生进入诗歌的意境。
2. 学习诗歌的内容和结构，分析诗歌的语言特点。
3. 进行诗歌朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和美感。
4. 总结课堂内容，引导学生进行思考和讨论。
五、教学评估
1. 课堂表现：包括参与度、表现等。
2. 作业：要求学生写一篇读后感，表达对诗歌的理解和感受。
通过这份《空山鸟语》优秀教案的设计，能够帮助学生更好地理解和感受诗歌的美感，提高他们的文学素养和审美能力。希望这份教案能够给广大教师带来一些启发和帮助，让我们一起为学生的成长和发展努力奋斗吧！
《空山鸟语》优秀教案 篇三
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解积累词语。
2、有感情地朗读课文，感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点难点：
体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教具准备：
课件
课时安排：
2课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、导入新课
播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么?今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。
二、听读课文，感知内容
师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢?
三、理清课文脉络
文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的?
据此，快速给文章分段。
第一部分(1-3自然段)，第二部分(4-7自然段)，第三部分(8-9自然段)。
四、感情朗读，初步体会
1、自由读，边读边体会。
2、组内朗读比赛。
3、展示读，读后师生评议。
五、学习课文第一部分
1、指名读课文。
2、本部分中哪些词语起到了点题的作用?
3、“绝唱”是什么意思?
4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”?
5、齐读。
六、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、背诵课文最后两个自然段。
二、学习第二部分
1、感情朗读后概括本部分的主要内容。
对鸟语的描摹及感受。
2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。
教师巡视、点拨。
3、各组汇报交流成果。
4、美读语句。
5、学完本部分内容后，你有何体会?
三、学习第三部分
1、全班齐读。
2、体会作者所抒发的感情。
3、齐背这两段。
四、欣赏二胡名曲《空山鸟语》
体味曲中传达出的感受。
五、课堂小结
由学生总结学完本课的收获。
板书设计：
28 空山鸟语
欣赏 { 感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心 } 鸟之绝唱
《空山鸟语》优秀教案 篇四
教学目标
一、知识目标：认识《空山鸟语》中按时间顺序描写的三幅图画
二、能力目标：培养学生朗读的能力
三、指导学生自学本文托鸟鸣抒发的对大自然、对生命自由的一种热爱和赞美以及对逝去美好时光的一种追怀；
教学重点
按时间顺序描写的三幅图画
教学难点
朗读课文
教具
学具
投影仪、字典
教学方法
讲读法
教学过程（展标施标查标补标小结）
教学内容
师生活动
预期效果
课堂反思
第一环节——启同学们，大自然里有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听！请同学们在20分钟内完成课文的自读，可以依据导读题的要求，也可以根据自己的阅读习惯和思路。
自读导读：1．作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？
2．找出你喜欢的句子，结合自己的经历和体验谈谈你的理解第二环节——读、练
第三环节——知我们的自读先到这里，下面让我们一起来交流。
多媒体（一）：放两段声音：1.海刚刚你听到了什么？感受到了什么？（学生交流不同的感受）
学生朗读
浪声2.风声
多媒体（二）：播放空山鸟鸣的片段。
培养学生的理性思维，顺利导入课文
要点归纳：文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的情感。
红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。
山雀：抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”）作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。鹧鸪：作者对鹧鸪缥缈的鸣声和由此而产生的思乡情感在文中是一目了然的，文章写得比较直白。但作者为什么是由鹧鸪写起的？细细研读，其实，情感是极其深邃而悠长的。点拨：鹧鸪是种什么样的鸟？（候鸟，每年必要返回南方）在这种鸟的身上人们往往寄托思乡之情。
第四环节——结同学们，这堂课我们跟随作家郭枫，聆听了鸟儿的鸣叫，感受浓郁思乡之情。正如作者所言，我们已从“这美妙的清音中，听到了自然的消息和人世的沧桑了。”（学生自读、自练，有问题，举左手示意老师，教师随机辅导。学生自读时，用多媒体播放鸟鸣的声音。）（师生共同交流对话）
（学生品析中，允许学生有感情朗读，并辅之以音乐和影片。多媒体（五）：山雀的影片及欢快的音乐）
多媒体：大自然美景的影片
培养学生的分析水平
研读此处时，放多媒体水滑滴的声音
板书设计空山鸟语
早晨窗前两个鸟儿歌唱爱情
中午山林里山雀的欢快自由歌唱
午后鹧鸪的叫声惹人乡愁。
作业课后一、二题
《空山鸟语》优秀教案 篇五
教学内容：
欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：
1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：
《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：
一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段： 旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。 尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：
一、导入
中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍
1.出示课件乐器图。
师：“同学们 ，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。” 从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍二胡。
出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦
明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学
1.作曲家介绍。
“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和贡献。
2.初听。
“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”
3.分段听，理解各段意境。
分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。
4.再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。
四、小结
让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？
《空山鸟语》优秀教案 篇六
一、组织教学
二、复习歌曲
《顽皮的杜鹃》
三、聆听《空山鸟语》
1.聆听乐曲导入
设问：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？乐曲让你联想到什么景色？
2.在学生的回答中引同曲名并板书：空山鸟语
3.复听乐曲：引导学生感受音乐的速度、音高、力度及情绪，并展开想象。重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论：
（1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎样？音高和力度有什么变化？让你想到了什么？
（2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速度有什么变化？节奏怎样的？音乐情绪有什么变化？
（3）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，提问：这几段音乐让你联想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？还听到了什么？听到乐曲中出现模拟鸟鸣的音乐时，举手示意。
（4）让学生用模拟演奏的动作跟着音乐表演。
4.再次复听全曲，展开想象，交流听音乐的感受。
5.出示图片，简要介绍作曲家刘天华。
四、编创与活动：听辨“ 5 7”两音，填入括号中。
1. 在学生基本上掌握了“5 6 7”三音的音高关系密切后，就可以做些练习册，以巩固“5 7”的音高听觉。
2. 该曲调全曲是：
5 5 3 1 5 3 2 2 2 7 2 5
5 5 5 5 3 1 2 3 2 2 2 2 7 2 5
3. 填完后，要求学生跟琴唱准全曲。这既是加强识谱的训练，又是听辨的校对。
五、板书设计
空 山 鸟 语
