染雾《比较高矮》大班数学教案 篇一
在幼儿园的数学教学中，比较高矮是一个常见的主题，也是孩子们感知和理解数学概念的重要方式之一。通过比较高矮，孩子们可以培养对大小、高矮等概念的认知能力，同时也可以锻炼他们的观察和比较能力。
在教学《比较高矮》这个主题时，老师可以借助各种实物和图片，让孩子们进行观察和比较。比如让孩子们排成一队，从中选取几个孩子，让他们按照身高从矮到高排队；再比如让孩子们观察教室里的不同物品，让他们找出最矮的物品和最高的物品等等。通过这些实际的活动，孩子们可以直观地感知高矮的差别，从而加深对这一概念的理解。
另外，教师还可以设计一些简单的数学游戏，让孩子们在玩中学，在比较高矮的过程中，培养他们的逻辑思维和动手能力。比如让孩子们分组比较谁的手臂最长，或者让他们找出教室里最高的几个同学等等。通过这些游戏，孩子们可以更加主动地参与到学习中，增强学习的趣味性和有效性。
总的来说，教学《比较高矮》这一主题，既要注重理论知识的传授，也要注重实际操作和游戏的设计。只有让孩子们在实践中感知和理解高矮的概念，才能真正掌握这一数学知识，并且在未来的学习生活中能够灵活运用。
《比较高矮》大班数学教案 篇二
在大班数学教学中，比较高矮是一个很好的教学主题，可以帮助孩子们感知和理解数学中的大小关系，同时也可以锻炼他们的观察和比较能力。在教学《比较高矮》这个主题时，老师可以通过一些实际的活动和游戏，让孩子们更加直观地感知高矮的差别，从而加深对这一概念的理解。
比如，老师可以准备一些不同高度的玩具或者图片，让孩子们进行观察和比较，找出最高的和最矮的。同时，老师还可以设计一些简单的数学游戏，比如让孩子们分组比较谁的手臂最长，或者让他们找出教室里最高的几个同学等等。通过这些实际的活动和游戏，孩子们可以更加主动地参与到学习中，增强学习的趣味性和有效性。
另外，老师还可以借助教具和工具，让孩子们在实践中感知和理解高矮的概念。比如，老师可以准备一些高矮不同的积木或者立体图形，让孩子们进行比较和排序。通过这些实际的操作，孩子们可以更加深入地理解高矮的概念，从而为今后更深入的学习打下坚实的基础。
总的来说，教学《比较高矮》这个主题，需要老师注重实际操作和游戏的设计，让孩子们在玩中学，在实践中感知和理解高矮的概念。只有这样，孩子们才能真正掌握这一数学知识，并且能够在未来的学习生活中灵活运用。
《比较高矮》大班数学教案 篇三
《比较高矮》大班数学教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《比较高矮》大班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
【活动准备】
课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
【活动过程】
一、导入。
教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；
老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开。
1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？
（2）数学卡：3-3比较概念。
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？
两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？
两个厨子，哪一个高？哪一个矮？
两个梯子，哪一个高？哪一个矮？
2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的`两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；
用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”
提问：小猫的话对吗？为什么？
（3）讲解比较高矮的正确方法
小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白）
（1）数学卡：3-4比较概念。
三座楼相比：
甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：
引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？
（3）小结：一个人或一
4、小组四人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”。
老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。
三、活动评价。
表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
