染雾《草船借箭》第一课时教案设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解故事情节，掌握关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：引导学生了解中国古代文化，培养学生爱国主义情感。
二、教学重点与难点
1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握关键词汇和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行故事复述和情感表达。
三、教学准备
1. 教材：《草船借箭》故事文本、课件、图片等。
2. 教具：黑板、彩色笔、幻灯片等。
四、教学步骤
1. 导入：播放相关视频片段，引入故事主题，激发学生学习兴趣。
2. 学习任务：教师讲解故事背景和情节，带领学生学习关键词汇和句型。
3. 合作探究：让学生分组讨论故事中的重点内容，展开合作探究。
4. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境，感受故事情节。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的教训和启示，提升学生的思辨能力。
五、课堂作业
1. 完成故事复述。
2. 用一句话概括故事主题。
3. 写一篇感想文章，表达对故事的理解和感悟。
六、教学反思
通过本节课的设计，学生在听故事的过程中积极参与，讨论活跃，对故事情节有了更深入的理解。但在情感体验环节，部分学生表现不够投入，需要进一步调整教学方法，提升学生的参与度。
《草船借箭》第一课时教案设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握故事情节和关键词汇。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和创造能力。
3. 情感目标：引导学生感受古代智慧和勇气，培养学生团队合作精神。
二、教学重点与难点
1. 重点：学生能够掌握故事情节和关键词汇。
2. 难点：学生能够展开思维，进行故事延伸发散。
三、教学准备
1. 教材：《草船借箭》故事文本、课件、多媒体资源等。
2. 教具：投影仪、音响设备、教学软件等。
四、教学步骤
1. 引入：用图片或视频引入故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习任务：教师讲解故事情节，引导学生理解关键词汇和句型。
3. 创意发散：让学生分组进行故事延伸发散，展开创意思维。
4. 团队合作：设计团队活动，让学生合作完成任务，培养团队精神。
5. 总结反思：引导学生总结故事中的智慧和勇气，反思自己的学习和生活。
五、课堂作业
1. 完成故事复述和情节梳理。
2. 设计一个新的结局，展示创意思维。
3. 写一篇感想文章，表达对故事的思考和启示。
六、教学反思
通过本节课的设计，学生在故事延伸发散环节表现积极，展现出创意思维和团队合作精神。但在故事情节理解方面，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强教学引导，提升学生的学习效果。
《草船借箭》第一课时教案设计 篇三
《草船借箭》第一课时教案设计
学习目标：
⒈学习本课生字新词，读准读通课文。
⒉分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
⒊理清课文顺序，了解事情的前因后果。
教学重难点：分角色朗读课文，初步领会人物的性格特点。
教学过程：
一、直接导入新课。
同学们，今天我们要学习一篇根据《三国演义》中的故事改写的课文《草船借箭》。板书课题。
二、解释题意，了解时代背景。
⒈谁知道箭是什么样子的？板书剑字，这个剑和箭一样不一样？周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？你知道吗？
⒉谁知道草船借箭这个故事发生在什么时候？三国指哪三国？（出示地图）它们分别由谁统治？
⒊草船借箭的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？
⒋当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称三国鼎立。周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的？
⒌师出示多媒体边简介背景：
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
三、读通读准课文，理清课文顺序。
⒈轻声读课文，要求读准生字的读音，想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？
①生自由读书。
②指名回答。师板书：起因、准备、经过、结果。教师指出：这是按照事情的发展顺序写的。
四、分角色朗读第二自然段，体会人物的`内心世界。
⒈初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生读书）
⒉这一段对话的提示语太单调，总是周瑜问，周瑜说？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中加上确切的表示人物动作、神态、心理活动的提示语，再读读这段话，进一步体会人物的人性特征。老师这里也提供一些提示语，看看可以用在何处，并说明为什么用这样的提示语。多媒体出示。
⒊学生默读、思考。
⒋讨论交流。
⒌分角色朗读。如男女生读，分组读等。
⒍小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
五、播放fiash动画。
六、作业：
⒈思考：草船借箭成功的原因有哪些？
⒉课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。
